泰州市2009年麻疹减毒活疫苗初免成功率调查分析

目的了解泰州市婴儿麻疹疫苗接种后的免疫成功率情况,为消除麻疹提供参考依据。方法2009年7-8月在姜堰市2个镇对60名满8月龄婴儿,在麻疹疫接种前、接种后1个月分别采集1份血清标本进行抗体滴度检测。结果60名婴儿接种麻疹疫苗前抗体阳性者3名,阳性率5%;接种麻疹疫苗后1个月,抗体阳转率100%。结论泰州市麻疹疫苗接种有效,抗体阳转率高,免疫前抗体阳性者接种麻疹疫苗后可增加抗体滴度。有效保护儿童免受麻疹病毒的侵袭。     

6—72月龄儿童兰菌净疫苗接种现状及影响因素分析

：目的：了解兰菌净疫苗在儿童中的接种情况,分析影响接种兰菌净疫苗的因素,为进一步开展护理干预提供依据。方法：选取2011年7月至2012年3月6—72月龄儿童共3：56名。调查内容包括：儿童一般情况;接种兰菌净疫苗状况;儿童家长对兰菌净疫苗相关知识的认识和态度情况;接种服务要求。结果：2011年7月至2012年3月儿童兰菌净疫苗接种率为31．5％（112／356）;家长对疫苗接种的必要性、安全性、有效性的相关知识回答正确率16．6％（59／356）,表示愿意带孩子接种兰菌净疫苗的家长78．4％（279／356）;希望改善接种时间和地点,提供电话、短信提供逾期提醒服务等90．2％（321／356）。结论：6—72月龄儿童兰菌净疫苗接种率较低,大部分家长有意愿带孩子接种,但对兰菌净认识度不够,影响了儿童接种率,改善接种服务质量是提高儿童接种率的有效手段。     

乐山师专学生乙型肝炎病毒感染调查分析及对策

病毒性肝炎是人们熟知的一种病毒性传染性疾病.我国是病毒性肝炎,特别是乙型肝炎携带者的高发区.据有关资料统计,我国乙肝携带者已超过一亿多人,携带率为10%,乙型肝炎还与慢性肝炎、肝硬化、肝癌的发病率有密切的关系.我校卫生科贯彻“学校卫生工作条例”“以防为主”的宗旨,于一九九四年九月在全校学生中重点抓了病毒性肝炎的预防工作.首先对全校未患过甲型肝炎的学生2305人接种了中国医学院昆明医学生物研究所生产的“甲肝减毒活疫苗”预防甲型肝炎.其次对一、二年级的学生进行乙型肝炎病毒感染情况调查,并采取了疫苗接种,追踪观察,治疗复查等多项对策.     

云南保山地区契丹后裔乙肝危险因素分析

目的：调查研究云南保山地区契丹后裔人群生活习惯与乙型肝炎之间的关系,找出其中的危险因素或保护因素,为开展保山地区契丹后裔人群乙型肝炎的防治工作提供科学依据。方法：采用对保山契丹后裔人群发放统一编制调查问卷,调查其生活习惯,并采集静脉血5 mL检测乙肝血清学指标,同时采用χ^2检验和Logistic回归分析契丹后裔人群生活习惯与乙型肝炎之间的关系。结果：325名契丹后裔中有10例HBsAg阳性,阳性率为3.07%,其中感染者均为男性。经单因素分析,性别、乙肝疫苗接种史、家庭年收入的差异具有统计学意义（P〈0.05）,共用牙具、剃须刀（P=0.061）和文化程度（P=0.093）差异接近于有统计学意义。多因素分析表明,接种乙肝疫苗为保护性因素（P〈0.05）,而家庭年收入高为HBV感染的易感因素（P〉0.05）。结论：应该加强对契丹后裔人群的健康教育,采取免疫预防措施,普及疫苗接种,保护易感人群,控制乙肝的感染和传播。     

130个问题全面解析疫苗接种困扰

正4月25日全国儿童预防接种日疾病预防控制中心专家全新力作孩子有轻微感冒可以正常接种疫苗吗?对牛奶过敏的孩子接种疫苗有限制吗?接种疫苗部位出现红肿或硬结怎么办?疫苗接种后孩子的饮食有何限制?错过接种疫苗时间可以补种吗?     

接种重组酵母乙型肝炎疫苗效果观察——滁州学院2011级学生接种乙肝疫苗的临床观察

[目的]了解大学生接种重组酵母乙肝疫苗的免疫效果,为乙型肝炎预防提供资料。[方法]以滁州学院2011级新生于入学体检时抽取静脉血,用免疫酶联方法检测乙肝表面抗原,表面抗体,中心抗原,中心抗体及核心抗体,根据结果采用卫生部北京生物制品研究所提供的重组酵母乙型肝炎疫苗,按照0、1、6程序接种共三针,于接种后12个月及毕业前抽取静脉血检测乙肝表面抗原,表面抗体,中心抗原,中心抗体及核心抗体。[结果]接种酵母乙肝疫苗后,检测乙肝表面抗体阳性率较入学前检测明显增加(χ²=2151.7,P<0.001),两者比较有显著意义。[结论]重组酵母乙肝疫苗能够提高乙型肝炎的感染预防,增加远期免疫效果,值得推广。     

疫苗接种早了影响效果吗？

我家宝宝现在2岁半了。1岁的时候,爷爷奶奶带他在县里的防疫站分两次接种了4支疫苗,第一次接种的是甲肝疫苗和水痘疫苗,第二次接种的是乙肝加强和麻疹疫苗。后末我拿着疫苗接种本到市里的防疫站接种时,医生看了接种记录后说,宝宝1岁时接种的4种疫苗中有2种打错了,应该在宝宝1岁半以后接种。     

接种疫苗是有效的健康投资

说起接种疫苗,很多家长都觉得那是幼儿园孩子的事情。的确,当孩子上小学后,需要接种的疫苗是很少的。但是,随着人民健康意识的提高和医学研究的发展,有一些原本没有想到的疫苗接种也出现了。作为父母,你知道如何判断自己的孩子是否需要接种吗？以下是儿科专家给大家的分析。     

献血不良反应对献血者再次献血的影响及护理对策

目的：分析无偿献血者发生献血不良反应后再次参加献血的情况,并制定有针对性的护理措施,稳定献血者队伍。方法：对2008年1月1日-2011年12月31日间参加献血的61067例无偿献血者资料进行统计分析。结果：2008年-2011年参加献血的61067人次献血者有272人次发生了程度不同的献血不良反应,发生率为0．45％。在1～4年间,未发生献血不良反应的60795人次献血者中重复献血的有18379人次,占30．23％,发生献血不良反应的272人次中仅有39人次重复参加了无偿献血,再次献血率为14．34％。发生献血不良反应的39人次献血者中,轻度献血不良反应发生者再次献血的比率为76．92％,中、重度献血不良反应发生者再次献血的比率为23．08％。结论：血站必须从全面质量管理的角度推行人性化护理,通过对献血者开展个体化护理,加强健康教育和心理疏导,营造安全、舒适的献血环境,及时处理献血不良反应,避免中、重度献血反应的发生,加强献血后回访等措施,确保献血者安全,建立和巩固志愿献血者队伍。     

疫苗接种完全释疑

预防接种是为了预防传染性疾病，提高儿童的抗病能力。目前，可供儿童接种的疫苗有二十多种，很多家长不知道自己的孩子是否有必要接种，也搞不清这些疫苗到底能预防哪些疾病，本特对疫苗接种知识进行比较全面的解释。     

独立学院之大学语文观探讨

基于独立学院的人才培养定位、生源特点以及学生的实际需求,独立学院之大学语文应该将社会交际言语综合能力作为主要教学目标,践行"母语高等教育"观,注重个体精神的成长和语文潜在能力的培养,人文素质培养和职业素质发展相配合,使大学语文课程成为独立学院培养应用型人才的一个基础平台。     

大学权力与大学危机——评汤吉夫的长篇小说《大学纪事》

《大学纪事》在“院校合并”的背景上,暴露了高校大跃进式的发展所带来的系列危机,展现了知识分子的众生相,揭示了现行的大学体制所造成的知识分子阶层精神的萎缩和人格弱点。     

学院制的内涵与学院的设置

学院制是大学以学院为实体性主体和管理重心,凸显培养人才和发展学科等职能目标的内部组织结构形式与管理模式。实体性是提高学院制运行效率的保证; 不断追求学科发展的目标是实施学院制的根本目的。学院制的内涵要求学院的设置要遵循管理幅度原则,有效控制学院数量规模;遵循发展学科原则,规范设置学科性主体学院; 遵循情境性原则,灵活设置特色学院。     

大学精神的提升与大学制度的创新--全国高等教育学研究会2003年年会综述

本文对全国高等教育学研究会2003年年会中代表们就“大学精神的衰微”、“大学精神的本质和内涵”、“大学精神的提升和大学制度的创新”等方面研讨的主要观点进行了综述。这对于我国大学今后更多地从精神文化和制度创新的层面来思考大学的改革和发展，具有启发和参考价值。     

师范学院大学生情绪智力研究

为了探讨师范学院大学生情绪智力特点,使用EIS情绪智力量表调查包头市师范学院240名大学生。结果:师范学院大学生情绪智力呈现正向发展趋势,在各个水平上的发展不平衡。差异性分析:在性别、年级、是否为独生子女方面存在显著差异,在专业、是否担任班干部方面不存在差异。     

高校辅导员促进大学生就业能力提升路径探究

培养大学生的就业能力,有利于提高大学生的就业率,促使大学生实现人生理想。我国大学生的规模越来越大,其竞争压力也不断提升,提高大学生就业能力需要高校及社会的共同努力。高校辅导员能够有效提高大学生的就业能力,这是培养大学生就业能力的主要渠道。辅导员工作贯穿大学生的日常生活,能够在潜移默化中对大学生进行教育,提高其就业能力。     

高校辅导员与大学生经典阅读

以经典阅读引领大学生的生活,有助于大学生养成教育目标的实现。读书育人是学校育人的主流途径,高校辅导员在学生工作中,要指导学生以经典阅读促进素质教育和心理健康教育。高校辅导员指导大学生阅读的原则是:将指导学生和自身阅读结合起来;注意阅读方法的指导。     

高校辅导员与大学生经典阅读

以经典阅读引领大学生的生活,有助于大学生养成教育目标的实现。读书育人是学校育人的主流途径,高校辅导员在学生工作中,要指导学生以经典阅读促进素质教育和心理健康教育。高校辅导员指导大学生阅读的原则是:将指导学生和自身阅读结合起来;注意阅读方法的指导。     

大学校长的角色定位及其体制保障

在知识经济和信息时代,大学日益成为社会的中心,承担着愈来愈重要的历史使命。在履行使命的过程中,大学校长扮演着十分重要的角色。基于现代大学的特殊性,理想的大学校长角色应是教育家与管理专家的复合体。目前,我国大学的校长更多的是管理专家,现有的体制环境制约着大学校长教育家角色的实现,变革的选择应当是强化大学校长的教育家角色认知,改革现有的管理体制,营造使大学校长成为教育家的良好环境。