谈无为而治思想下的高校教师人本管理

"无为而治"思想蕴含着丰富的"以人为本"的管理理念,借鏊这种管理方式,实施以人为本的管理理念是高校教师管理的必然要求,它能够促进高校教师得到全面而自由的发展.本文通过对无为而治、人本管理理念内涵的阐释,分析人本管理理念在高校教师管理中实施的必要性,从而提出一些建设性的实践策略,以期能提高管理效益,促进高校发展.     

谈无为而治思想下的高校教师人本管理

“无为而治”思想蕴含着丰富的“以人为本”的管理理念,借鉴这种管理方式,实施以人为本的管理理念是高校教师管理的必然要求,它能够促进高校教师得到全面而自由的发展。本文通过对无为而治、人本管理理念内涵的阐释,分析人本管理理念在高校教师管理中实施的必要性,从而提出一些建设性的实践策略,以期能提高管理效益,促进高校发展。     

基于人本管理的高校教师人力资源管理体系的构建

人本管理思想兴起于20世纪60年代,它的出现引发了管理学界对它所产生的组织管理效益的热论和认同,同时也广泛地应用于管理实践中。高等学校作为知识型组织及其教师人力资源的特点更适宜于人本管理。从分析人本管理的含义和特征入手,在对高校教师的特征及管理现状分析的基础上,阐明了人本管理思想在高校教师管理中应用的必要性和可行性,从5个方面构建了基于人本管理的高校教师人力资源管理体系。     

人本化管理思想下的高校教师激励政策研究

文章从高校教师人本化管理思想出发,分析了以人为本管理思想的重要性,指出了高校教师实行人本化管理的必要性,从建立良好的绩效评价体系、建构有效的激励机制、建立多元的激励模式等方面提出了加强人本化管理思想下的高校教师激励政策的方法。     

基于职业特性的高校教师人本管理

人本管理的目的是通过管理来实现尊重人、塑造人、开发人、凝聚人和发展人。高校教师这一特殊群体的职业特性和由此所决定的心理特征是研究人本管理的逻辑起点。与高校教师的职业特性相联系,高校教师的人本管理在价值理念、评价方式、思想方法等方面与传统管理有着本质的区别。高校人本管理集中体现在对教师的尊重、关爱与发展等人性化的层面上,因而高校教师＂以师为本＂的管理就成为实现高校教师人本管理的有效途径。     

高校教师人本管理存在的问题与对策

随着高校教育改革的不断推进,高校和教师均面临着全新发展的机遇。分析现有高校教师人本管理存在的问题,提出人本管理的几点创新举措,更好地发挥高校教师的价值。     

知识员工的特点与高校管理策略

高校教师作为知识型员工,具有传统管理对象不同的特点,对高校教师的有效管理,必须做到刚性的设岗聘任制度管理和柔性的组织文化管理相结合,实施情感管理、人本管理,使之有归属感、成就感。     

从教师健康看高校管理的师本关注

高校教师的身体健康与心理健康均处于令人担忧的状况,造成这种状况的直接原因就是高校教师承受着过大的各种压力。本文从师本关注的角度提出了高校管理中“人本管理”的理念,并进一步阐释了“人本管理”中的人性化关怀。     

从传统人事管理到人力资源管理——也谈高校教师柔性管理术

"人本管理"是以人为本的管理思想自觉有效地应用于企业管理的成果,被广泛运用于各行各业的人事管理。本文正是立足于此,试图分析将该理论应用于高校教师队伍建设的可行性,并尝试用该理论来解释高校教师柔性管理术,以期为高校教师的管理提供借鉴及参考。     

高校教师管理存在的问题与对策探讨

本文就目前我国高校教师管理存在行政化倾向严重、教师资源配置不当、人才流失严重等问题进行了分析,并提出高校在教师管理中转变管理观念、推行人本管理、完善引进机制、健全激励机制等有效措施,为高校教师管理的科学化、柔性化提供理论参考.     

大学人本管理与权力保障和授权

从分析教师工作性质和自身特性着手,探析了保障其学术自由权力、公正评价其学术水平和授予其治学和管理学术事物的权力与实施人本管理的内在联系,探讨了对应教师层面的人本管理问题.     

人本管理理念在班级管理中的应用刍探

教师在开展班级管理工作的过程中要采取有效的管理方法,让学生主动遵守班级的规章制度。人本管理的理念就非常适用于班级管理工作,教师高效应用人本管理理念,能够让学生感受到教师对他们的关爱,进而促进学生健康快乐成长。文章对班级管理中人本管理理念的应用价值及其应用策略进行探讨。     

人本理念下的幼儿园教师管理

教师管理应坚持以人为本,注重人的发展与价值体现。幼儿园应在人本理念指导下,从律己率先垂范,注重情感投入,善用师之所长,促进教师专业成长等方面对幼儿教师进行管理,以充分调动教职工的工作积极性。     

加强学籍管理的人性化服务 创建和谐大学校园

从人性化服务内涵出发,强调学藉管理中要重视学生的尊严,并包容其弱点,尽可能满足他们的不同需求,达到管理规范化、服务人性化、过程亲情化,使学籍管理成为建设和谐校园的不可或缺的发展因子。     

高校思想政治教育人本思想的内涵与工作范式

以人为本的思想政治教育是一种服务型的思想政治教育。人本思想的高校思想政治教育工作范式是：学校应联系人才培养渗透人本思想,联系管理制度体现人本思想,联系环境治理培育人本思想;教师应结合专业教学融入人本思想,结合校园文化宣扬人本思想,结合学生管理践行人本思想;学生应参与以人为本教育理念的营造与主体角色转化的统一,参与课堂教学与知行转化的统一,参与学生社团活动与人生价值转化的统一。     

"以人为本"的高校管理理念解读及构建

“以人为本”是现代教育理念的核心内容,确立“以人为本”的高校管理理念是教育管理改革与创新的时代要求。高校管理“以人为本”的内涵就是对教师和学生进行人本化管理,以求达到教育以育人为本,以学生为主体;办学以人才为本,以教师为主体的目的。     

浅析网络时代的思想政治工作

大学生们是接触网络最为广泛的群体之一,网络在带来便利的同时,也不可避免地对他们的思想带来许多负面影响,高校工作者必须正确把握网络信息传播的特点,并在思想政治工作中合理加以利用,加强网站的管理和建设,着实解决网络传播中出现的新问题,积极引导学生增强辨识能力和抵御能力,趋利避害,才能使信息化网络时代的高校思想政治工作卓有成效。     

柔性化：高职德育管理模式的合理选择——基于高职德育管理现状的调查反思

通过调查,了解学生思想状况以及学校德育管理的现状、效果,在此基础上提出：高职德育管理应该在量化管理的同时注重柔性化。柔性化的德育管理需要提高教师综合素质与能力、创设社会生活体验的情境、培育校园的文化氛围、激励学生参与管理、发挥现代网络的功能。     

建构“以教师为本”的高校教学管理

“以教师为本”是“以人为本”理念在教育教学领域的引申和具体体现，它充分体现了大学组织的特性及管理特点。建构“以教师为本”的教学管理，是高校教学管理改革的必然要求。因此，必须健全富有弹性的教学管理制度，建立满足教师需要、激发教师活力的教学管理机制，实行全员参与的民主型柔性教学管理模式，科学处理教学管理中学术管理与行政管理的关系。     

论高等院校亚文化之培育路径

在院校文化的培育过程中,高等院校亚文化占据极为的重要地位。现代高等院校文化建设应坚持"人本"、"包容"、"自由"等理念,积极传承中国传统儒家管理文化中的积极因子,大力推进领导层文化、教师文化、学生文化、管理层文化等院校亚文化之培育,以推崇教师文化和营造学生文化为依托涵养院校主体文化,以"人本"、"包容"为理念和以"儒"、"道"为内核,革新院校领导层文化与管理层文化。