互动的教学 有效的课堂

教学是要有与时俱进的意识的,尤其是现在,教的内容和学的内容有了很大的改变,教学的方式也要不断调整,才能取得良好的效果,课堂也能做到有效、高效。不少教师会在不自觉中形成一种符合自己个体特征的课堂教学模式,这虽然在一定程度上能够使教学顺利进行,但是却束缚了教师的思维方式,使自己陷入条框     

浅谈课堂中的有效教学互动

笔者在探索课堂有效教学互动的实践中,总结四个方面体会:就是用民主平等的师生关系来维护教学互动;科学地用活教材来引发教学互动;用自主合作的方式贯穿教学互动;并用评价反思的手段来提升教学互动。     

课堂有效互动

华东师范大学钟启泉教授在2008年12月第三届全国有效教学理论与实践研讨会上认为(见《上海教育科研》2009年第3期),"课堂互动"研究要健康     

有效互动让课堂更精彩——谈初中语文课堂的互动教学有效生成

互动教学是素质教育下课堂教学的主流形式。有效的互动能够调动学生自主学习的热情,增强合作探究的效果,提高个性化阅读和思考的能力。本文就初中语文课堂教学中,有效互动的开展问题做简要探讨。     

有效课堂:互动设计要切实

<正>全国上下推行新课程改革以来,各地各学校的教师都对课堂上师生、生生互动做了探索、实验。但是,有些时候我们被形式所囿,互动反而使课堂失去了有效性。那么究竟怎样做,才能使课改不流于形式,而是使课堂"有效"乃至"高效"起来呢?笔者以为,师生、生生之间的互动设计要切实,这是落实有效课堂的重要保证。首先,问题要明确且有讨论价值。问题提出即让学生明白讨论的     

创设互动课堂,追求有效教学

数学互动课堂的形成,需要巧设情境,激发学生学习兴趣;恰用资源,帮助学生主动构建;联系生活,促进学生运用新知;化难为易,提高学生学习效率。     

互动教学有效构建语文高效课堂

课堂教学是学生的学与教师的教的统一,这种统一的实质是师生问的互动,即相互之间的交流、沟通及共同发展。在新课程改革理念的指导下,营造自主、合作、探究的互动式语文课堂显得很重要。     

加强课堂互动,促进有效教学

课堂教学是师生间双向互动的过程,课堂互动可以是师生间的互动,也可以是生生间的互动。有效的互动,能最大限度地调动学生学习的积极主动性,优化课堂教学。那么,如何在新课程背景下通过课堂互动,促进有效教学呢？     

谈初中语文课堂互动教学的有效生成

随着新课程改革的逐步深入,初中语文课堂互动教学的有效生成越来越受到师生的欢迎。本文对初中语文课堂互动教学的有效生成做了如下的论述:建立新型和谐的师生关系,进行互动教学的朗读和问答教学,多媒体情境式合作性教学方法的运用。     

灵动课堂 有效互动

新课程改革要求教师转变观念，改变教与学的方式，转变单向的传授接受性的学习范式，走向师生动态多向的交往互动模式。通过学生知识情感、态度价值观个性全面的发展，实现学生的社会化。（一）安全自由的心理环境是有效互动的基础一个民主、平等、自由、开放的学习环境，有利于学生开阔思路、丰富想象，激活思维，从而打破思维的常规，突破个人性格的拘谨，为课堂交流互动带来生机和灵气。     

有效互动 灵动课堂

积极有效的互动是课堂教学成功的关键!师生间、生生间真正有效的互动应该建立在学生产生互动需求的基础上,是思维的碰撞,情感的沟通和经验的提升。学生在互动中不但获得了知识与技能,而且在互动中不断生成智慧和人格!     

初中英语课堂有效互动

<正>随着新课改的实施,构建以学生为主体的有效的课堂教学活动成了英语教学的目标之一。在这股大潮的推动下,教师正在逐步改变传统的以教师单向传授知识为主的课堂模式,代之以学生为主体的、互动的课堂活动模式。一、设计课堂教学活动应遵循的原则教学活动的最终目标是有效地促进学生的发展。所以活动的设计应始终围绕学生展开,充分考虑学生的需求。应遵循的原则具体体现在:(1)面向全体学     

课堂有效互动探究

<正>音乐是小学课程中的一门基础学科,具有艺术性、知识性的显著特点。作为小学音乐教师,在课堂教学中做好师生互动活动显得尤为重要。本文分析了小学音乐课堂教学缺少师生互动的原因,并提出了师生进行有效互动的具体措施。一堂音乐课是否成功,主要看的是教与学之间的互动及配合。如果课堂上只有教没有学或者学得很勉强,那么课堂就没有效率可言。目前,小学生喜欢音乐,但是不喜欢音乐课是一个比较普遍的现象。在音乐课堂教     

灵动课堂 有效互动

新课程改革要求教师转变观念,改变教与学的方式,转变单向的传授接受性的学习范式,走向师生动态多向的交往互动模式。通过学生知识情感、态度价值观个性全面的发展,实现学生的社会化。（一）安全自由的心理环境是有效互动的基础一个民主、平等、自由、开放的学习环境,有利于学生开阔思路、丰富想象,激活思维,从而打破思维的常规,突破个人性格的拘谨,为课堂交流互动带来生机和灵气。     

初中英语课堂有效互动

<正>随着新课改的实施,构建以学生为主体的有效的课堂教学活动成了英语教学的目标之一。在这股大潮的推动下,教师正在逐步改变传统的以教师单向传授知识为主的课堂模式,代之以学生为主体的、互动的课堂活动模式。一、设计课堂教学活动应遵循的原则教学活动的最终目标是有效地促进学生的发展。所以活动的设计应始终围绕学生展开,充分考虑学生的需求。     

互动教学:为有效课堂添彩——谈小学语文活动课的互动教学创新策略

互动式教学是指教师、学生、知识网络之间所组成的教学过程,也可以表述为在教学过程中教师、学生以及知识网络所构成的互动关系。互动式语文课堂教学是一种新型的课堂教学模式,在互动式语文课堂教学中,学生的主体地位得到了更加充分的体现。教师仅仅是课堂教学的组织者和引导者,教师在教学过程中     

谈思品课堂的有效互动

思品课堂是学校德育的重要途径,有效的课堂互动是提高思品课堂有效性的基本环节。提高思品课堂的有效互动应当从学生和教师两方面入手,营造融洽的师生关系,掌握教材的意图,做好学生的思想工作,从学生的实际出发,并善于运用读、议、讲、练等多种方法。     

让互动教学激发学生课堂有效学习

<正>新标准和新教材要求教师采取新的教学模式。英语教学包括:语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识。因此教师不仅是语言知识的传播者,而且是课堂教学的组织者、控制者、交际者、合作者、创造者。传统的高中英语课堂教学不尽如人意的一个重要原因是:学生为能真正参与到英语教学中,在课堂上仍以教师讲解、学生记笔记为主,即使有针对课堂学习效果的提问,也往     

浅谈实施课堂互动,提高有效教学

《语文新课程标准》指出"语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此,我们应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应该尊重学生在学习过程中的独特体验。"语文课堂在课堂教学过程中应该开展有效的师生互动。