读罗素《教育与美好人生》

最近读了罗素的《教育与美好人生》,也许作者是哲学家的缘故,书中内容架构十分严密,观点论据层层相扣,一般读者阅读起来可能会有些费解。虽然是一本有八十多年历史的教育书     

知青经验的个体化书写——读木斋《历史的化石 知青十五年》

《历史的化石知青十五年》这部书是木斋用情感来书写的,因此阅读此书就很容易进入作者的情感世界。作者在书中用简单、自然、典雅、看似清淡的文字,呈现出了情感记忆中那段深刻、复杂、琐细的知青岁月。     

教师书宬

“教师专业素养基本篇目”系列前言对于一个新参加工作的年轻教师,他最应该读哪些书,来点燃他的教育激情,激发他的教育智慧?对于一个工作多年想要走上专业发展之路的教师,他可以读哪些书,来让他摆脱职业倦怠,重温教育的梦想与幸福?为此,我们特向您推荐一组适合大多数教师阅读的专业教育图书,我们相信,也许这些书中的某一本,将改变你的教师生涯,并进而改变无数孩子的一生。《陶行知教育文集》作者:陶行知四川教育出版社定价:60.00推荐理由:陶行知是“五四”前后中国教育改革的旗手,他坚持从中国国情出发,办中国人民所需要的教育。本书汇集了…     

吟诵，向古诗文更“美”处漫溯

<正>吟诵,是中国流传几千年的"读"书文化,是用艺术的声音传达汉字音韵魅力的"读"书方式,是用唱歌的形式来"读"出诗文的内蕴和情感,来传递作者的思想和主张的"读"书方法,深受古今读书人的喜爱。它与朗读有很大的区别,朗读是结合普通话四声读出文章的情感,吟诵似唱歌,是在汉语音韵学指导下的唱歌,     

以教育的名义——读朱建人新著《做教育的拓荒者》有感

正读了朱建人老师新著《做教育的拓荒者》后,使我进入到了一片新的境界,书中文章内容大都于近年来人们热议的学校教育现象有关,然而作者在评论这些现象时,字里行间透露出的真切、客观、冷静,如同作者给人们留下的印象一样,饱学、睿智、为人真诚,可谓"文如其人"。同时,作为长期从事基础教育研究的学者,在对教育现象发表评论,阐述观点时,至情至理,诚恳平实,不时发出"呼唤"声音,从中可以感受到作者的教育情怀与责任感。书中收录92篇文章,分为五辑,从     

学者学识之森林 涵养后生之源泉——读白寿彝《中国通史纲要》有感

本文通过举例法来分析读《中国通史纲要》四个方面的感悟:可以涵养我们的学识,丰富历史课堂;读该著作后上课时的一些疑惑得到一定程度的释解,补充了历史教材的漏洞;运用书中一些史料,作为出原创试题的素材;对书中两处作者的观点提出自己不同的意见。我们要秉承历史学人求真的精神,在育人与自育的道路上奋然前行,让先生们的史学巨著陪伴我们成长。     

寻找小语阅读教学价值

教学生读书不只是为了读书本身,更应当引导学生走入所读之书,再从中走出来并进而走向自己,用自己的思考去品味书中的观点,用自己的思维去加工书中的材料,在思考中寻求手中的书与自己的生活之间的桥梁。     

“静悄悄的革命”从这里发生

我们常说,读一本好书就是和圣贤智者对话的过程。读了《静悄悄的革命》一书,我有一种幸运和相见恨晚的感觉。我仿佛觉得作者佐滕学先生正在用他那跨越国界的、犀利的目光审视着全世界封闭落后而又缺乏人文关怀的教育现实,他的目光在中国的教育现状上停留了很久很久。我真切地觉得佐滕学先生是在和我们一线教师掏心窝说话。说的是我们不会说但希望说出来的话。读完此书,我有一种直抵五脏六腑的愉悦。书中有我的影子,书中有我似曾经历的教育故事。我也相信所有读过此书的人都能从书中发现自己,发现自己所在的学校。     

历史学研究者的情操——《历史学家的修养和技艺》评介

李剑鸣先生所著《历史学家的修养和技艺》一书是历史学刚入学的博士、硕士、研究生的首读教材之一。本文作者对此书中的特点进行了论述，认为其是指导历史学初入者进行历史学习与研究的经典之作。     

做一个善于反省的教育者

读金韵蓉的《爱存左,管教在右》,对书中的一则故事印象颇深。、故事讲了作者的儿子在偷拿了奶奶的零钱包被发现后,作为母亲的她是如何教育儿子的。     

畅游书海

书是一个忠实的向导 ,翻开一本本书 ,就挽住了历史 ,握紧了今天 ,我喜欢用书去裱糊残损的记忆 ,用从书中学来的知识 ,描绘生活这幅七彩的画卷。书是无数智者用心血浇铸成的一个大千世界 ,在这样的世界里 ,只有虔诚的心灵才能自如地驰骋。这就是说 ,要用“心”读书。书籍的世界里 ,有无数道风景线等待你去发现 ,去体会。难怪会有“书中自有黄金屋 ,书中自有颜如玉 ,书中自有千种粟”之说呢 ?因此 ,要到书中去发现美 ,只有用“心”去读 ,才能有收获。诚然 ,用“心”读书并非死抠书中的字句 ,重要的是读懂书中的实质。哈钦斯说 :“书籍的出版仿…     

拥有一颗智慧的心

最近,我在读作家陈大超的新作《聪明的最高境界》。这本书读起来很亲切、很鲜活,作者的视角很独特,书中的故事离我们很近,仿佛就发生在身边,书中阐明的道理很有启发和教育意义。这本书就像一棵枝繁叶茂的智慧树,我读此书的感觉就像品尝智慧树上的果子,让我的头脑更丰盈,心灵更充实。     

重读经典

作家王火说:人的生命有限,而书的数量无限,不能用有限的生命来读无限的书,应当用有限的生命来选读有限的好书。经典作品,经过时间的洗刷,经受住了历史的考验,被一代一代的读书人争相传阅,这样的书当然是好书。重读经典,有时你会发现,原来重读依然那么有意思。作为一个长期工作在教育一线的班主任,我的工作是相当忙碌的,因为一方面要教学,一方面要管理班级,不累才怪,我的时间也很紧张,     

品味《窃读记》的“六描写”

《窃读记》一文以“窃读”为线索,作者从放学后急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入,生动细腻地描写了作者没有钱购买书,躲进书店里如饥似渴地窃读的情形。那么,教师可以引导学生用“六描写”来阅读学习课文。     

点燃一盏心灯 照亮前行的路——读《给教师的建议》

近日读了苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,尽管今天的教育现状与他所处的年代相距久远,但他的思想对行走在教育之路上的我们来说,丝毫不显过时。我沉浸书中,听他讲述一个个生动的教育故事,感受着教育生活的美丽。书中共谈了一百条建议,每一条建议都提供了一个学习的专题,有生动的实际事例,也有精辟的理论分析。作者用他和蔼可亲的口吻娓娓道来,每一个专题都深深地吸引着我,     

教育的诀窍——读《要相信孩子》

《要相信孩子》一书是苏联著名教育家瓦阿·苏霍姆林斯基的代表作之一,是他几十年来对青少年进行道德品质教育的体验的总结,是他对教育工作反复思考的产物。全书共分十二个题目,贯穿全书的一个主题是:教育者要相信自己的教育对象;抓住儿童的上进心,是教育的决窍。书中充满了作者对受教育者的无限深情和信任,字里行间洋溢着一个教育工作者——人类灵魂工程师对教育事业的满腔热情。读了这本书,我们的教师、家长和青少年教育工作者会得到很大的教益和启迪。苏霍姆林斯基在教育实践中善于掌握儿童的心理特点。耐心寻找儿童心灵中的发光点,     

教师书宬——“教师专业素养基本篇目”系列

对于一个新参加工作的年轻教师，他最应该读哪些书，来点燃他的教育激情，激发他的教育智慧？对于一个工作多年想要走上专业发展之路的教师，他可以读哪些书，来让他摆脱职业倦怠，重温教育的梦想与幸福？为此，我们特向您推荐一组适合大多数教师阅读的专业教育图书，我们相信．也许这些书中的某一本，将改变你的教师生涯，并进而改变无数孩子的一生。     

实践的总结 理论的探新——《史苑传艺录》评价

赵恒烈同志著的《史苑传艺录》一书,已由山东教育出版社出版,它是继《历史教材教法举要》之后的又一本历史教学法论文集。《传艺录》是《举要》的姐妹篇,两书相较,《举要》力求在传统中去创新,重在教材分析,突出了教师教的方面,也注意到学生学的方面;《传艺录》则是近几年的创新成果,重在教育思想和方法论上的探讨,加强了学生学的方面,对当前的历史教学改革,提出了颇有启示的看法。在这里,拟就作者在该书中提出的一些重要见解略作评介。一、历史教学改革的主攻方向。作者认为,学习历史的最终目的是用它来观察社会、观察现实,从而起到改造社会、推动历史前进的作用。就历史教改中的新旧教学观提出了自己的看法。例如,他认为旧教学观视教材为唯一的学问,而新教     

做一朵有香味的花儿——有感于《人生中不可不想的事》

读印度思想家克利希那穆提的《人生中不可不想的事》,我经历了惊诧--喜欢--折服的过程.书中谈到了人生中方方面面的问题,对每一个问题作者都有自己睿智独特的理解,对青年人提出诚恳的建议,对教育提出自己的看法.     

中学语文朗读教学的误区与对策

朗读,是中国传统语文教学最普遍最重要的教学方式,不但历史久远,而且对语文教育产生了深刻而重大的影响."三分文章七分读",文学作品,尤其是中学阶段选入的大量以诗歌为代表的韵文,天生就是供人"读"的; "熟读唐诗三百首,不会写来也会吟", "书读百遍,其义自见",许多教育界名家都积极地肯定了朗读在语文教学中的重要性; <语文课程标准>在教学目标中也多次提到应指导学生"用普通话正确、流利、有感情地朗读课文".可见,朗读应该进入语文课堂,朗读教学应该成为语文教学的重要组成部分.