怎样读懂一篇课文

一篇课，总有个“写了什么”、“怎样写的”、“为什么这样写”的问题。同学们通过学习，解决了这些问题，才算真正读懂了一篇课。那么，怎样读懂一篇课呢?下面介绍一种“整体阅读法”。此法分三步：     

怎样读懂一篇课文

读懂课文,就是要明白课文写了什么,作者为什么写,又是怎样写的。     

浅谈怎样读懂一篇课文

《语文课程标准》明确指出:“学生是学习和发展的主体”,语文教学应激发学生的学习兴趣。学生学习语文应在语文教师的指导下通过相对独立的多种探究活动和语言实践活动,发现知识,掌握技能,品味语言,提高语文整体素质。在语文教学中怎样使学生读懂一篇课文,我的做法如下:     

《怎样读懂一篇课文》教学设想

小学语文第七册第一组教材《怎样读懂一篇课文》,是一篇读写例话。读写例话的教学目的,是使学生懂得怎样读或怎样写。本篇读写例话侧重在培养学生读的能力,让学生掌握读书的必要方法。应该怎样指导学生在课堂上自己去读,自己去思索,理清文章的思路呢?我认为可以这样进行:复习本组教材中的重点课文《草地夜行》,将重点课文中重点训练项目的有关内容上升到理性认识,然后将理性认识回到实践中去,使学生将理解的知识,再通过运用转化为能力。下面是对教学本课的设想。时间:一教时     

读懂一篇课文的探究

“阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力,使学生在阅读实践中学习独立思考,学习怎样读书。”如何教会学生读懂一篇课文,笔者从以下几个方面进行了探究。一、研读重点词句与片断指导学生抓住课文中的关键词语,联系上下文研读理解。如《富饶的西沙群岛》     

怎样自学一篇课文

怎样自学一篇课文四川／龙士化课文是教材的基本结构单位。由整册教材到单元再到课文的自学进程，标志着自学目标由大到小，自学内容由整为零，自学方法由粗到细的渐变过程。一篇课文的自学，从自学量上似乎减少了，但自学的“质”没变。怎样自学一篇课文？其基本程序是：...     

怎样指导学生读懂课文

小学语文教学大纲指出：“在阅读教学中,教师要善于指导学生读懂课文,要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容,体会思想感情,提高认识,受到思想教育;教师还要指导学生理解语言文字是怎样表情达意的,激发学生热爱祖国的语言文字。”这就明确地告诉我们：阅读教学中的读懂课文包括两个方面：一是通过语言文字理解内容,懂得课文“写了什么”、“为什么写”———这是阅读教学的起点;二是在理解内容的基础上,再认识作者运用语言文字表情达意的规律和方法,懂得“怎样写的”、“为什么这样写”———这是阅读教学的终点。围绕这…     

怎样读懂一篇课文———谈《可爱的草塘》一课的教学

“教是为了不教”的含义,就在于教学中要处理好教与学的关系,将学生领入学习之门,让学生“会学”。在教学中怎样使学生“会学”,也就是通过自学去读懂一篇课文呢？下面就《可爱的草塘》一课的教学,谈几点粗浅的认识。《可爱的草塘》讲的是“我”在小丽的陪同下,看到...     

怎样辅导孩子读懂一篇课文

一篇文章是一个有机的整体。它是由相互联系,相互作用的字、词、句、段组成的。因此家长辅导孩子读懂一篇课文时,要处理好整体与部分的关系。一般地说,可以按照从整体到部分再到整体的顺序阅读。第一阶段:初读课文,了解内容,理清作者思路。这一阶段是让孩子对文章从整体上有个粗略的了解,     

怎样确定一篇课文的教学目标

在一次教研活动中．笔者把来自不同单位的五位老师各自设计的《皇帝的新装》作了一下比较，惊奇地发现他们的教学目标确定得非常分散。罗列下来．可达12种：     

在阅读教学中怎样指导学生读懂课文

阅读教学是培养和训练学生阅读能力的教学活动,它实质上是在教师的指导下,学生对课文作理解和鉴赏的过程。它包括两个方面的内容：一是以课文的语言文字为媒介,展开丰富的联想和想象,得到生动形象的感受和充沛的情感体验;二是对课文内容进行分析、概括,以获得简要的本质的认识。这两个目的达到了,也就读懂了课文。那么在教学中怎样指导学生读懂课文呢？我是从这几方面来引导学生的。一、从字词方面来理解课文中许多的字、词,学生一看就懂,但是作者用这个词好在哪里,为什么要用这个词,学生不一定懂得。有的词语统领着全文,浓缩着…     

我是怎样引导学生读懂课文的

我是怎样引导学生读懂课文的内蒙古海拉尔市新特桥小学周立华一、精心设疑，运用多种教学手段，激发学生的读书兴趣《草原》一文是我国著名作家，一代语言大师老舍先生５０年代去内蒙古参观访问时所写的一篇叙事性散文。文章语言优美，文字流畅。字里行间流露出对草原景色...     

怎样读懂一篇文章

一项有关中小学生阅读现状的调查显示,目前中小学生课外阅读的现状不令人满意,中小学生的阅读没有被很好地重视起来,而学生中读畅销书的人不少,专心读名著的学生并不多。和相对厚重难读的名篇名著相比,轻松、幽默的卡通书似乎更受学生的欢迎。     

分步指导 读懂课文

一、熟读课文,理清文章思路文章的思路是全文的脉络。在阅读教学中,掌握了课文的思路,就能正确地分段,概括段意,理解课文主要内容,把握全文的中心思想。例如：《我的战友邱少云》一课,我在指导学生反复阅读课文的基础上,帮助学生弄清课文是按怎样的顺序写的,从而...     

引导学生读懂课文

小学语文第八册《古井》一课,讲的是古井不仅为乡亲们提供着生命的源泉,而且还陶冶着人们品格的事情。教学此文时,我精心进行思维导向设计,指导学生读懂课文,收到了较好的效果。一、问题导向,感知课文为了帮助学生有效地感知课文,我设计了以下几个问题,引导学生边读书边思考：１．古井起到了哪两个作用？２．乡亲们是怎样做的？为什么这样做？３．“古井”、“乡亲们”、“两位老人”之间有什么联系？在教师的启发和引导下,学生初步从“多好的古井”、“品德高尚的人”、“古井哺育了人”这三个方面,整体上感知了课文。二、词语导…     

读懂课文，理解内容

理解内容,把握中心,是学习文言文的一个很重要的目标。要达到这个目标,关键在于读懂课文。那么,怎样才能算是读懂课文了呢?首先是要能顺畅地朗读课文。借助注释、工具书,读准字音,排除文字障碍,理清句读,读出语气语调,从而达到能流利地朗读课文的目的,如“苫蔽成丘”中的“苫”应读     

读懂一篇 写好一段

小语第五册《基础训练2》的习作,是三年级学生的第一次命题作文。教材要求学生选择最喜爱的一项活动,学习习作例文《课间十分钟》的写法,写一段或两段话,表现某一具体内容。《课间十分钟》主要写了三项活动,每     

怎样教学生读懂课文——谈推知法的运用

广大教师探索出的推知法,确是一个卓有成效的阅读方法。教学生读懂一篇课文,教师抓住课文的一部分,甚至一点,提出关于理解全篇思路和中心思想的同题,答案需在文中推求却不在文中,这就迫使学生认真读书,还要运用学过的知识,进行探索、推知,得出预见。引导学生读懂一篇课文,主要从哪些方面入手,去推知预见呢? (一)从标题入手标题能揭示或概括出文章的主要内容,要把标题当做阅读航标来探索。如《火烧赤壁》,在补充了     

用好导语 读懂课文

S 版语文教材从六年级起在每篇课文前都设计了一段编得非常精当的导语。这些导语,文质兼美,富有情趣,思考性强,旨在激发学生的阅读兴趣,指点学习的重点,提示阅读的方法,创设学习的情境。那么,如何指导学生用好导语读懂课文呢?这是值得研讨的新课题。实践中,笔者体会到课文导语的使用,不应千篇一律,而应因文而异,因人而异,采用不同的方法,捕捉最佳的时机,以发挥其最佳功能。在新教材试教实践中,看到有些老师对课文的“导语”用得得     

如何引导学生读懂课文

一、结合课题质疑在教学《卧薪尝胆》这篇课文时,我让学生根据课题进行质疑:"读了课题,你有什么问题?"这时学生提出了"谁卧薪尝胆?为什么要卧薪尝胆?怎样卧薪尝胆的?"这几个问题,而这几个问题正是切入课文重点的重要问题。因此,我紧扣这几个问题不放,由此来拓展到课文的前后内容,使学生不仅知道了勾践卧薪尝胆的前因,而且知道励精图治的结果,从而感受到勾践发愤图强的意志与精神,明白了"有志者事竟成"的道理。