近代中国职业教育的兴起与中国近代化

近代中国的职业教育肇始于洋务运动的兴起,发轫于培养翻译人才的外语学堂,伴随着近代中国制造业的起步,为培养专门人才的各级各类职业教育学堂应运而生.近代中国职业教育的创办是中国社会由封建社会向资本主义社会转型的产物,而又对中国社会转型给予巨大的促进和推动,加速了中国经济、国防、思想文化和教育近代化的进程,对近代中国社会的发展产生了深远影响.     

清末近代化图书馆的兴起

鸦片战争后,国门洞开,西方文化已经不是“西学东渐”,而是如洪水猛兽般地涌入中华大地。但是近代化的图书馆传入和实践于中国却是一个缓慢的过程,到清亡时近代化的图书馆才兴起。文章简要叙述了清末近代化图书馆在中国兴起的艰难历程。     

自开商埠与中国城市近代化

中国近代不少自开商埠在设立后，近代经济有所发展，市政建设向近代化转型，资本主义产生，这样，自开商埠的开辟加快了中国城市的近代化进程。自开商埠就其性质和对城市近代化的作用来说，既不同于约开商埠，也不同于非通商城市。自开商埠对城市近代化的推动作用在时效方面是短暂的，它自身的城市近代化进程还表现出了缓慢性和不平衡性等特征。     

北洋集团与保定城市近代化

近代以来,中国传统城市在社会转型中普遍因经济动力不足而衰落,部分城市依靠行政权力的推动作用而焕发生机。晚清民初是保定城市近代化快速发展时期,北洋集团凭借政治军事权力为保定近代转型提供了动力,然而伴随着其政治上式微,城市亦渐衰落。本文以保定为例,探究"行政导向型"发展路径对城市近代化的影响及其动因。     

洋务运动与中国近代化

洋务运动是中国近代化运动的开端,其口号“中学为体,西学为用”虽有保守落后的一面,但主要目的是学习西方先进的科学化技术,而甲午战争的失败又为洋务运动提出了在中国政治体制上进行近代化改革的课题。     

华侨投资对沿海城市的兴起和中国近代化的作用

我国人民移居海外历史悠久,人数众多。在中国近代史上,华侨与祖国的政治、经济和文化教育事业等方面的联系非常密切。     

李鸿章与中国近代化

研究李鸿章与中国近代化的关系问题 ,必然要了解什么是近代化及中国近代化是从何时开始的 ,这是一个前提。一、对于近代化概念的理解及中国近代化的起始。“近代化”一词是社会科学研究中的常用概念。“在世界历史范围内 ,近代化 (亦称现代化 )是从农业文明向工业文明过渡的尚未完结的动态过程 ,是一种普通的历史现象”。① 在近代化模式上 ,世界各国因历史、地理环境、文化传统等条件的不同而大体上遵循两条不同的发展道路 ,即内源性近代化和外源性近代化。例如英国就是典型性的内源性近代化国家 ,它是通过自身的工业革命完成近代化进程的 …     

戊戌维新与中国近代化

中国追求近代化的途程走过了三大阶段:从林则徐开眼看世界到清政府的自强新政,都没有超出“师夷长技以制夷”的范围,这是中国近代化的萌芽阶段;从康有为领导戊戌维新到孙中山领导辛亥革命,不仅主张学习西方的科学技术,更主张学习西方的民主政治制度,这是中国近代化的全面尝试阶段;从五四运动开始的新文化运动,把科学与民主写在自己的旗帜上,仍然是追求生产近代化和政治民主化,这是中国近代化的深入实践阶段。     

李鸿章与中国近代化

李鸿章是晚清政治、军事、外交的核心人物,他以封疆大员辅政四十年,对近代中国有着深刻的影响。他的同代人对他给予了很高的评价c李鸿章死的时候,梁启超闻讯顿足     

李鸿章与中国近代化

李鸿章与中国近代化中的10多项"第一"直接相关。他是中国新式陆海军的创建和指挥者;是中国近代军事工业、矿业、电报业、机器织布业、铁路、轮船公司等主要洋务企业的直接创办者,他创办的第一批军用、民用企业,有的至今还有影响。他对中国国防、工业、文化教育的近代化作出了不可磨灭的贡献。     

太平天国与中国近代化

<正> 对这一问题的探讨是近年来史学界的热点论题之一。一种意见认为,太平天国运动是在近代中国人民反帝反封建和学习西方这条道路上寻求中国近代化的一次革命运动,它以推翻清廷的腐朽统治和抵抗外国侵略为目的,沉重地打击了封建顽固势力,定都天京后的一些政策,注重经济发展,有利于商品经济的活跃,它既坚持反侵略斗争的原则立场,又注重发展中外经济和文化交流,甚至在与侵略者兵戎相见的过程中,尚注意引进外国科技人才和洋枪洋炮,因而这场革命直接推进了中国的近代化。     

被迫开埠与九江城市近代化

九江被迫开埠后,城市的经济结构、政治结构、市政建设以及交通通讯和人们观念均发生了变化。九江在成为资本帝国主义经济掠夺据点的同时,也在欧风美雨的“孵化”下,开始迈向近代化     

试论口岸贸易与城市近代化

中国近代通商口岸的对外开放,推动了口岸城市近代化的进程,主要表现在城市经济结构和商品经济、交通运输、金融、市政建设、市民的思想观念等方面向近代化的转型.主要就上海、天津、汉口、重庆、广州等几个典型口岸城市为例作一简要阐述.     

城市的兴起

波丘尼往往先提出各种理论,然后再努力把理论变为视觉形象。《城市的兴起》正是其理论在绘画上的反映。在这幅画中,他追求劳动、光线和运动的伟大综合。画面前景是一匹巨大的红色奔马,它充满活力,扬蹄前进。在它前面,扭曲的人物如纸牌般纷纷倒下。背景是正在兴起的工业建设。在这里,象征的寓意非常明确:巨马暗指了未来主义者所迷恋的现代工业文明,它正以势不可挡之态迅猛发展,而人群则暗示了劳动的活力。画面以鲜艳的高纯度颜色、闪烁刺目的光线、强烈夸张的动态以及旋转跳跃的笔触表达了未来主义者的信条:对速度、运动、强力和工业的崇拜。从画面渗透出的动感和节奏中,我们感受到了波丘尼的发明--线条一力量,也就是指一切物体借以对光线和阴影作出反应,并产生出外形力量和色彩力量的能量。     

梁启超与中国教育近代化

梁启超是中国 19世纪末资产阶级维新派的著名代表人物。综观他一生的教育思想与实践 ,维新教育是他维新变法思想不可或缺的重要组成部分。他关于教育制度、教育行政管理、义务教育、女子教育、教育经费保障、师范教育、教育科学化等方面的一些思想 ,对推动中国教育近代化起了非常重要的作用 ,从而使他在这一历程中占有突出的地位。一、近代教育制度化的先驱者变科举、兴学校。梁启超对科举制度的腐朽性作了深刻的揭露。他说 :“八股取士 ,为中国锢蔽文明之一大根源 ,行之千年 ,使学者坠聪塞明 ,不识古今 ,不知五洲 ,其弊皆由于此。”“科举…     

伍廷芳与中国审判制度近代化

伍廷芳是中国近代著名的法学家,他在清末新政时任修律大臣,提出审判方式、审判内容的改革,主张设立陪审制、律师制,积极从事诉讼法的制定,为中国审判制度近代化的启动作出了很大贡献.民国建立后,他提出审判独立、文明审判,并努力实践和维护之,推动了中国审判制度近代化进程.     

曾国藩与中国科技的近代化

作为晚清著名的理学家、“中兴”名臣,曾国藩曾权重一时。是时,列强环伺,社会剧变,为实现富国强兵,曾国藩在引进西方科技、任用与培养科技人才、翻译西方书籍、推行新式教育方面,作出了开拓性贡献。     

戊戌变法与中国教育近代化

戊戌维新运动不仅是一场政治变革运动,也是一场思想解放运动和资产阶级文化运动。以此为起点,资产阶级文化打破了封建文化独占文化阵地的局面,并逐渐发展成为文化主流。虽然戊戌维新变法运动最终在西太后的绞杀下宣告失败,但是它对中国教育走向近代化的巨大推动作用,是不可抹杀的。从维新指导思想和教育实践入手,有助于探寻维新时期教育改革对教育近代化的重要意义。     

张謇与中国近代化

在中国走向近代化的过程中,张謇是极其重要的开拓者之一。他的主要劳绩虽然是在实业与教育两方面,但在政治方面也并非毫无建树。本文着重从中国近代化的角度考察张謇的生平事迹,并且试图评论其功过得失。这里用得着张謇自己说过的一句话:“勿爱其长而因护其短,勿恨其过而并没其功,为天下惜人才,为万世存正论。”     

洋务运动与中国教育近代化

洋务运动从兴办外国语学堂学习外国语言发展到学习外国科技、学习西方军事技术以图自强，从在国内兴办近代新式学堂发展到派出留学生到国外求学，以便更迅速更直接地掌握世界先进技术。洋务运动客观上对中国教育近代化作出了不可磨灭的历史贡献，它使中国加速了其固有的发展步伐，在中国教育走向近代化的道？上起到了开拓性的作用，并为中国以后的教育改革提供了全新的模式及宝贵的经验。