大学生班导师制的“有限补充”到“积极作为”

当前高校在班导师制度推行过程中存在着作用有限和效果不佳等问题。文章在问卷调查的实证基础上,认为应从宏观理论视角、中观制度建设和微观精细管理三个层面入手,积极营造舆论氛围,建构“辅导员＋班导师”的伙伴关系,强化过程管理,健全评价体系,促进班导师管理从“自律性”向“精细化”转型,实现班导师制度从“有限补充”到“积极作用”转变。     

春风化雨、润物无声，只为花满园——高中“后进班”管理工作策略探究

高中“后进班级”和“后进生”的管理转化策略研究具有重要的必要性和现实意义。积极探究“后进班”和“后进生”的形成原因以及“后进班”和“后进生”的管理转化策略,对于解决这类问题有着极为有利的指导意义。同时,及时对“后进班”和“后进生”管理转化效果加强思考,积累和形成有效的班级管理经验,以利于进一步开展好此类班级管理工作。“后进班”和“后进生”管理转化工作的有效开展,正是注重对“人”的培养和发展,对于提高整个民族素质和国家竞争实力有重要的战略意义。     

论校长培训中"行政组班-专题组班"培训模式的运作

本文提出了“十五”期间校长培训可采用“行政组班———专题组班”的模式,就行政组班和专题组班的班级学习与管理运作进行了分析,强化了研讨在“行政组班———专题组班”模式中的作用,探讨了如何规范管理,在做好几个结合的基础上,进一步提高培训的实效。     

"以德治班"网络化创新管理的实践

“以德治班”网络化创新管理的实践一，从三个方面探究了网络化创新管理的实施和“以德治班”网络化创新管理的效应。     

研究“特殊教育需要”，促进资源教室工作可持续发展

在随班就读的教育实践中．资源教室是支持随班就读工作的载体和平台,它在随班就读工作管理、对随班就读学生的教育训练以及对随班就读家长的咨询指导中发挥了重要作用。但是在资源教室的建设中也存在一些问题．其中有两个问题值得注意：其一,资源教室只负责随班就读学生的“补课”、“训练”任务,或者说资源教室就是随班就读学生的“乐园”,     

新加坡大学中国“市长班”、“高官班”人数创纪录

今年有129名中国中高级官员参加新加坡南洋理工大学开办的两个俗称为中国“市长班”和“高官班”的硕士课程,是历来学员最多的。据报道,今年参加俗称“市长班”的管理经济学硕士课程的有46人,而参加俗称“高官班”的公共管理硕士课程的学员则有83人。他们主要来自中国中央组织部和教育部,以及辽宁、重庆、四川、湖北、福建、广西、河北等地方组织部。两个课程均为期一年。     

学生假期管理中班主任的作用与实践

班主任作为班级的教育者和组织者,在现集体的发展和学生的健康成长中,起着十分重要的作用。一个所谓的“差班”“乱班”,凭着优秀班主任负责的工作态度,深入细致的工作作风,科学创新的管理方法,即可变成“好班”“优秀班集体”。反之,可以逐渐劣迹突发沦为落后。这里提到“复发     

浅谈“后进班”的改造策略

在学校教育中,总存在一些纪律较差、学习成绩不好、学生品德水平较低的班级,这些“后进班”给学校管理、学校教学造成了一定的负面影响。如何认识“后进班”的影响,寻求“后进班”的改造方法,一直是学校教育实践中的难题。     

新视域下初中学生寄宿班的管理探析

现如今部分初中为了满足家长的需求和吸取优秀的学生生源,进行择校开设“寄宿班”,它是公众对优质教育资源需求的产物,是各校教育质量提升的基础。它基本采用半军事化管理,借鉴了部队的管理模式,强化了学生的集体意识,大部分时间都以集体为活动单位,要求学生一切行动听指挥。如何管理好初中阶段的“寄宿班”对学校和寄宿班班主任提出了新的要求,笔者担任过多年“寄宿班”班主任,在实践过程中有以下体会。     

高职院校酒店管理专业“人才班”,培养模式存在的问题和对策分析

职业院校酒店管理专业与酒店共建的“人才班”,取得了较大的成功.但不可否认在这过程中也存在一些问题,探讨其存在的问题并对症下药有利于“人才班”更好的发展.文章从人才培养方案实施,教学改革、学生管理和协调机制进行了初探.     

班级管理新尝试——我是这样当“甩手”班主任的

我更乐意当“双差班”的班主任,原因是带“双差班”最容易出成绩,占“便宜”最多。人们普遍认为带实验班轻松,可以“甩手”,而我觉得带普通班或“双差班”同样轻松,同样可以“甩手”。其中的奥秘在于观念的转变,科学的管理。一、转变观念,让学生参与管理１学生才...     

社团建设促进内地西藏中职班学生管理的探索

内地西藏中职班是一个特殊的群体,江苏省吴中中等专业学校（以下简称“我校”）自2010年起承办至今仅一个多年头,对藏族学生的管理仍在不断摸索中。本文分析了我校西藏中职班学生的特点和学校在西藏中职班管理过程中面临的问题,试图从社团建设的角度去探索如何促进内地西藏中职班学生的管理,为西藏班管理水平的整体提高添砖加瓦。     

我班学生个个都是“官”

在班级管理中,我结合学生表现欲强,善于展示自己,乐于承担责任的特点,设立“一人一岗”、“一人一官”制,使班级管理出现了“人人有事干,事事有人管,人人都是‘官’,管好一个班”的良好局面。 一、确立班规、班纪,依“法”治班     

辅导员“柔性管理”在班级管理中的应用

作为一名高校专职辅导员,根据“90后”学生的特点及特性,笔者认为在班钣管理中采取“柔性管理”要此“刚性管理”使学生更易于接受,同时也便于管理。本文以笔者采用“柔性管理”的案例浅析“柔性管理”在班级管理中的具体应用。     

举全校之力 创“国培”精品——“国培计划”——中小学教师示范性培训项目（2010）回顾

东北师范大学承办的2010“国培计划”——示范性项目包括“培训团队研修项目东北师范大学小学数学班”、“中小学骨干班主任教师培训项目东北师范大学小学骨干班主任班”、“幼儿园骨干教师培训项目东北师范大学班”、“中小学骨干教师研修项目东北师范大学初中物理、化学、生物班”六个子项目。在培训的组织、管理与培训活动的安排上,东北师范大学集全校之力,充分发挥教师培训所长,挖掘优质资源,打造教师培训精品,圆满地完成了各项培训任务,积累并丰富了“国培”项目实践经验。     

新高考背景下“选课走班”问题研究

通过访谈法调查宁波市6所高中,对新高考背景下高中学生“选课走班”过程中存在的问题进行梳理。调查发现各校在“选课走班”过程中普遍存在教学模式形式化问题,“选课走班”管理机制与学生选课需求的冲突、教师资源匹配的矛盾以及学生管理的单一手段弊端较为明显,同时略显滞后的新技术手段保障和应用给走班制的顺利推行造成了阻碍。针对这些问题,笔者提出:首先要从思想观念上入手,不断更新教育教学理念,推进“选课走班”的内涵式发展;其次在教师层面,需加强教师专业能力的培养,尝试教师“兼课”机制和导师制;最后从学校角度考虑,要不断完善学校功能布局,利用新技术手段保障“选课走班”教学顺利开展。     

培养集体精神 树立良好班风——记“钱学森班”的成长

北京市海淀实验中学的“钱学森班”于2005年4月成立。在新班级成立之初，作为班主任，我制定了周密而严格的管理计划，力争形成“钱学森班”的特色。     

市府路小学“星级达标”管理实验方案

多年来,学校围绕着“应试”实施教育与管理,其内容有两大弊端应引起教育者注意：一是在教育过程中,偏重智育,轻视了学生特长和有益的兴趣爱好之培养与训练;二是在教育评价上,对学生群体素质的评定只有“文明班”（或“先进班”）与非“文明班”（或非“先进班”）之分,对学生个体素质的评定只有“三好生”（或“优秀生”）与非“三好生”（或非“优秀生”）之别;而且能获得这些荣誉称号的群体与个体只限于少数,而大多数群体素质较高的班集体和有特长的学生都被拒绝于激励之门外。集体与个人的努力得不到承认,积极性严重受挫,学生…     

班子应该有“异己”吗？

读了《中小学管理》2002年第6期刊登的卷首语《班子应该有“异己”》（以下简称《班》文）后，笔者对文中有些观点不敢苟同。现不揣浅陋，提出以下两个问题：“异己”真地能使“主要领导谨慎地决策和管理”吗？《班》文说：“异己”的存在，会促使主要领导在决策时不得不格外小     

兖矿有个“花木兰”

山东兖矿集团唐村实业公司胶带厂带芯车间捻线班班长张兴梅，凭着一张“婆婆嘴”，靠着一手精湛的业务技术和以身作则、身先士卒的管理作风，把捻线班这个女子班管理的有条不紊，实现了安全文明生产。她自１９９７年担任班长以来，先后制止“三违”１３８人次、汇报处理隐患８００余条、提合理化建议８０多条，既保障了职工的安全和健康，又超额完成了生产任务。她所在的班先后荣获公司“质量信得过班组”、“安全三无班组”、“三八红旗班组”，她个人也多次荣获先进生产工作者、“三八红旗手”和“技术状元”等荣誉称号。被职工亲切地誉为…