试论中国近代义务教育的师资培养

师资匮乏是中国近代在实施义务教育过程中始终都感到切肤之痛的问题。多出师资快出师资是近代普及义务教育的普遍呼声。在中国近代政局动荡 ,财经时蹇的险恶历史条件下 ,人们在义务教育师资培养方面作出了哪些努力 ?有哪些经验教训可供汲取 ?文章从师资养成的途径、师资队伍的管理等方面进行了较为系统的分析和考察 ,并总结了中国近代义务教育师资短缺的成因。     

中美义务教育制度发展史比较

义务教育制度在中国到近代才开始逐步受到关注并基本建立起来,其发展历程也随着近代中国社会的跌宕起伏而变化,直到建国后中国的义务教育制度才进入稳定的发展时期。而美国从独立到现在义务敷育制度经历了从无到有再到逐步完善的迅速发展历程。文章将对中美两国义务教育制度发展史上各自在学制演变、经费筹措和师资培养三个方面的发展过程进行描述,通过比较归纳出两国义务教育制度发展过程的区别及相似之处。     

留日学生与近代义务教育

清末民初,广大留日学生在“教育救国”理念的感召下,视义务教育为救国国强,富国强民的根本途径,积极地从事义务教育的宣传、推进工作、在义务教育的思想传播、政策制订及师资培养等方面为中国近代义务教育的发展做出了巨大的贡献,使中国教育近代化事业得到了大幅度的拓展。     

解析日本制定的义务教育所要达成的教育目标

近代,日本所制定出的义务教育所要达成的目标中,值得我们中国去借鉴和学习的内容有哪些呢?这将对中国的义务教育改革带来怎样的启示呢?本文就这一领域进行研究,希望对中国义务教育的发展和进步起到一点抛砖引玉的作用。     

《世纪之理想——中国近代义务教育研究》出版

该书由浙江大学田正平教授和肖朗教授主编，浙江教育出版社出版。全书共分10章，依次是：义务教育的理论与历史，中国近代义务教育思想综论，义务教育的学制与行政管理，近代义务教育的课程、教材和教学方法，义务教育的师资培养，义务教育的经费配置，近代女子义务教育，国内典型分析：地方义务教育比较，国际比较研究：中日近代义务教育宏观比较，一个未完成的历史课题。在近三年半的时间里，作者们在浩如烟海的文献资料中爬梳整理、比较鉴别，从而尽可能地接近和如实地再现了义务教育的历史，展现了其特点。全书体系完整，史实详尽，学术…     

当前数学公开课面临的问题和解决方法

作为高师院校的大学生应具备什么样的能力才能胜任中学教师工作，当前高师院校在学生能力培养方面还存在哪些不足?应该通过哪些方法和途径来培养学生的能力，这正是本文研究的问题，目的是为高师教育改革，学生的能力培养，为国家培养更多的合格中学师资提供依据。     

陶行知与近代山西的义务教育：—纪念陶行知先生诞辰110周年

义务教育思想是陶行知教育学说中的重要组成部分，在近代中国义务教育史上，山西省率先推行义务教育，并取得巨大的成绩，成为全国义务教育的示范省。为此，陶行知特别关注山西的义务教育事业，他不仅高度评价了山西义务教育的成绩。而且提出了对山西推行义务教育的一些行之有效的建议，他希望在山西义务教育成功经经验的推动下，全国兴起推行义务教育的热潮。     

均衡是义务教育发展的方向——教育部发展研究中心主任张力、基教司副司长杨进解读新《义务教育法》

促进义务教育均衡发展是新修订的《义务教育法》的亮点。在新修订的《义务教育法》中,均衡发展体现在政府责任、经费保障、师资配置、教育督导、责任追究等各个方面。这是1986年制定的《义务教育法》中所没有的。这一变化意味着什么?它将对我国义务教育的发展有着怎样的意义和影响?新修订的《义务教育法》要求采取哪些举措来保障义务教育均衡发展?各地在贯彻落实的过程中,应注意抓好哪些重点工作?日前,记者带着这一连串的问题,采访了教育部教育发展研究中心主任张力和教育部基础教育司副司长杨进。义务教育公平是最基本的公平张力认为,新修…     

中国近代义务教育的艰难进程及历史启示

中国近代义务教育自清末开始实施,经民国着力推行,凡四十余年。适值中国多事之秋,义务教育受师资匮乏、经费短缺的羁绊,进展艰难。这一历史现象为中国义务教育的发展留下了深沉的历史启示。     

森有礼国家主义教育思想及其对日本近代普及义务教育的影响

森有礼是日本明治维新时期著名的政治家、教育家。森有礼国家主义教育思想主要体现在为国家富强而办教育、贯彻忠君爱国思想、由国家来办教育三个方面。森有礼国家主义教育思想对日本近代普及义务教育具有重要影响,主要表现在政策制定、师资培养及课程改革等方面。森有礼的国家主义教育思想帮助近代日本确立了义务教育制度,有力地推进了日本近代义务教育的普及。     

职教师资培养培训趋向“专业化”——对话教育部职成司师资与科研处处长郭春鸣

近年来,我国中等职业教育实现了跨越式发展,其中,职教师资培养培训起到了关键性作用。作为国家教育主管部门,教育部在职教师资培养培训方面做了哪些工作?取得了怎样的成效?十二五期间将有何动向?带着这些问题,本刊记者专访了教育部职业教育与成人教育司师资与科研处处长郭春鸣。     

论民国时期教会中学的英语教学

近代中国的外语教育产生于教会学校，特别是中学，到清末民初已成为其主要特征之一，本考察了民国时期教会中学英语科教学不断发展的基本史实及其师资，教材、教学方法，教学效果等方面的状况，试图探讨出教会中学英语教学发展的基本规律及其对教会中学自身的近代中国社会的影响。     

20世纪90年代以来中国近代自由主义研究述评

从20世纪90年代以来,学界在中国近代自由主义的研究方面取得不菲成果。作为舶来品的中国自由主义具有怎样的思想和性格特征?哪些人可以被称为中国的自由主义者?他们的区别该作如何的类型划分?自由在自由主义者那里究竟是价值理性还是工具理性?造成自由主义在中国失败命运的原因有哪些?本文将研究中涉及的问题主要概括为如上这些方面进行了简要评述,并在此基础上展望了未来一段时间内可能的研究取向。     

中国近代义务教育发轫年代问题

中国近代在内忧外患、国运多舛之时，推行过大约４０年的义务教育，对近代中国社会产生了引人注目的影响。然而，中国近代义务教育肇始年代却颇多分歧。有的认为是１９０２年、１９０６－１９０７年，有的认为应为１９１１年。本文分析了几种观点形成之因、理论误区，并以大量的材料论证了近代义务教育发轫于１９０４年。     

城乡英语义务教育均衡发展策略

通过分析城乡义务教育阶段英语教育的师资、教学方法以及教学资源配置等方面体现出的差异，提出通过壮大师资力量，完善教育资源配置，提高受教育者学习能力及水平的相关策略，以促进义务教育阶段英语教育均衡化的发展。     

劝学所与近代新式小学堂的发展

劝学所作为县级教育行政机构,发展近代小学教育是其主要职责。劝学所及其劝学员发动群众捐款、集资办学,创办了大批近代新式小学堂,并从师资、教材等各方面进行管理。劝学所发展近代小学教育的得失,对于当今义务教育的发展具有借鉴意义。     

《义务教育学校校长专业标准》热点问题解答

问:《义务教育学校校长专业标准》何时颁布?其适用对象是哪些?它从哪几个方面对义务教育学校校长的专业素质提出了要求?答:2月4日,教育部颁布《义务教育学校校长专业标准》(以     

齐鲁大学办学模式考析

齐鲁大学是近代时期外国列强在华设立的文化机构之一，是传教士移植西方教育制度和教学管理模式在山东境内创建的不同于中国传统教育体制的综合性教会大学。齐鲁大学在学校管理、师资结构、教学管理、实践活动等方面都借鉴了西方先进的管理经验和办学模式，制定严格而高效的教学管理措施以保障教学质量的不断提高，传播了近代西方科学知识，顺应了中国近代化运动演化的历史潮流，启迪了中国近代高等教育的产生。     

近代湖南私立学校的办学特色

近代湖南私立学校，无论是从师资力量、办学设施还是办学特色方面，都代表了近代湖南学校教育发展的主流方向。一是师资力量完备，办学设施完善；二是始终站在湖南教育近代化进程的教前列；三是办学特色鲜明。     

浅谈在小学数学教学中渗透“两史一情”教育的途径

在小学各科教学中进行中国近代史、现代史和国情教育是思想品德教育的重要内容。那么,在小学数学教学中,结合教学内容渗透。两史一情”教育有哪些途径和方法呢?在教学实践中,我们进行了初步的探讨。其一:阅读课本。数学教材中蕴涵着丰富的思想教育内容。对学生进行“两史一情”教育,首先要认真挖掘教材中的教育因素。例如,九年义务教育