共查询到10条相似文献,搜索用时 62 毫秒
1.
英国以增强职业技术教育的适应性为目标,对职业技术教育与培训体系进行系统性改革,包括确立雇主主导、需求导向的职业技术教育理念,提高高等职业技术教育供给规模与质量,促进职业技术教育与培训、高等教育协同发展,完善职业技术教育发展配套制度与支持体系。借鉴其成功经验,增强我国职业教育的适应性,既要明确职业教育的类型特征,也要加大高等职业教育的供给规模,更要推动职业教育与培训一体化发展。 相似文献
2.
英国制造业 GNVQ课程简介 总被引:3,自引:0,他引:3
张等菊 《中国职业技术教育》2004,(33):30-31
GNVQ(General National Vocational Qualification)是英国现行职业教育制度化的一个重要标志,它规范了高等职业技术教育课程及教学过程,加强了高等职业技术教育课程与社会职业的联系,增强了学生职业能力,为世界职业技术教育的发展提供了参考. 相似文献
3.
振兴技术教育是应对国际竞争的一项紧迫任务 总被引:1,自引:0,他引:1
一、发展高职当前亟需统一的几个认识问题
(一)高等职业教育的定位问题
高等职业教育是高等教育的一种类型,是职业技术教育的高等层次,处于这纵横坐标的交叉点上.
我国的职业教育原来称为职业技术教育,它的本意是职业教育和技术教育.联合国教科文组织称这类教育为"技术与职业教育",它的具体内容也是技术教育和职业教育. 相似文献
4.
职业教育是国家教育事业的重要组成部分,而高等职业教育则是我国高等教育的组成部分。改革开放以来,党和国家高度重视发展职业教育,各级政府相继出台了与之相应的实施办法,采取了一系列具体措施,职业教育从结构、规模和保障等各方面都形成了较为完善的运行机制。但是,高等职业教育在其发展过程中,还存在一些不可忽视的问题,还有一些与之不相适应的观念和机制需要转变。认真进行高等职业教育培养目标的确立到专业设置、课程设置以及整个高等职业教育未来发展的研究,努力探讨解决问题的途径,推动整个高等职业技术教育的创新改革,是我们坚持深化教育改革的重要任务。 相似文献
5.
覃川 《青岛职业技术学院学报》2009,22(4):22-24
高等职业教育发展日趋成熟与完善,这无疑与经济逐步增长和社会不断发展密不可分。高等职业教育的本质特征一方面体现为教育的共同属性,不能只隶属于学历教育,还需囊括高等职业教育层次的培训,即对学生职业规划设计与职业素质的培养不可或缺;另一方面构建于专业知识与专业技能的拓展定位层面。新技术革命带来了职业岗位内涵的变化,职业任务范畴的变化,职业任务复杂程度同样在悄然裂变。高等职业教育所谓"生产性"并非要求全部实训的结果都物化成"生产产品",凸显其作为文化意识引领职业院校并面向学生开展的技能培训,因而职业培训必将成为整个职业教育活动内隐的一种主流文化。 相似文献
6.
自20世纪80年代国家确立大力发展职业技术教育以来,我国的职业教育尤其是高等职业教育取得了飞速的发展,实现了高等职业教育从无到有、从小到大、从外延扩张至内涵建设的不同发展阶段。在整个高等职业教育改革和发展的过程中,政府通过政策制度的宏观指导、建设经费的投入、教育工作的业务指导、教育教学与人才培养工作的评估考核,在高等职业教育改革和发展中发挥了主导作用。 相似文献
7.
8.
9.
成人高等职业技术教育特点初探北京市医药总公司职工大学赵秀琴李岚清副总理最近多次强调职业教育和成人教育的重要并提出德国发展经济的成功经验是职业技术教育。大力发展职业技术教育,建立完善的职业技术教育体系已十分重要,北京市的经济发展战略是以高新技术产业为主... 相似文献