多媒体环境下如何进行思想品德课教学

在多媒体环境下进行思想品德课教学．首先得感谢新课程给我们师生提供了生动丰富、切合学生实际的教学内容：给了师生绽放思想之花．放飞心灵的空间。通过实际教学,本人深感多媒体环境下思想品德课教学的天地之宽．深感通过多媒体从事思想品德课教学．有了源头之水．有了生命力．     

网络环境下的思想品德课教学

在网络环境下进行思想品德课教学,首先得感谢新课程给我们师生提供了生动丰富、切合学生实际的教学内容;给了师生绽放思想之花,放飞心灵的空间。通过实际教学,本人深感网络环境下思想品德课教学的天地之宽,深感通过网络等多种媒体从事思想品德课教学,有了源头之水,有了活的生命力。     

网络环境下的思想品德课教学

在网络环境下进行思想品德课教学,首先得感谢新课程给师生提供了生动丰富、切合学生实际的教学内容;给了师生绽放思想之花,放飞心灵的空间。通过实际教学,笔者深感网络环境下思想品德课教学的天地之宽,深感通过网络等多种媒体从事思想品德课教学,有了源头之水,有了活的生命力。     

多媒体环境下的思想品德课教学

通过网络等多种媒体从事思想品德课教学,可以寓情于景,以情感人,情理交融,以理激情,知行统一,实现激情→明理→导行的连贯性和渗透性,而且使思想品德课教学有了源头之水,有了活力之源,使思想品德课成为陶冶学生情操、培养学生高尚行为的一方净土。     

浅谈多媒体环境下的思想品德课教学

当前,多媒体教学已成为提高课堂教学质量的一种有效方式.现结合本人的教学实践,谈谈在多媒体环境下初中思想品德课教学的一点体会.     

浅谈网络环境下的思想品德课激趣教学

科学技术的突飞猛进，不仅推动着生产力的大幅度提高，而且深刻地影响着社会生活和思维形态。随着网络技术的飞速发展，网络已渗透到人类社会生活的方方面面，这无疑给中学思想品德课（政治课）送来了佳音。把网络引入到思想品德课的课堂教学之中，激发学生的学习兴趣，有利于提高学生学习思想品德的积极性和提高学生的观察力，有助于学生搜集资料，培养自主、合作、探究性学习能力。从而提高学生的综合素养。[第一段]     

思想品德课教学与多媒体运用

信息技术可以作为学生自主学习的重要工具．多媒体教学已经成为创建有效课堂，提升教学主创性、高效性的重要手段。在政治课教学中有效地利用多媒体辅助教学，以学生为中心．能够营造适合学生学习与探讨的氛围：新颖的教学设计能够给予学生适宜的学习与思考的时间和空间．让学生参与到教学中来。有助于提高学生学习质量和效率。     

网络环境下的思想品德课教学探微

随着计算机网络的普及,网络技术手段以其能充分发挥计算机对文字、图像、动画、视频等多种媒体综合处理能力的优势,以及具有直观性原则,满足学生的感官需求。在教学中能极大地活跃课堂气氛,充实和丰富课堂教学内容,激发学生的学习兴趣和求知欲,培养和锻炼学生的自主学习能力、理解能力、创造思维能力和实践能力。从而有效地提高课堂教学质量和效果。在我校教师人人配备电脑和网络工程已全面实施的环境下．利用网络教学已蔚然成风。现结合教学实践,谈谈网络技术手段在思想品德课教学中的应用。     

思想品德课中多媒体的优势

二十一世纪是信息化的日寸代，是追求高效、优化效果的时代，它对教育领域提出了更高的要求，这对思想品德课教师更是一种考验，因为它所面对的是一个概念抽象、理论深奥的思想品德教育。教师为了教好煞费苦心，学生为了学好殚精竭虑。以往因为它的枯燥，教师只好以“填鸭式”对学生进行强硬的灌输，弄得学生头脑僵硬不能消化，装在大脑里形成硬件“垃圾”。[第一段]     

思想品德课教学中多媒体的应用

在思想品德课课堂教学中恰当运用多媒体辅助教学,是深化课堂教学改革、优化教学结构的重要途径。思想品德课教学中应用多媒体要贯彻教学性、现实性和直观性原则,也要注意处理好几对重要关系。     

网络环境下的思品课教学

在网络环境下进行思品课教学,首先得感谢新课程给我们师生提供了生动丰富、切合学生实际的教学内容：给了师生绽放思想之花．放飞心灵的空间。通过实际教学．本人深感网络环境下思品课教学的天地之宽．深感通过网络等多种媒体从事思品课课教学．有了源头之水．有了活的生命力。     

新课程背景下初中思想品德课教学之研究

随着新课程改革的深入与推进，初中思想品德课在内容等环节方面又有所突破。在此背景下，教师应转变教学理念，采用多种教学手段来完成基本教学任务。     

多媒体在小学思想品德课教学中的应用

小学思想品德课在小学各科教学中居于重要地位，“对引导学生逐步形成良好的思想品德．促进学生在德、智、体、美等方面全面发展具有十分重要的作用。”思想品德课教学的成功，对培养高素质人才起着举足轻重的作用。正确而有效的教学手段是保证思想品德课教学成功的重要条件。多媒体运用于小学思想品德教学具有传统说教方法难以达到的效果。     

浅谈多媒体网络环境下的教学设计

多媒体网络教室是集成了多媒体技术和网络技术的一种信息化教学环境。它既能呈现形式多样的教学内容,又能提供种类丰富的学习资源,能够全面支持学生的自主、合作、探究性学习活动。那么,要使多媒体网络教室这一优势充分地服务我们的教学活动,取得良好的教学效果,做好多媒体网络教室环境下的教学设计就成了关键。     

浅议多媒体及网络环境下的美术教学

多媒体及网络技术在教育教学中的应用．不但给教育带来了生机，也给教师带来了挑战，教师角色应进行转换。教师应首先转变教育观念，其次应熟练掌握和运用现代教育技术。此外，在教育学生终身学习的同时，教师应从自身做起，树立终身学习观。     

创设思想品德课教学情境的尝试

教学情境是教师为了增强教学效果,根据教材内容和学生的特点,有目的地引入或创设与内容相适应的教学环境。情境教学不仅可以使学生容易掌握有关知识和技能,而且可以触“境”生情,更好地体验教学内容中的情感,使枯燥、抽象的知识变得生动形象、富有情趣。那么,怎样才能创设有效的教学情境呢？     

谈多媒体与思想品德课教学的整合

信息时代的到来加速了思想品德课教学改革的步伐,多媒体技术的发展则给全面实施素质教育提供了一个有效手段,新一轮的课程改革促使传统课堂教学模式进行变革,多媒体技术在实现教学目标中的优势促使我去探讨如何将两者整合起来,以提高课堂教学的质量和效果。     

思想品德课教学创新略谈

当前的思想品德课教学，忽视了对学生主体精神的培养，使学生总处于被动的学习地位，如固定不变的座次，整齐划一的坐姿，教师提问学生作答的学习方式等。作为思想品德课教师要敢于向传统的“规矩”模式挑战，特注意解放学生的学习时间和空间，解放学生的思维，解放学生的学习地位，使学生真正成为学习的主人。     

新课改理念下对思想品德课教学的思考

伴随着新课改的强劲春风．我市初中思想品德新课程的实施已步入第二年．现行的思想品德（人教版）教学．给广大农村初中思想品德教师带来了一股清新气息的同时．也给他们的教学带来了许多困惑和挑战，下面就有关问题．我谈几点粗浅的认识。