让作文教学沐浴在人文的阳光下

小学作文教学一直是小学语文教育界致力改革和优化的核心问题。尽管当前作文改革千帆竞逐，百花竞艳，然而，由于我们长期受到传统文化的严谨的影响和传统思维方式的惯性影响，使我们仍然滑入了另一种程式化、模式化、标准化的作文范式，从而忽视了对人的本体性的理性认识，作文教学领域仍是山重水复，春光不现，致使作文教学陷入了“以文为本”的误区。     

让德育沐浴人文的阳光

德育,从根本上说是育人.我们的德育工作要确定"以人为本"的理念,把人作为主体和根本,把人的发展作为德育的根本出发点,充分认识和把握人的本性,从而理解并赢得人心,取得人的信任和教育的主动权,真正实现"通其情、达其理、导其行"的目的.因而,重视人文关怀,在中学德育工作中具有极其重要的意义.     

让作文教学沐浴在人文的阳光下

小学作文教学一直是小学语文教育界致力改革和优化的核心问题.尽管当前作文改革千帆竞逐,百花竞艳,然而,由于我们长期受到传统文化的严谨的影响和传统思维方式的惯性影响,使我们仍然滑入了另一种程式化、模式化、标准化的作文范式,从而忽视了对人的本体性的理性认识,作文教学领域仍是山重水复,春光不现,致使作文教学陷人了"以文为本"的误区.     

让鲜花和小草都沐浴阳光

近来,拜读了《陶行知现代教育文选》,我不禁心潮起伏:陶老的"不要名,不要利,只要教育好;不怕难,不怕死,只怕教育不好"不就是我们教师的心里话吗?作为新时代的教师,我们总在教     

让学生沐浴人文的阳光

著名特级教师于漪提出：“语文学科是一门应用学科。抽掉人文精神,只有在形式上兜圈子,语言文字就失去了灵魂和生命,步入了排列组合文字的死胡同。”可见,语文不仅是交际与思维的工具,更是人文精神的载体。语文教育就是通过立言以育人,用我们民族与全人类最美好的精神食粮来滋养一代代人,让他们的身心得到健全的发展,为他们的人文精神的积淀和终身学习的能力打下扎实的基础。     

沐浴人文阳光的作文教学

教作文,也是教做人。新课程标准对作文提出了明确要求：写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。写作是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程,作文教学过程不但要传授知识和提高学生写作技能,而且要帮助学生加深对社会、人生、大自然的认识、理解及思考,用美的情操陶冶学生,完善学生的人格,培养学生的审美感悟能力,弘扬人文精神。     

《走进语林》：让语文教育沐浴生活的阳光

基于我国五千年文明史的汉语言，有其独特的文化魅力，它情趣盎然，意蕴隽永，充满人文的内涵．与国人生活的具体文化情境、情态和情致须臾不可分离。一句话，汉语言永远离不开我们民族生活的经验。然而，多年来，中国儿童的语言学习多拘泥于书本的学习，忽略了语言融于生活的美妙。     

让学生沐浴爱的阳光

“晓之以理,动之以情”,这句话肯定了情感与教学的关系。教师只有对学生挥洒真诚的师爱,学生才会“亲其师,信其道”,自觉愉快地接受教师的教诲。在具体细致的班主任工作中,在师生的密切交流中,鲜活的教学事例不但教育了学生,更教育了我,我时常可以感受到学生们纯洁而真挚的关爱。我深知,只有让学生沐浴爱的阳光,他们才能健康地成长,体验到成长的快乐。爱与教学相“长”在和学生朝夕相处的日子里,教学相长的道理每个人都懂,但又有多少人能够理解爱的付出与收获的快乐和幸福呢?其实师生情感的培养比知识的增长更重要、更具魅力。刚接高一年级…     

沐浴阳光

在人生的道路上,我已经跋涉了三十多个春秋,在我所经历的这三十多年里,做得最得意的事情是:历经八年之久,取得了自考的专科、本科文凭。我觉得这也将是我今生最值得炫耀的事。在此之前,我一直处于自卑的暗影中,从来没有产生过什么成就感。     

让语文教学的"人文"春风沐浴恒久

本文针对语文教学所独具的人文因素,结合"-3前学生现状和新课程对人文素养越来越重视的要求,提出了如何在语文教学中弘扬人文精神以培养学生的人文素养这一问题,并论述了实现这一目的的主要途径就是利用语文教学的情感渗透.     

沐浴在阳光下

放暑假了,我和妹妹带着小狗咪咪去农场看望外公。 我们来到农场,看见门口两旁栽着很多树木,枝繁叶茂。走过树林,明媚的阳光透过树叶缝隙照射下来,感觉热辣辣的。     

让语文教学充满人文关怀

21世纪是知识经济时代,以德育为首,强化人文教育是其特定的历史要求。人文教育在语文教育过程中,是根据语文学科的内容和特点,按照语文教育规律对学生所进行的政治的、思想的和道德的教育。语文学科的思想性决定了人文教育是语文教学中不可缺少的重要方面。语文教学应     

让人文阳光充盈语文训练

“训练”又成了时下语文教学的时髦用词。语文教学要“固根求本”，语文能力的获得非靠扎实的训练不可，不能让虚假的繁荣掩盖语文学习的缺位。不少教师自觉对语文教学进行纠偏，加大了训练的力度，以求人文性和工具性的真正统一。应该说，这是非常正确的调整。然而在实践中，部分教师又重拾过去那种时间加汗水式的“训练”，把人文性和工具性割裂开来。     

让孩子的心田沐浴个性化教育的阳光

“相逢何必曾相识”那是一个秋气清爽、夕阳如橘的下午,我接待了他——田雨。精神的寸头,灿烂的笑脸,晶亮的眸子中透出一丝矜持。打过招呼之后,他的母亲诚恳而又迫切地谈起了孩子的情况：“上初三了．理科一直还不错,就是这个语文老扯后腿。”我先初步分析：“一般来说。一个人总是生活在集体中,而且总是有个定位和共识。强的科目是孩子的闪光点,     

沐浴在爱的阳光下——初中英语课堂教学实施人文关怀策略的探讨

以下是笔者在研究“差异教学”时遇到的典型案例： 【镜头一】一节会话课的最后5分钟，学生在自由创编新对话。教室里一下子热闹起来：有一筹莫展、无从下手的学生；有“就题论题”已完成任务并急于“昭告天下”的学生；有因问题卡壳而焦灼不安的学生；有无所事事，乘机玩耍的学生；     

让学生在阳光沐浴下快乐作文

学生的作文是语文学科的重要内容,也是其语文素养的综合反映。作文教学的效果如何,对于学生今后的学习生活有着很大的影响。在新课程改革的十年历程中,笔者在学生作文教学方面进行了积极的探索,成功地使学生在阳光沐浴下快乐作文。     

让数学教学沐浴人文的阳光——浅谈如何在数学教学中体现人文精神

打造和谐社会,离不开人文的环境;创建和谐校园,离不开人文精神;数学教学的顺利开展,更离不开人文的“阳光”．数学教学作为基础教学的一个组成部分,充满着文化和生活的气息,数学教学在传授数学知识的同时也起着人格教化的作用．那么,作为教育工作者的教师,应如何在数学教学中体现人文精神呢？     

让美术教育沐浴人文阳光

美术课程具有人文性质,但传统的美术教育过于强调学科中心,过于关注专业知识和技能。文章从确立人文教育观、挖掘美术课程中的人文教育资源、营造融洽的氛围等三个方面阐述了如何在美术教育中渗透人文意识。     

让小学数学课堂教学沐浴人文的阳光

<正>国家新一轮的基础教育课程改革突出了一个"人"字,人的生命价值、生活意义以及人的主动发展都被提到了前所未有的高度。课堂教学作为学校教育最基本、最常见的"细胞",成为书写"人"字最重要的阵地,教师则义不容辞地成为这个"人"字最直接的书写者。对于小学数学这门常被人们看作是纯知识的、冷漠的、忽视人文精神的学科而言,如何在新课程理念的引领下一改传统的"面孔",让课堂教学焕发出人文的光彩,已成为教师日益关注的热点领域。