关于高等教育成本补偿几个问题的探讨

一、高等教育成本补偿的必要性分析1.高等教育财政危机与教育本质上的成本递增之间的矛盾教育经济学理论认为,教育从本质上来说应该是一种成本递增的产业。尽管教育被认为具有劳动密集型的特征,不像交通运输业、制造业、通讯业等行业那样与技术更新的程度密切相关,但教育,特别是高等教育,应该而且必须反映并代表社会先进的生产技术与科技水平。因此,采用现代化的教学方式和手段,配置先进的教学仪器和设备,特别是为高等教育界的师资提供令人羡慕的工作和生活条件以吸引优秀人才,是高等教育能否培养出高质量、高水平人才的关键。理论界普遍认…     

高等教育财政危机与成本补偿

高等教育财政危机与成本补偿丁小浩一、遍及全球的高等教育财政危机教育经济学理论认为，教育从本质上来说应该是一种成本递增的产业。尽管教育被认为具有劳动密集型的特征，不象交通运输业、制造业、通讯业等行业那样与技术更新的程度密切相关，但教育，特别是高等教育，...     

中国高等教育成本分担的政策选择

高等教育具有显著的准公共物品特性，受教育者在未来能获得相对较高的经济和非经济收益，应该分担部分教育成本。但高等教育从本质上讲是公益事业，社会和国家是高等教育主要的受益者。因此，社会和国家应当承担大部分教育成本，个人分担的成本不宜超过年生均经常性成本的25％。2000年以来，中国高校学费标准已达到居民个人和家庭承受能力的平均高值。为了适应高等教育规模扩大，确保高等教育机会公平，我国需要实施各种形式的、有效的学生资助政策。     

高等教育成本核算的若干问题

高等教育成本是高校提供教育服务的成本，只有与提供教育有关的支出才可计入教育成本，而与此无关的学校支出不能计入教育成本。从本质上看，高等教育成本表现为提供或接受教育服务所耗费的资源价值量。理清高等教育成本分类及其构成项目，正确界定核算方法，对于加强高校内部管理，优化教育资源，提高办学效率将起到极大的促进作用。     

现代远程高等教育的发展

现代远程高等教育作为一种现代化先进技术的教育形式,越来越受到社会的重视和求学者的欢迎。现代远程高等教育将成为高等教育发展的一种未来教育模式。现代远程高等教育的本质是教育,教育的核心是质量。     

研究生教育实行收费之理性思考

一、研究生教育实行收费的理论依据 高校收费改革的主要依据是高等教育成本补偿理论。这一理论认为高等教育是一项成本很高而且成本递增的产业，高等教育投资可以产生个人收益和社会收益，在市场经济条件下，由收益各方负担成本才合理。本文所说的研究生教育实行收费也即根据这种理论，个人应当分担与补偿部分教育成本。从理论上讲，个人分担研究生教育成本，对研究生教育实行收费是合理的，也是必要的。 （一）公共财货说：对研究生教育实行收费，首先要看这种教育所提供的服务是属于哪一类性质的社会产品。经济学上把各种产品划分为“私人…     

论教育生态平衡与高等教育的发展

高等教育的本质应该是一种可持续发展的生态教育。教育生态平衡与高等教育的发展是相辅相成的。我们要构建动态平衡的高等教育生态平衡系统。     

教育信息化应该走向简单

许多学校在校园网建设中，为了追求高的带宽、快的速度、大的存储量，使校园网的建设费用越来越高，以至于许多人都有这样的感觉，教育信息化的成本越来越高了，技术也越来越难掌握了。一些经济条件差的学校也因此对教育信息化望而却步。教育信息化的投入与产出应该怎样才算合理?特别是许多条件不太好的学校，应该怎样将钱花在刀刃上?教育信息化设备是否越先进越好、越复杂越好?通过下面的例子，我得出的体会是：教育信息化应该走向简单。     

教育运行机制的创新——教育产业化探索

教育产业化是近一段时期以来教育界思考最多的问题之一,这一问题成为热点是通过三月份召开的九届人大二次会议表现出来的。现实中教育改革遇到的矛盾一直是对这一问题思考的动因。在这次人大会议上提出是由于１９９８年国内经济受到亚洲金融危机冲击后国内的需求不旺的话题引发的。人们把教育产业化作为剌激国内需求的一个措施提了出来。尽管人们对教育产业化的理解上还存在许多差异,但认为教育特别是高等教育应该扩大规模是无异议的。一致的看法是我国的高等教育不能满足广大居民的入学愿望,应该予以扩充,认为群众投资高等教育的积极性…     

裴斯泰洛齐的职业教育思想探析

裴斯泰洛齐认为,职业教育应该包括劳动教育和职业技术教育。劳动教育不仅包括劳动,在很大程度上还应包括个人的全面教育,应该注重劳动教育的实践性。职业教育本质上并非最终目的,也不仅仅是保证较大经济收入的手段,它是道德与社会变革的一种工具。     

试析我国高等教育市场化进程中存在的问题

我国加入WTO后，教育市场正在逐步形成。教育特别是高等教育的变革与发展已渐成人们关注的焦点。由于我国高等教育的垄断性，其市场化进程已经凸现出众多的问题，在教育产权界定、教育成本使用、教育经营以及教育效益等方面都需要我们进行研究与辨析，从而考察中国高等教育市场化之路。     

稳定当前办公高等教育成本个人分担比例的若干建议

高等教育成本分担是指高等教育成本一部分由国家、社会承担,一部分由受教育者个人承担,但并非所有的教育成本均需进行分担,需要由国家、社会和受教育者个人进行分担的成本应该是指受教育者在接受教育过程中直接共同发生的成本,如人员经费、公用经费、固定资产折旧及维修费等。在当前形势下,进行高等教育成本分担有其必要性。首先,从目前来看,高等教育还不是纯公共产品。接受高等教育会给国家、社会和受教育者带来一定的收益,根据谁受益谁投资的理念,受教育者应该承担一定比例的教育成本。其次,进行成本分担有益于某种意义上的公平…     

夏威夷大学的远距离教育

美国是世界上高等教育最发达的国家 ,也是世界上掌握先进技术最多的国家 ,因此为美国的大学采用先进电子技术手段发展高等教育 ,特别是开展远距离教育提供了便利。根据美国国家教育统计中心 (U.S.National for Education Statistics,简称 NCES)调查 ,在 1 995年秋季学期 ,全美大约有 33%的高等教育机构开设远距离教育课程 ,其中有 35%的四年制大学和 1 2 %的公立 2年制学院通过远距离教育提供学位 ,而目前几乎所有高校都在进行远距离教育。　　一、夏威夷大学远距离教育的现状夏大是美国第 50个州——夏威夷州的公立大学 ,美国在亚太地…     

论高等学校办学理念

高等学校办学理念是高等学校高层管理者追求的教育理想。它反映的是学校高层管理者是否能够正确认识高等教育的本质和时代对高等教育的要求，自觉地在办学实践中，不断为实现这一理念而努力。当代科学的高等学校办学理念，是实施素质教育。为此，应该重视人的价值，构造关于人的价值的高等教育体系；应该特别重视科学教育和人文教育的融合，     

论成人高校教育创新

知识经济是一种智能型经济，它的发展主要依靠知识和技术的不断创新。那么作为现代学校教育体系的一个重要组成部分，成人高校应该怎样贯彻中央精神，实施创新教育，在培育民族创新精神和培养创造性人才方面，发挥自己应有的作用呢？这就要求我们必须转变那些妨碍成人师生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式，以及过于划一呆板的教育教学目标和管理制度等。 一、观念转变是先导 多年来，由于普通高等教育发展历史较长，经验较丰富，有较好的社会信誉，而成人高等教育起步较晚，缺乏经验，人们一直认为成人高等教育只有尽可能与普通…     

技术本科教育:内涵、特征及发展思路

发展技术本科教育是实施创新型国家战略对高层次技术人才的要求,对完善我国高等教育的分类以及促进新建本科院校寻找适切的办学定位等都有非常重要的现实意义。技术本科教育即本科层次的技术教育,其发展的历史基石是技术教育,是一种在技术哲学指导下,以追求技术理性、探求技术本质最终改变世界为宗旨的高等教育类型,与传统的学科型教育、高等职业教育和高等工程教育有着本质的区别。     

走出价值迷失的困境——关于我国大众化高等教育质量问题的思考

我国高等教育在实现大众化的过程中,教育质量成为人们讨论最多的问题之一。如果把教育质量作为一个实体范畴来讨论,即认为教育质量应该具有某种固定标准,我们就无法得出统一的答案。从本质上看,教育质量问题其实是教育价值问题,应该从属于关系范畴。当我们从价值关系维度来讨论大众化高等教育质量问题的时候,这样的讨论才会有助于我们澄清认识和思维,帮助我们走出价值迷失的困境。     

技术本科教育:内涵、特征及发展思路

发展技术本科教育是构建创新型国家战略对高层次技术人才的要求,对完善我国高等教育的分类以及促进新建本科院校寻找适切的办学定位等方面,都有非常重要的现实意义。技术本科教育即本科层次的技术教育,其发展的历史基石是技术教育。它是一种在技术哲学的指导下,以追求技术理性、探求技术本质最终改变世界为宗旨的高等教育类型,与传统的学科型教育、高等职业教育和高等工程教育有着本质的区别。     

“两课”应成为研究和发展先进文化的典范

高校人文社会科学教育特别是“两课”教育作为对学生进行马克思主义理论和思想政治教育的主渠道和主阵地，责无旁贷地应该承担起宣传和讲授“三个代表”重要思想的任务。完成这一任务，“两课”教师自身的深入学习和研究是前提，特别是要充分认识自己既是“代表中国先进文化前进方向”的宣传者，又是代表中国先进文化前进方向的实践者。一、深刻理解当今中国先进文化的基本特征先进文化是人类文明进步的结晶，社会前进的精神动力，在本质上是一定社会先进的经济和政治在观念形态上的反映。决定先进文化前进方向的，主要是处于先进文化核心地…     

民办教育与国外差距明显

我国的民办教育应该和国际接轨，适应国际民办教育发展的趋势，符合民办教育发展的规则，以发展幼儿教育、高中阶段教育、职业与成人教育、高等教育特别是高等职业技术教育为重点，加大发展力度．扩大社会的教育资源，促进教育资源扩张。