创设良好教师环境之我见

教师作为潜在课程的主要因素之一 ,其重要作用已日益引起幼教界重视。我园在进行“促进幼儿个性和谐发展的研究”课题中认识到教师的个性对幼儿的个性发展起着非常大的影响作用。因此 ,我们把如何创设良好的教师环境作为幼儿园的一项重要工作来抓。在先进的儿童观、教师观和教育观的指导下 ,我们通过制度管理 ,规范教师行为 ;实行柔性管理 ,从而给教师创设良好心境 ;采取优势互补等管理 ,为幼儿的个性和谐发展创设良好的教师环境。具体做法是 :一、加强制度管理 ,完善教师个性 ,关注幼儿发展教师的素质高低 ,直接影响幼儿的发展。从关注幼儿…     

新环境下幼儿园班级管理中的精细化管理模式

在开展幼儿教育时,教师要做到精细化管理,加强对幼儿的管理和教育,让幼儿在健康的环境中成长。但是,由于幼儿年龄比较小,容易受到一些外界因素的影响,如果教师不加强对幼儿的管理,很可能会给幼儿的身心发展带来不利影响。所以,精细化管理模式就是一种有效的管理手段,能够加强对幼儿的管理和教育。     

幼儿告状行为的调查与分析

告状行为在幼儿时期是比较普遍的现象之一,是幼儿社会发展过程中的正常行为,同时幼儿时期是幼儿能力发展最为重要阶段,在实践过程中教师缺少正确的应对策略,不利于幼儿能力以及社会性的发展.幼儿告状行为的研究,一方面有效地解决幼儿告状行为,为提高幼儿园教师班级管理能力等提供了参考,为教师有效应对幼儿告状行为给予一定的帮助;另一方...     

模糊容忍思想应用到幼儿课堂教学与管理探析

随着人们认识世界逐步深入,确定性哲学观受到挑战,模糊性认识论日益受到青睐,并影响到管理活动的变革。模糊管理以人的全面发展为出发点和归宿点,模糊管理遵循人发展的规律,尊重人的主体地位,以包容性和权变性为特征。促进幼儿的全面发展,需要幼儿遵循幼儿发展规律,而模糊管理正切合这一需要。在课堂管理中实施模糊管理,教师需要相信并尊重幼儿主体地位,支持幼儿自由游戏,以平等中首席角色与幼儿对话与沟通,建立民主平等的师生关系。     

浅谈农村幼儿园园长的管理艺术与教师作用的发挥

幼儿园园长在幼儿园的管理中起着至关重要的作用,幼儿园园长管理的好坏直接影响着对幼儿教育的好坏。这就要求农村幼儿园园长了解并掌握管理的艺术,使得幼儿园能够高效地运行,同时,幼儿园教师在教育幼儿的过程中扮演着很重要的角色,是幼儿的启蒙教师,对于幼儿以后的发展起着举足轻重的作用。针对这样的情况,对农村幼儿园园长的管理艺术与教师作用的发挥做了一个简要的阐述。     

更新管理理念创新管理模式促进教师主动发展

幼儿园的教育教学管理是幼儿园管理的核心,教师则是幼儿园教育质量的重要保证,是幼儿园发展的推动者。要让幼儿主动发展,教师则必须首先主动发展。近年来我园始终坚持以“以人为本、主动发展、科研兴园、打造品牌”为办园宗旨,以“为幼儿终身发展奠定坚实基础,为教师专业成长创造优良条件”为办园理念,更新管理理念,创新管理模式,引领教师主动发展,从而为幼儿终身教育奠定坚实基础。为了调动教师主动中求发展的内在动力,加快教师专业化成长的步伐,我园采取了一些行之有效的措施。     

新形势下幼儿园班级管理工作的思考与探究

幼儿园作为学前教育开展的主要阵地,其班级的管理水平和工作效能对幼儿的基础发展起到至关重要的影响.不仅对幼儿的行为养成起到引导作用,还使幼儿的心理建设和认知发展产生能动效应.然而,在当前的幼儿园班级管理活动中,教师、家长与幼儿之间存在着诸多问题,如教师的"呆板"管理、家长的"错误"引导、幼儿的"自由散漫"等,严重阻碍幼儿...     

幸福游戏,优化管理

<正>《幼儿园教育纲要》指出:建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。我们在幼儿的常规教育中可以利用一些方法,使幼儿快速掌握生活常规,在减少教师的工作量的同时,保证幼儿安全和教育教学工作的顺利开展。一、幸福游戏——寓管理于游戏之中1.多形式介入:关注幼儿学习与发展的整体性教师要把握好介入的时机,必须先了解幼儿,观察幼儿的行为、倾听幼儿的愿望是非常重要的环节。教师在游戏活动指     

以幼儿学习过程评价为核心的幼儿园保教质量提升路径

从过程质量评价视角来看,幼儿园需强调幼儿学习过程评价,以实现幼儿全面发展和园所保育教育质量提升。幼儿园可从保教管理出发,将幼儿学习过程评价有机融入各项保教管理制度,整合到相关保教人员的工作中,并基于幼儿学习过程评价情况加强闭环管理。此外,为有效化解教师关于幼儿学习过程评价的专业困难,幼儿园还应为教师提供相应的研训支持。     

幼儿英语语音意识发展中教师多元角色的构建

在幼儿英语语音意识发展中,教师作为语音信息的组织者、指导者和控制者,通过师幼互动的形式为幼儿提供动态、持续和交互的语音信息。教师通过构建师幼互动的情绪支持、课堂组织管理支持、过程指导支持和教师问题意识等多元的社会学角色,来实现幼儿语音意识发展的心理通达,从而发展其语音意识水平。     

操节活动让健康快乐常驻幼儿心田

幼儿操节活动的开展是幼儿园教学活动中不可缺少的一部分,也是一日幼儿生活管理中的重要组成部分。所以,为了提高管理质量,也为了促使幼儿获得良好的发展,更为了确保幼儿在不同的操节活动中各方面的水平都能得到相应程度的提高,在素质教育下,教师要认真贯彻落实课改基本理念,以充分发挥操节活动在幼儿园一日生活管理中的作用,进而为幼儿健全的发展奠定坚实的基础。     

幼儿活动中教师的角色定位

区域活动就是教师依据幼儿的发展以及兴趣的需求,为幼儿在幼儿园中开辟一定的活动区域,使幼儿在自主的活动中去学习,促进幼儿身心健康发展。教师在区域活动中要以幼儿发展为方针,尊重幼儿的自主行为,注重环境和幼儿之间的关系,加强在活动中幼儿和教师的互动,促使幼儿全面、健康地发展。     

音乐信号促进幼儿常规的养成

常规是幼儿必须遵守的日常规则,它把一日活动中对幼儿的基本要求规范化、固定化、制度化,让幼儿知道什么时候该做什么,提高幼儿动作的自动化程度,减轻幼儿在日常生活中不必要的紧张情绪。将音乐有效的融入到幼儿的常规教育中,以音乐信号代替教师的指令或命令性语言,尊重幼儿的人格和身心发展规律,融洽了师幼关系,减轻了教师不必要的管理行为。     

幼儿园管理如何实现以人为本

随着我国社会的逐步发展,幼儿身心发展也已经受到越来越多的重视,特别是幼儿园幼儿的学习与行为养成,与其日后的发展与学习有着重要的关系。但是现阶段我国部分幼儿园教师对幼儿进行管理时,却忽略了学生的主体地位,在互动过程中对幼儿进行控制,幼儿难以进行思维拓展与个性化的多元化发展。在此种发展背景下,本文简要分析当前幼儿园管理现状,并提出如何实现以人为本的教学策略,积极促进幼儿园管理的有效进行。     

论“以人为本”的管理思想在幼儿园中的运用

以人为本是一种现代管理理念,注重促进管理中人的发展;当前幼儿园管理活动中存在如下一系列问题:比如为确保幼儿安全,把幼儿安全与教师利益挂钩;调动教师的积极性、主动性和创造性不够;教育活动缺乏必要的弹性和灵活性;教学评价体制流于形式,评价的标准反映幼儿的需要和发展规律不足。因此建议通过以下策略促进幼儿教育工作新进展:1、目标取向一致策略;2、建立有效机制,充分调动教职工的积极性、主动性和创造性;3、树立以教师为主导、幼儿为主体的教育理念;4、建立科学的评价机制。     

《指南》视角下家园合作提升幼儿情绪管理实效探讨

情绪管理是幼儿阶段重要培养目标之一,在幼儿各项教育课程中教师和家长都扮演着重要的角色。从情绪发展变化的各个阶段来看,对幼儿的情绪管理也应从情绪理解、情绪调节和情绪表达三个阶段进行,在这三个阶段中教师应与家长密切配合,及时了解幼儿们情绪上的变化。文章基于作者教学实践,探讨如何通过家园合作提升幼儿情绪管理实效。     

整合信息教育 发展幼儿综合能力

在幼儿教育中教师可以充分利用信息技术促使幼儿全面发展。利用信息技术有助于展开主题教学,能激发幼儿的兴趣;利用信息技术能促进家园合作;还可以设置监管系统,加强对于幼儿的安全管理。这些方式都有助于让幼儿更健康地成长,发展综合能力。     

幼儿园班级管理中幼儿自我意识的培养策略

学前教育是我国教育系统的主要组成部分,能够为幼儿的人生发展奠定基础,促进其健康成长。尤其是在学前教育改革工作全面开展的当下,教师也应该创新教学与管理理念,满足幼儿的个人发展需求。幼儿的心智尚未成熟,通过合理的手段培养其自我意识,能够帮助幼儿更好地认识世界,这也是当前幼儿园班级管理工作的重点。幼儿的年龄与心理都存在一定特殊性,教师应该遵循以人为本的管理理念,使幼儿在与他人、社会接触的过程中逐步形成正确的价值观念。幼儿自我意识的培养,也是促使幼儿深刻认识自我的重要途径,能够在自我心理倾向于心理特征的不断调整当中,更好地融入社会生活当中。幼儿园班级管理工作应该顺应教育改革的趋势,制定针对性管理方案,增强幼儿自我意识。     

海外新手幼儿中文教师课堂管理能力发展行动研究

本研究运用行动研究方法,对美国新手幼儿中文教师课堂管理能力的发展开展七个月的纵向研究,探讨新手教师课堂管理能力的成长和影响因素。通过对教师的教学反思日志、教学录像和主管领导的课堂观察笔记等进行编码、分析后发现,采取第一轮行动的课堂观摩、制定课堂行为契约和第二轮行动的学习幼儿心理学、加强与本土教师和家长的联系及构建良好的师生关系等措施,中文课中儿童的问题行为明显减少,说明新手教师的实践性知识在行动中得到了发展。其中,社会语境、情感、身份意识和反思意识都是影响教师课堂管理能力发展的重要因素。最后,从四个方面提出对幼儿中文教师培养的启示：重视掌握学习者知识、课堂管理知识、教学情景知识和重视学习共同体建设。     

浅析幼儿园教育管理中的和谐化教育

幼儿园园长如果想要让幼儿园有良好的学习气氛,幼儿的学习成绩优异,幼儿园的教师关系和谐发展,那么园长就需要在管理幼儿园时采取正确的管理措施,争取让幼儿和教师都能在幼儿园中快乐地成长和快乐地工作。在此,我将对幼儿园园长在幼儿园和谐化的管理中采取怎样的措施达到高标准展开研究讨论。