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"小小的人儿啊,风生水起啊,天天就爱穷开心啊:逍遥的魂儿啊,假不正经啊,嘻嘻哈哈我们穷开心."曾经的花儿乐队以这样俏皮的歌词向我们诠释了穷快活.
而对于现在的生存在物质世界的人们来说,"快活"早已成为了奢侈品,太多的人都在为人生打拼,成了物质的俘虏.上班族战战兢兢,农民工夙兴夜寐,学生们眼盯"重点"……他们都想拥有美好快活的生活.这并没有错,只是这样真就能快活吗?我们来解剖一下他们的心理:上班族提心吊胆,唯恐某一日丢了饭碗,脑子里整天都是"我要升职!"农民工每天早出晚归,总想着"早一点就能多挣一块钱,晚一点就能拿点加班费,养家糊口过日子!"如此饱和的大脑能有快活的空间吗? 相似文献
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教学内容:课程标准实验教科书(人教版)二年级上册第23课教学过程:一、激趣导入,想象“美”二、理解朗读,感受“美”1.假如有了神笔后,同学们想做的事很多很多。现在我们来读一读《假如》这首诗,看看诗中的小朋友最想做什么?2.学生自由读诗,画一画诗的节奏,讲一讲自己对诗的理解,议一议诗中的孩子想干什么?3.指导朗读:你喜欢哪一段,就读哪一段。第一段:①谁能读出“快活”来?②大家听后感到“快活”了么?那小树在冬天里又该怎样读呢?③谁能既读出“快活”又读出小树的“可怜”呢?(教师适时评价:你读得真棒,老师好像听见小树在叹息,又好像听到… 相似文献
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张华仙 《中小学心理健康教育》2016,(8):49-50
做了这么多年班主任,说起"爱生"这个话题我还是觉得有些别扭.要说爱,班主任肯定是每个学生都爱,但是怎么爱的,爱的效果怎么样呢?孩子们接受我们的爱吗?"爱"又是什么呢?想起在一年春晚上红起来的一首歌《爱我你就抱抱我》,歌中唱到:"妈妈总是对我说,爸爸妈妈最爱我.我却总是不明白,爱是什么.爸爸总是对我说,爸爸妈妈最爱我.我却总是搞不懂,爱是什么."我想,大多数孩子可能真的不懂"爱"是什么,而歌中的"爱我你就陪陪我,爱我你就亲亲我,爱我你就夸夸我"才道出了孩子眼中的爱.低年级的班主任,不妨在适当的时候抱抱他们,夸夸他们,陪他们说说话,听听他们的心里话. 相似文献
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<正>最爱东坡肘子鹏鹏是三年级的学生,放学后他跟爸爸说:"我真崇拜苏东坡。"爸爸进一步问他:"鹏鹏,苏东坡诗写得好,词写得好,散文写得好,书法也写得好,你最爱哪一项啊?"鹏鹏用 相似文献
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你是否发觉,母亲渐逝的青春已消然绽放在你的身上? 你是否懂得,你最微小的心意于母亲都将是最大的喜悦? 五月的阳光下,一枝枝纯洁的康乃馨迎着母亲盛开。在这个母亲的节日里,除了心中的感触,你是否想要为世上最爱你的这个人做点什么…… 相似文献
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《小溪流(作文画刊)》2005,(10)
看完了新一期的《小溪流》故事作文版,你有什么感觉和想法咧?来,拿起你的笔,用这张调查表写出你最真实的心情吧!(此表可复制)姓名:年龄:通讯地址:邮编:E-mail:你喜欢《小溪流》吗?○当然,它是我的最爱○很喜欢○一般般○不怎么喜欢你对本期内容的感觉:○非常好○不错○过得去○ 相似文献
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"捆绑帮扶"力促城乡教育统筹记者(以下简称"记"):到今年6月,你出任北碚区教委主任正好三年。三年来,最让你满意的工作是什么?罗志惠(以下简称"罗"):教育总是在现实与未来中挣扎,教育工作者永远行走在现实与理想的路途之中。盘点这 相似文献
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