高中数学网络智能题库的设计和训练

学生作业的目的在于巩固和消化所学知识,并使知识转化为技能与技巧,发展能力.正确组织好学生作业,对于培养学生的独立工作能力和习惯,发展学生的智力和创造才能有着重大意义,因此,教师应重视作业的设计.     

中职数学作业优化设计初探

中职数学作业设计应以新课程下的教学观和作业观为指导,不断进行优化,从而提高课堂教学实效,发展学生的数学能力.数学作业优化设计应以学生为本,具有高效性和发展性的特点,能让不同的学生在数学上得到不同的发展.本文从中职学生的数学学习的现状出发,采用多种作业布置形式,把课后作业与实际生活结合起来,并强调作业布置的层次性与启发性,以此激发学生的学习热情,强化教学效果.     

浅谈小学数学作业的设计与评价

在课程改革的新理念下,作业设计和评价要以学生的发展为本.教师应深入而细致地研究作业形式的设计及评价.要多类型地优化设计作业,并开展发展性评价.要兼顾基础知识的巩固与能力的发展,正确处理全面发展与因材施教的关系,让学生在作业练习与评价中获得满足、愉悦和成功的体验,对后续学习充满信心.     

美国大学作业的特点及其对我国大学改进作业的启示

作业是完整教学活动不可或缺的组成部分,是促进学生综合素质发展的根本途径,与课堂教学具有同等重要的教育价值.作业的教育价值能否得到充分发挥,与作业制度的完善与否具有密切关系.美国大学形成了较完善的作业制度,作业的教育价值得到较好的实现,从而使学生受到较为完整的教育,有效促进了学生综合素质的发展.我国大学可以借鉴美国大学的作业经验,改进作业制度.     

优化作业的探索

在语文教学中,作业是学生进行学习最基本的活动形式,学生知识的掌握、思维方法与技能的获得,智力的发展和创新意识的培养,都离不开作业这一基本活动.随着新课程理念的进入.布置内容丰富、形式多样,具有价值的作业,是我们教师必须认真思考的问题.布置作业不在于数量,而在于质量,即能开拓学生思维和探索精神的创造性作业,并且让学生在自由自主的活动中完成,才能发展学生的能力.     

如何优化数学作业的设计与批改

作业是学生创造性的劳动,是巩固所学知识、形成技能、发展智力的重要手段.优化作业的设计与批改,使学生作业取得成功,意义重大.本文结合学生实际,从三个方面谈数学作业的设计与批改.     

作业设计艺术对创新素质的影响

作业是教学的重要组成部分,是教师了解学生和检查学生学习效果的一个窗口.作业类型的设计是培养学生创新素质的主渠道.传统的作业题型呆板,形势封闭,严重禁锢了学生潜能的发展,抑制了学生的创新素质.而新的课程改革需要教师建立与之相适应的新的作业观.新的作业观要求:"作业的功能应强调形成性和发展性;作业的内容应突出开放性和探究性;作业的形式应体现新颖性和多样性".为了适应新课改的需要,在教学中,我们尝试了通过以下几种作业设计,来培养学生的创新素质.     

如何提高初中历史与社会学科作业的有效性

初中历史与社会学科教师在作业布置上可能存在误区,作业布置内容、形式单一,缺乏趣味性、多样性和多元性.新课程理念下有效作业目标是培养学生的人文精神,提高学生的认知水平,发展学生主动构建知识和自主探究问题能力.作业布置应有的放矢,应体现人文精神,应具开放性和探究性.     

“双减”背景下基于学情的初中物理作业设计与启示

“双减”背景下的初中物理作业要基于学生接受度与发展需求合理设定作业数量,要依据教情与学生理解力精准铺设作业内容,要立足教材结构与学生认知风格考量作业类型.要以学生获得感与兴趣激发为取向开展作业评价。     

初中数学作业设计研究

初中数学作业设计的目的是为了帮助学生巩固所学知识,锻炼学生综合能力,提升学生数学水平.但不少教师在设计初中数学作业时,会直接应用"题海战术"设计作业,以此不但无法锻炼学生的综合能力,还会使学生形成抗拒数学教学的心理,这样是不利于学生数学水平与核心素养发展的.因此,教师需要转变作业设计理念,创新作业设计,这样才能保障作业设计的有效性.本文从针对性作业、高质量作业、层次性作业、趣味性作业、多样性作业与实践性作业六种作业类型入手,阐述了设计初中数学作业的有效策略.     

新课程理念下语文作业的布置

语文作业是学生牢固掌握基础知识和基本技能的主要手段,是语文教学过程的重要组织活动之一,是发展学生语文能力的重要手段.<语文课程标准>明确提出将知识和技能,过程和方法及情感、态度与价值观的"三维"课程目标全面或有侧重的体现在作业系统中.因此,新课程下的作业观要求教师布置的作业要从学生发展的需要和社会发展的需要出发,突出开放性和探究性,体现新颖性和多样性.让作业成为学生自主探究、大胆创造发展个性的舞台.以下是笔者曾经实践过的几种开放式作业类型:     

新课程理念下的地理作业设计——从“知识型作业”走向“智慧型作业”

新课程改革背景下,作业已不再是课堂教学的延续与补充,而成为促进学生全面发展为主旨的一切学习活动的总和.因此,作业设计应致力于学生的全面发展,让作业成为学生的生长点,成为学生成长的履历.     

小学英语基础与综合作业的有效布置与评价

小学英语基础与综合作业的有效布置与评价包括基本听读能力提升的作业布置与评价.中年级段综合英语作业的布置与评价需要体现主题学习的整体性,体现对学生生活经验和情感体验的全面关注,体现对学生多元智能发展的关注,体现对学生的多样化思维关注.     

把握中专生数学作业设计有效性的五个关键

中专生数学作业是数学课堂教学的复习与巩固,也是课堂教学的延续和补充.因此教师在设计作业时要以学生发展为本,要兼顾学生基础知识的巩固和能力的发展,要以批判的眼光继承和发扬传统数学作业的优点,抛弃其难、繁、偏、旧的弊端,设计出形式多样、异彩纷呈、接近生活并让学生乐于接受的数学作业.那如何把握中专生数学作业设计的有效性,本文提出了五个关键.     

小学低年级数学作业的设计与评价

作业是课堂教学的延续,是教学不可或缺的一个重要环节.作业既可以帮助学生巩固所学知识,发展学生能力,同时也是教师与家长掌握学生学习情况的一个重要手段.笔者从作业的内容、形式与评价三个方面来论述小学数学作业的设计. 一、作业内容更丰富 小学数学新课程标准指出:"从学生熟悉的生活情境与童话世界出发,选择学生身边的,感兴趣的事物,以激发学生学习的兴趣与动机……"教师要按照这个标准设计作业,以多彩的生活、充满童趣的游戏来丰富作业,让学生在完成作业的过程中体会生活的丰富多彩.     

重视数学作业提升学习效率

数学作业是课堂教学的延续和补充 ,是学生独立完成学习任务的活动形式.在新课改的背景下 ,对课堂教学的改革普遍比较重视 ,但作业教学的改革却是一个薄弱环节 ,作业改革已不能和课堂教学改革同步 ,严重影响整个教学的最优发展 ,在理念、方式、效果等方面都与发展学生思维、培养学生能力的新课改目的背道而驰.笔者结合自身教学经验 ,从数学作业的作用、如何布置、如何批改、如何处理作业等几个方面 ,就高中数学作业谈谈自己的看法 ,与同行共勉.     

小学数学作业改革之我见

在数学教学中,作业布置是数学教学的重要环节,是了解学生的学习历程,评价学习的效果,激励学生学习的重要方式.学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、智力和创新意识的培养,都离不开作业这一基本活动.因而,作业的设置要以新课程理念为指导,兼顾着基础知识的巩固与能力的发展的双重目标,赋予作业新的生命活力,以适应学生发展的需要. 然而现阶段,小学教育受应试教育的桎梏,被考试指挥棒左右,部分教师对作业价值的认识较现实,过分强调知识与技能目标的发展而漠视了学生情感态度与价值观的培养.     

创新数学作业 提高练习实效

传统的作业布置形式,很容易让学生陷入"题海战术",这样不利于学生的思考与能力发展.本文提出了新的数学作业观念:注重内容精炼和层次性的同时,紧跟学生的兴趣、能力,开展多种多样的作业形式,如从生活中提炼数学作业,写数学日记等.     

浅谈如何进行语文作业设计

语文教师设计作业,既要顾及作业的一般作用与功能,更要注重学生主体作用的发挥,尊重学生的个别差异,改革作业的形式与内容,从而使每个学生的个性得到充分的发展,学习能力和知识水平都得到提高.     

小学数学多样化作业设计策略的研究

多样化作业设计是指关注学生的情感、态度与价值观,改变传统教学中形式单一、方式单一、功能单一及封闭的、阻碍学生发展的、"冷冰冰"的作业方式,尊重儿童的天性,顺应儿童的学习规律,多角度、多方位、多形式、多需求地设计作业. 作业对学生的发展是多方面、多层次的,它对于学生掌握知识、发展能力、养成良好的品质及学习习惯等方面都会产生积极的影响.在新课程改革中,课程三维目标定位为"知识与技能"、"过程与方法"、"情感、态度与价值观",作业作为教学活动不可缺少的一部分,在促进课程目标达成中起到很关键的作用,它是一个主要渠道,通过作业载体,给学生提供练习所学知识和技能的机会.