夯实基础打造农村教育精品

在教育综合改革取得显著成绩，特别是“普九”验收后，农村教育怎样发展？怎样巩固“两基”成果，提高教育质量？已成为农村学校关注的一个重要问题。保山市隆阳区板桥镇中心学校近年来以创建云南省等级示范学校为突破口，做了大量工作，取得了一定的成绩。     

夯实基础 打造农村教育精品

在教育综合改革取得显著成绩,特别是“普九”验收后,农村教育怎样发展?怎样巩固“两基”成果、提高教育质量?已成为农村学校关注的一个重要问题。保山市隆阳区板桥镇中心学校近年来以创建云南省等级示范学校为突破口,做了大量工作,取得了一定的成绩。一、争取教育投入,努力改善办学条件     

走校本教研之路 促学校持续发展

句容市后白中心校创建于1939年，于1999年通过省教育现代化验收．2001年成功创建省实验小学。这两项工作都走在句容市乡镇中心小学前列，在这良好的基础上，学校于2003年学校提出了“精彩教育”的办学理念，指明了学校发展的方向。     

推进城乡教育均衡协调发展 全面深化素质教育——江苏省启东市区域教育现代化县(市)创建侧记

区域教育现代化是反映一个地区教育发展水平的重要标志,启东市围绕江苏省区域教育现代化十六项创建指标,积极夯实基础,调整学校布局,多措并举筹措资金,创新工作举措,2009年顺利通过创建教育现代化县（市）的验收。     

经济欠发达地区县域示范性高中建设更应以师为本

一、问题的提出为了推动高中教育快速发展,1995年全国高中教育工作会议做出一项决定:要在20世纪末,在全国通过创建逐步评估验收1000所左右国家级示范性普通高中,随即印发了示范性普通高中评估验收标准。消息传出,在全国高中教育界引起很大轰动,一场前所未有的创建示范性普通高中的热潮在全国掀起,而且各省市自治区也率先验收了一批省级示范性普通高中。引导创建示范性普通高中涉及到重点扶持还是均衡发展等理念及政策的问题,至今在理论界仍有争议。在创建示范性高中中,有一类学校是不容忽视的,那就是不久前被媒体热炒的所谓“县中现象”,即…     

实施农村教育综合改革 积极争创省级教育强区

印台区大力实施农村教育综合改革，实现全区教育事业健康稳步向前发展。1997年“两基”丁作通过省政府验收．2001年实现普及实验教学区目标，2002年又顺利通过省政府的“两基”复查验收，2003年被确定为省级基础教育课程改革区，2004年被陕两省确定为省级农村教育综合改革实验区．教育综合改革发展取得了显著成效。目前正在积极创建农村教育综合改革示范区．向教育强区目标迈进。     

山坳里的一颗明珠——大石桥市黄土岭镇九年一贯制学校掠影

黄土岭镇九年一贯制学校,是大石桥市唯一的一所九年一贯制（寄宿制）学校,坐落在悠悠的大清河畔,巍巍四方顶脚下。其前身为黄土岭镇第一初级中学,创建于1969年,经数十载风雨里程,学校建设各方面取得了显著的成绩，2006年经省教育督导团、省教育厅验收并批准为“辽宁省标准化农村九年一贯制（寄宿制）学校”。     

“日真教育”理念引领农村学校特色发展

教育理念是学校师生共同的价值追求和理想信念,是创建一流学校的基石。为了探索如何让一所农村学校走出困境,学校探索并实施了"日真教育"理念,整体建构了"日真教育"思想体系,使之成为全校师生的共同价值行为准则,促进了教师专业发展和学生素养整体提升,学校华丽蜕变成一所特色名校,为农村学校特色发展提供了一种路径与选择。     

我国农村家庭教育的现状、成因及其对策

家庭教育是我国教育的重要组成部分,我国农村家庭教育滞后已经影响了我国的教育(包括高等教育)的发展.文章通过分析我国农村家庭教育发展现状及其成因,从社会、学校、家庭三个层面,提出科学发展我国农村家庭教育的建议.认为要实现农村家庭教育的科学发展,首要的是要加速发展农村经济,建树社会主义农村新风尚,社会、学校、家庭应形成合力,共同创建农村家庭教育新格局.     

德阳市首批电教示范学校验收挂牌

最近，四川省广汉市和兴镇中心小学、光华学校，经德阳市电教示范学校验收组验收，成为全市首批电教示范学校。各县（市、区）分管电教工作的局长、电教馆长及正在创建电教示范校的校长代表到验收现场观摩。和兴镇中心小学是一所有8个教学班的农村小学。光华学校是一所九年一贯     

关于农村学校内涵发展的几点思考

经过“两基”验收、教育强县区评估,农村学校硬件设施普遍得到显著改善。面对经济社会发展的新形势、义务教育均衡发展的新要求、家长追求优质教育的新期盼,农村学校应该怎样发展,如何提高教育质量,成了摆在我们面前的紧迫任务。内涵发展成为了学校科学发展、提高办学效益的共识和必由之路。那么,如何走内涵发展之路呢？笔者以为,学校应在以下几个方面做好工作。     

察右后旗明德小学创建察哈尔绿色生态教育基地接受自治区环保厅评估验收

<正>【本刊讯】2016年10月28日上午,内蒙古自治区环保厅评估组一行3人,在乌兰察布市、察右后旗两地环保局、教育局主管领导的陪同下,对察右后旗明德小学创建察哈尔绿色生态文化教育基地情况进行了评估验收。验收过程中,评估组通过查看校内外环境建设、实地考察学校察哈尔绿色生态文化教育基地、聆听学校创建工作情况汇报及验     

农村学校的特色建设

<正>编者按:我国农村学校与城市学校无法相比,没有风雨操场、室内体育馆、音乐厅、艺术教室,不少学校学生基础薄弱,教师专业水平亟待提高,学校管理也不理想。然而,有限的条件、较低的起点并不代表农村学校的发展注定止步不前,并不代表农村教育者只能束手无措。关于农村学校怎样创建特色,农村校长怎样当,农村教师怎样建设班级文化,本栏目推介一组有关农村学校立足现实条件,从师生自我发展入手创建学校特色的文章。     

扎根农村,建特色少先队

江宁区丹阳学校是一所九年一贯制学校,地处苏皖交界,是典型的农村乡镇学校.随着新课程标准的实施,顺应现代化发展,开展有新意、有实效的、为少先队员所喜爱的活动,创建农村特色少先队成了众多农村团队工作者积极探讨的新课题.工作中我们把少先队工作与德育工作融为一体,并尝试了变成才教育为成人教育,变以智育为重心的应试教育为以德育为重心的素质教育,争取创建一个有特色的农村少先队团体.     

开展太极拳教学探寻农村学校特色之路

2007年10月,我校高分通过了苏州市教育现代化学校的验收,标志着学校发展迈上了新的台阶.学校发展无止境.我们没有在荣誉和光环面前止步,而是在不断地思考:学校发展的内涵究竟是什么?一所农村中心小学打造怎样的特色才富有生命活力?没有特色的学校都是相似的,有特色的学校各有各的特色.     

鞍山市农业综合中专

鞍山市农业综合中专创建于1986年12月,是鞍山市政府投资办学,为发展鞍山地区农业,活跃农村经济,提高农民生活,服务全市的一所中等专业学校,是国家级先进学校,省部级重点校,是中央教科所农村教育科研实验学校。     

永登县职业中等专业学

永登县职业中等专业学校创建于1987年。1990年被甘肃省教育厅验收为C级合格学校，1992年被验收为B级示范性学校，1998年被验收为兰州市542工程示范学校，2001年被甘肃省教育厅验收为A级重点职业学校，2002年4月晋升为职业中专。2006年1月，学校接管永登教育局电大工作站全面工作。2007年12月，学校被全国贫困地区干部培训中心兰州分院批准为教学点。2008年10月被甘肃省扶贫办确定为省、市两级贫困地区农村劳动力转移培训示范恭地。     

农村薄弱学校如何应对教育竞争

近年来,在教育均衡发展理念的支配下,农村学校的教育得到了较快的发展.但由于各种主客观因素的影响,农村学校在办学理念、学校管理、办学质量等方面与先进学校仍存在着较大的差距.在危机与挑战面前,作为一所农村薄弱学校,应主动改革,扬长避短,增强竞争意识,在实现学校高效管理、提升教师专业水平、有效提高教学质量、创建学校办学特色等方面加强自身的竞争力已经刻不容缓.     

农村薄弱学校如何应对教育竞争

近年来,在教育均衡发展理念的支配下,农村学校的教育得到了较快的发展。但由于各种主客观因素的影响,农村学校在办学理念、学校管理、办学质量等方面与先进学校仍存在着较大的差距。在危机与挑战面前,作为一所农村薄弱学校,应主动改革,扬长避短,增强竞争意识,在实现学校高效管理、提升教师专业水平、有效提高教学质量、创建学校办学特色等方面加强自身的竞争力已经刻不容缓。     

教育现代化还是教育“政绩化”

为认真贯彻《义务教育法》，实现教育的公正、公平，某省取消了省级实验小学的检查验收。但不要紧，上有政策，下有对策。某市不甘落后，开拓创新，打着教育现代化的旗号，创建“教育现代化示范学校”，其标准是以省级实验小学为蓝本。先前的实验小学，检查验收走过场，换一块牌子，[第一段]