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1.
宣玉梅 《湖州职业技术学院学报》2008,6(1):92-94
高校要提高管理效能,有一个得力的中层领导班子相当重要,在组建和选配高校中层领导班子时,除了应考虑年龄结构、专业结构、智能结构等外,还应考虑领导班子的心理结构,使领导班子成员能力互补、气质互补、性格协调,使之相互理解和支持,形成目标一致、团结和谐的良好心理氛围,从而提高领导班子的凝聚力和战斗力,提高管理效能。 相似文献
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对于一个学校领导班子来说,它是由若干领导成员组成的一个系统,它的整体效能不仅依赖于领导成员的人数、年龄、专业知识、智能、气质等方面合理的科学化的组织结构,而且也依赖于领导成员之间的认识、情感、意志、个性、心理互补和心理相容等动态心理结构。本文拟从心理机制的角度,分析、研究如何发挥领导班子的整体效能问题。一、认识一致。认识一致是领导班子工作目标一致的心理基础。领导成员认识上的正确性和一致性,能激发积极感情,提高心理相容的水平,增强领导班子意志行为的自觉性、坚定性与持久性。认识的—致,在学校就是对办学思想、办学方向和办 相似文献
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为推进落实教育规划纲要,完善中国特色现代大学制度,促进高等教育事业科学发展,中共中央就进一步加强直属高等学校领导班子建设提出要优化高校领导班子结构.领导班子要形成年龄、经历、专长、性格互补的合理结构,增强整体功能和合力.领导班子专业结构要与本校主要学科门类相适应,年龄结构要形成梯次配备.通过从各高校官方网站获取校级领导班子及个人的基本信息,对现任校级领导班子的配备从年龄、性别、党派、学历、学科等方面进行结构分析与比较,得出高校校级领导班子配备的结构存在年龄在50-60间成员占比过大、女性及非共产党员干部配备不足、高学历干部占比高、理工类专业干部远多于其他类干部、籍贯分布不均等特征.需从高校领导班子结构调整出发,明确合理配备领导班子应遵循优势互补等原则,加强领导班子后备队伍管理,重视领导班子结构的动态调整,以优化我国普通高校领导班子结构,使其保持活力,更好地迎接新时期的挑战. 相似文献
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学校领导班子是学校管理的核心力量。它的群体优化程度的高低,直接关系到学校管理活动的成败。一般谈到群体优化,人们往往只涉及班子成员的政治思想、知识结构、能力结构、气质结构、年龄结构等方面,而忽视了另一个重要方面─—心理建设。事实上,一个领导班子组建以后... 相似文献
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领导班子个性心理结构对班子整体功能影响很大,本在分析领导班子个性心理结构的客观存在及其影响的基础上,提出了现阶段重视领导班子个性心理结构的现实意义,构建了领导班子个性心理结构的理想模式。 相似文献
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学校领导班子是学校管理的核心力量。它的群体优化程度的高低,直接关系到学校管理活动的成败。一般谈到群体优化,人们往往只涉及班子成员的政治思想、知识结构、能力结构、气质结构、年龄结构等方面.而忽视了另一个重要方面——心理建设。事实上.一个领导班子组建以后.由于各成员在知识、能力、气质、 相似文献
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浅谈和谐的心理结构对领导班子整体效能的影响 总被引:2,自引:0,他引:2
颜雪梅 《黑龙江教育学院学报》2008,27(9):84-86
领导班子成员的合理的心理结构可以提高领导班子的整体效能,认知、情绪、意志、动机、能力、气质及性格等心理结构是否和谐都会对领导班子整体效能的产生影响。 相似文献
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陈新能 《黄冈师范学院学报》2006,26(Z1):262-263
学校领导班子是管理学校和经营学校核心力量.其群体优化程度的高低,直接关系到学校管理活动的成效,一般谈到群体优化,人们往往只涉及到班子成员的政治思想、学历层次、学历水平、知识结构、能力结构、气质结构、年龄结构等方面,而忽视了另一个重要方面--心理建设.事实上,一个领导班子组建以后,由于各成员在知识、能力、气质、分管"条"、"块"等因素上的不同,难免会产生思维方式、行为方式的差异和分歧.为减少内耗,协调平衡,凝聚力量,发挥1 1》2的整体功效,作为核心人物的"班长"(校长),重视领导班子的心理建设是十分必要的. 相似文献
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陈洪平 《连云港师范高等专科学校学报》1999,(3)
学校领导班子是学校管理的核心力量。它的群体优化程度的高低,直接关系到学校管理活动的成败。这里谈到的群体优化,人们往往只涉及班子成员的政治思想、知识结构、能力结构、气质结构、年龄结构等方面,而忽视了另一个重要方面——心理建设。事实上,一个领导班子组建以后,由于各成员在知识、能力、气质、分管“条”、“块”等因素上的不同,他们难免会产生思维方式、行为方式上的差异和分歧。为减少内耗,协调平衡,里聚力量,发挥1十1>2的巨大整体功效,作为核心人物的“班长一(校长),重视领导班子的心理建设是十分必要的。笔者根… 相似文献
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智力心理活动的矛盾结构论要 总被引:1,自引:0,他引:1
要具体回答智力心理活动的矛盾结构,必须科学地划分心理活动及其要素;以心理活动的反映对象为根据,把心理活动及其要素划分为认知心理活动及其要素和价值心理活动及其要素;认知心理活动和价值心理活动的对立统一,构成了智力心理活动的矛盾结构;认知心理活动是智力心理活动的基础和必要条件,价值心理活动是智力心理活动的主导和充要条件。智力矛盾结构论的确立,必将对实验心理学、学校教育、人力资源开发和创新活动发挥更大推动作用。 相似文献
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社会成员的心理和谐(即构建社会和谐心理)是我国社会和谐发展的重要保障,也是构建和谐社会的重要前提和实质内容。我国经济转型所带来的社会生活急剧变化以及社会利益的分化,导致了各种社会心理问题;如果不及时加以合理和有效的引导,必然会严重影响建设和谐社会的进程。因此,文学应充分发挥文学心理能量传播的基本功能,及时有效化解各种消极不健康的社会心理因素,使人们顺利完成心理上的调适,逐步建立起与社会主义和谐社会相适应的社会心理结构,来奠定社会良性运行的社会心理基础。 相似文献
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领导干部心理健康状况分析 总被引:1,自引:0,他引:1
张清娥 《江西教育学院学报》2009,30(5):5-7,52
随着市场经济的不断深入,领导干部享有更多行使管理国家权力的同时,也将会承担更大的责任和义务,这必然带来一些心理上的压力,体念到明显的不适感;为保证国家政权的正常运转,实现民族的伟大复兴,领导干部除了要具有完成本职工作的专业知识、技术、能力和健康的体魄外,还应具有良好的心理素质,掌握心理调适的方法与技巧。 相似文献
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从执政的角度看,《中国共产党党内监督条例》的重要意义在于,中国共产党第一次明确提出,党内监督的重点是监督各级领导班子的主要负责人,充分发挥党的领导机关、纪检机关和广大党员的监督方面的作用,这是确保党的先进性和提高党的执政力的首要保证。 相似文献
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周志辉 《扬州大学学报(高教研究版)》2009,13(6)
高校学生社团在本质上讲是一种组织形态。组织形态下的高校学生社团建设与管理需要以社团的价值目标为核心,形成社团独特的组织文化;建立社团成员与社团之间的心理契约,提高其对社团的组织承诺;把握社团成员的角色心理,建立合理的组织结构;明确社团的活动领域,打造社团的品牌活动。 相似文献
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心理社团的组织与管理,不仅是社团成长的过程,更是社团成员专业成长的过程,也是成员的个体成长的过程。基于此,从筛选社团成员、成员角色意识培养入手,开展各项活动,要求成员掌握一定的心理健康知识,并能从自身出发帮助他人,以期营造积极的心理健康教育氛围。 相似文献
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坚持以人为本的教育理念,针对学生党员的思想特点和心理变化规律,应用心理规律,加强高校大学生党员教育,无疑是一个新的视角。应用心理规律,促进大学生党员教育人本化的具体措施有:应用需要心理规律,提高理论学习的自觉性;应用动机心理规律,端正学生的入党动机;应用情感心理规律,培养贡献社会的责任感;应用意志心理规律,树立理想信念的坚定性;应用行为心理规律,体现学生党员的先进性。 相似文献