课例二 三角形的认识

《三角形的认识》是第二阶段的教学,在此之前学生已学过“初步认识”。本课的教学内容是抽象概括三角形的意义,认识特征,对三角形进行分类。教材首先借助图形直观,抽象概括三角形的定义,再认识三角形的稳定性,最后对三角形进行分类。学好这部分内容,有利于发展学生的空间观念,为以后学习几何形体打下较好的基础。     

课例二 三角形的认识

教学内容与教材简析 《三角形的认识》是第二阶段的教学,在此之前学生已学过“初步认识”。本课的教学内容是抽象概括三角形的意义,认识特征,对三角形进行分类。教材首先借助图形直观,抽象概括三角形的定义,再认识三角形的稳定性,最后对三角形进行分类。学好这部分内容,有利于发展学生的空间观念,为以后学习几何形体打下较好的基础。     

“认识三角形”课例探析

本文以“认识三角形”一课的教学实践为例,以尊重学生的学习经历为理念,从学理分析、学情调研、学材开发、学程设计四个维度进行教学实践的系统建构,以使学生达到数学源于生活、应用于生活的核心价值取向.     

“认识三角形”课例的现场研修

<正>《中学数学教学参考》编辑部组织的第七届“基于核心素养的数学教师专业发展高级研修班”,于2022年8月11日进行“课例大家评”活动,由广东省深圳市大鹏新区葵涌中学赵群老师播放“认识三角形(第1课时)”课例(北师大版教材七年级下册第四章第1节)并解说,听课教师进行现场或书面点评。我的现场发言重在研修,分为两部分:研修的背景、课例的研修。     

《三角形的认识》说课

一、明确内容 ,说教材。1 教材分析 :本节课的教学内容是义务教育人教版小学数学第八册第六单元143页———145页的三角形的认识。它是在学生初步认识三角形的基础上 ,学习了本单元角的分类、垂直等知识的情况下安排的。作为边数最少、稳定性最好的多边形———三角形 ,在日常生活中有着广泛的作用 ,同时它又是进一步学习其它平面几何图形的基础。教材在编写时注意培养学生的分析、比较、概括及动手操作能力。2 教学目标 :几何初步知识的教学是培养学生抽象概括能力、逻辑思维能力和建立空间观念的重要途径。针对本课教材的特点和学生逻辑思…     

认识三角形

1.有个小朋友叫“小三角”，长得尖头尖脑。2.他盖了一座屋顶看上去是三角形的房子。[第一段]     

认识三角形

问题与情境1．如图1．有的建筑物顶部框架做成三角形的形状．你知道为什么吗? 2．李师傅要在4根木条中选3根,将它们钉成一个三角形框架．这4根木条的长度分别是10cm、20cm、     

认识三角形

一、问题与情境1．建筑物的顶部框架都做成三角形的形状(如图1)．你知道为什么吗? 2．李师傅要在4根木条中选3根,将它们钉成一个三角形框架．这4根木条的长度分别是10cm、20cm、30cm、40cm．请你帮他选出3根,使它们能够钉成一个三角形框架．你是如何选择的?说明理由．3．用3根火柴棒能够组成一个三角形．你能用6根火柴棒组成4个三角形吗?     

三角形的认识

本文依据新课改的要求,从小学四年级＂三角形的认识＂课堂教学的实践中对数学教学改革进行探索研究。     

《三角形的认识》教学(二)

教学内容苏教版四年级下册第22页。教学目标1.通过动手操作和观察比较,使学生认识三角形,知道三角形的特性。2.通过实验,使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。3.培养学生观察、操作的能     

课例:变化中的三角形

本栏目去年推出的"课例点评——2006特别策划"受到了广大读者的积极响应和广泛好评,也有不少老师针对策划中的不足提出了中肯的意见和建议,在此我们表示诚挚的感谢。2007年我们在正常推出"课例 点评"的同时,继续开展"课例大家评"活动,具体设想如下:1.课题:一次函数的图象(1课时)(若部分教材将一次函数的图象和性质作为一个课时,可按相应的教材安排设计课例).2.操作流程:编辑部公布课题,征集课例——读者自由投稿(设计课例)——优秀课例选登——读者自由投稿(点评课例)——课例点评选登——发放获奖证书.3.时间安排:(1)即日起面向全国征集"一次函数的图象"相关课例设计,截止日期为2007年8月10日.(2)第9期刊登"优秀课例设计",同时开始征集所刊课例相关点评,截止日期为2007年10月20日,(3)第12期刊登课例点评.4.具体要求:(1)课例设计:力求体现新课程理念,真实有效,有可操作性,实录部分能基本再现课堂实际情境.(2)课例点评:观点鲜明,言简意赅,形式不拘一格。(3)投稿方式:欢迎通过电子邮箱 jmat@163.com 供稿,主题请注明"课例设计"或"课例点评"字样.特别声明:为了兼顾多种版本教材,我刊特将课题和时间安排做了调整,敬请留意!     

课例：三角形的内角和

课例：三角形的内角和山东省滨州地区教研室王文清教学目标１．识记能说出三角形内角和等于１８０°及多边形内角和公式；２．理解能用多种方法独立推证三角形内角和定理；３．应用（１）用三角形内角和定理推证四边形、五边形、…、ｎ边形内角和公式；（２）用ｎ边形内角...     

课例: 三角形全等的证明

一、教学目标１．使学生正确理解全等三角形的四个判定公理,并能初步应用;２．通过对三角形全等的探究,培养学生观察、分析和逻辑思维能力,以及不断进取的精神．［点评（点评者：重庆市北碚区教师进修学校李光忠,下同）：这是体现“ＧＸ”精神、积极前进的目标．此目...     

设计有效的数学练习课——以教学《三角形的认识》为例

正数学练习课是学生掌握数学知识、形成技能和技巧、培养解决数学问题的能力、发展智力的主阵地之一,学生在数学练习课上能经历会熟活的学习历程。下面,笔者结合教学实践,谈谈如何提高数学练习课的有效性。一、优化导入,吸引学生注意,激发学习兴趣好的练习课导入,犹如优美乐章中那扣人心弦、引人关注的序曲,不仅能引起学生的有意注意,促进学生对学习的关注,更能激发学生的探索兴趣和运用知识     

帮你认识三角形

三角形是平面内一种简单、基本的几何图形．在生活中随处可见．它不仅是我们以后学习其他图形的基础,而且在现实生活中也有着广泛的应用．因此,探索和掌握它的基本性质可以使我们更好地认识现实世界．为了学好三角形．我们先着眼于三角形的一些基本概念和性质．     

帮你认识三角形

一、三角形的概念及其基本元素 如图1,由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相连所组成的图形叫做三角形．理解这一概念时要抓住三点：三条线段,不在同一直线上,首尾顺次相连．以上三点表明三角形是封闭图形。     

认识三角形专题训练

一、课标要求： 了解三角形有关概念（内角、外角、中线及角平分线），会画出任意三角形的角平分线、中线和高，了解三角形的稳定性。