主体教育中的自主、发展与创新

主体教育的主体性不仅体现在教学手段的运用上,更要致力于学生主体精神和主体意识的培养上。学生在课堂上的对话不仅仅是展示,教师要着眼于学生的发展,予以适时恰当地指导。教学不仅仅是倾听,教师要创造性地设计情境和问题,保持学生学习语文的积极性,学会学习语文的方法,努力提高语文素质。     

浅谈自主学习中的创新教育

创新教育是新课程标准中最重要的特征，也是在实施自主学习中最核心的内容。在小学语文的教学中实施创新教育是语文教学的重要目标，那么如何实施创新教育呢?笔者认为，激发创新精神，培养创新能力，塑造创造性人格，是小学语文教学中实施创新教育的重要内容。     

浅谈英语学科自主学习和创新教育

在英语教学中 ,教师要转变教育观念 ,把学生自主学习能力的培养和发展放在首位 ,把学生培养成创新型人才 ,为学生的可持续发展打下良好的基础。     

加强自主教育 培养创新素质

江泽民指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，创新的关键在人才，人才的成长靠教育。”创新教育就是要研究和解决如何培养学生的创新素质。自主教育又是培养学生创新素质的有效途径。创造性是自主教育的基本特征之一，自主性又是创新的前提，自主教育符合创造性的自我发展，离开自主性，人就不可能获得发展，就不可能出现创新。创新素质的培养，绝不仅仅是一种单纯的智力活动，它也是一种人的性格特征和精神状态的体现。创新教育不只是反映在学习上，也反映在学生的各种活动之中。一、在学习中要引导学生自主学习自…     

谈小学生自主学习及自主发展

现代教育的特征充分展现了人的主体性．追求人的全面发展。欲望是一种倾向于认识、研究、获得某种事物的心理特征。在学习过程中，可以通过巧设悬念，使学生对某种知识产生一种急于了解的心理，这样能够激起学生学习的欲望。叶圣陶先生曾说过“教是为了用不着教”，这句话既道出了教学的目的．又道出了学生掌握方法后能自主获取知识，去寻求发展。因此在小学数学课堂教学中应以学生全面、主动、和谐地发展为中心。     

自主学习与创新教育

21世纪是人类依靠知识创新的世纪。创新教育是指以培养创造型人才为目标的教育，在中学数学教育中，着重培养学生的创新意识和创新能力。对学生而言，只要是学生自己观察、思考、归纳所得到的结论，都可以理解为知识的创新。开展自主学习，是进行创新教育的重要途径。如何在中学数学教学中开展自主学习活动，让学生进行创新活动呢？     

创新教育与自主学习

21世纪是一个全球化知识经济的时代，尤其在中国加入“WTO”后，在经济上与国际接轨必然导致科技、教育与国际的接轨，又使我们面临新的挑战。要使我们在这场竞争立于不败之地，关键在于创新。正是在这个意义上，江泽民主席提出：创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。     

浅谈班级民主管理与自主教育的发展

本人师范毕业,学的是历史专业,虽然师范教育开设了教育学,但“纸上得来终觉浅”,离实践运用还有较大差距.几年前开始接手班主任工作,缺乏班主任工作经验的弊端便显现出来.主要的问题是,在班级管理工作中,生搬硬套教育学、德育方面的书本知识,出现一些工作失误,事倍功半,效果不彰.面对这种局面,笔者虚心向富有经验的同志虚心请教,深入了解学生心态和情况,探索学生管理的路子,渐渐地积累了较多经验,班主任工作有了显著成效.     

自主学习 发展创新

创新是指不守旧、不僵化,善于提出和发现新的问题、新的方法、新的解释。小学生对一切充满好奇,爱看、爱问、爱尝试,对各种事物充满了探究的兴趣。他们想象力丰富,很少受思维定势的影响,无框框制约,可塑性强,这时是培养创新能力的关键时期。但传统的教育理论与教学实践在教学中过分强调一致性和唯一性,严重压抑和扼杀了儿童的创新性。这就需要我们确立创新的教育思想,在教学中充分词动学生自主学习的积极性,不断激发他们的探究兴趣,培养他们的创新能力。 一、着眼自主,营造宽松、民主的教学氛围 心理学家指出:人在情绪低落的时候,想象力只有平时的二分之一,甚至更少。因此,只有在宽松、民主的教学氛围中,学生的创造性思维才能得到最大限度的发挥。这就需要教师能以宽容、友好的心态对待每一位学生,做他们的朋友,和他们一起学习、一起探究,充分培养学生的主体参与意识,将学习的自主权     

初中英语教学中的自主、探究、创新教育略谈

自主探究,是指学习方式的两个不同纬度,"自主"即自主性的学习,"探究"即探究性的学习。"自主探究的学习方式"是自主独立学习方式、探究性学习方式的有机结合。通过学生自主独立或是自主合作地思考、收集、处理信息、研讨、交流等探索活动,完成要研究主题的学习活动。它的特征是具有更强的问题性、实践性、参与性和开放性。创新教育,是指以培养创造型人才为培养目标的教育,创新教育要求在教学过程中以创新精神和实践能力的培养为重点,建立新的教学方式,促进学习方式的变革。本文就如何培养学生自主、探究、创新能力从八个方面展开阐述。     

谈小学生数学课的自主学习与自主发展

现代教育的特征充分展现人的主体性,追求人的全面发展。在小学数学课堂教学中应以学生全面、主动、和谐地发展为中心。这就要求教师合理运用学习策略,最大限度地调动学生学习的积极性,鼓励学生对待问题敢想、敢问、敢说、敢做,让他们在数学王国里自由地探索,从发现中寻找快乐,主动获取知识。     

构建自主、实用、发展的创新教学模式

在教育现代化的发展目标下，我国高等教育正实现着从传统走向现代的深刻变革。因此，围绕培养学生的创造精神和实践能力这一教育核心，构建自主、实用、发展、创新的新的高等教育创新体系，无疑是高等学校创新教育体系构建的一个重要途径和方式。     

浅谈医学大专创新教育中学生自主学习能力的培养

文章通过对学生的课前预习情况、学习主动性和课余看书时间进行调查,讨论了在创新教育中培养学生自主学习能力的必要性,并提出相应对策,包括优化教学模式、培养创新精神,激发学习兴趣,培养自主精神,培养问题意识、增强独立能力,变学会为会学、提高学习质量等.     

小学生自主教育的研究

素质教育要求我们不仅要关心学生的认知发展，更要关注学生生命的质量，要把学生视为鲜活的“生命体”，而非简单的“认知体”。要做到关爱生命，以人为本，着眼发展，让课堂焕发生命的活力，就必须把学习主体，学习主人应该拥有的权利还给孩子们，建构一种适合学生终生发展、主动学习、合作探究的学习环境，     

创新幼儿园课程推动幼儿自主发展

幼儿园是幼儿学习成长的重要场所,因此,如何在教学中培养幼儿的自信心,增强幼儿的自主性。促进幼儿全面、自主的发展,是幼儿园在教学实践中正在面临且急需解决的问题。教师要通过课程目标、教学环境和课程活动三个方面对幼儿园课程进行改进、创新,激发幼儿的自主性,推动幼儿的自主发展。     

自主创新人才的培养与学校教育教学管理体制的创新——坚持学校教育教学管理体制创新，促进学生自主发展

虽然“给学生减负”已经呼吁了很多年，但是当前中小学的“补课风”仍然很盛。在这样的情况下，了解到在浙江省杭州第二中学这所高考成绩经常名列前茅的学校中学生却能基本上享受正常假期的事实，我们产生了浓厚的兴趣。经过进一步了解，我们发现除考试成绩外，杭州二中的学生还在各种学科竞赛及毕业后的可持续发展等方面表现出一定的过人之处，具有较强的自主创新能力。而这一切跟杭州二中自身教育教学管理体制的创新密切相关。《坚持学校教育教学管理体制创新，促进学生自主发展》一文从学校的办学模式、校园文化、教育教学制度等三个方面介绍了杭州二中在教育教学管理中创新经验。[编者按]