充分挖掘历史课程资源,推动历史教学方式改革

一 目前,新课程改革取得了长足的进展,但学校教育特别是历史课堂教学方式的一些问题还有待解决。我认为,历史教学方式改革与历史课程资源建设有助于解决以上问题。在课堂教学中进行历史教学方式的改革需要对历史课程资源的充分挖掘利用,历史课程资源建设有助于推动历史教学方式的改革。     

浅谈应用型本科数控技术课程教学内容的设置与教学方式的改革

为了适应数控技术所具有涉及多门学科的内容且应用性较强的特点和满足培养高素质的应用型数控技术人才的需要,对应用型本科数控技术课程教学内容与教学方式进行了改革,设置了满足培养工程技术应用型人才要求的数控技术课程教学内容,提出了形式多样的教学方式,为相关课程的教学内容与教学方式改革提供了借鉴。     

模拟电子技术课程教学模式改革探索与实践

通过对高职模拟电子技术课程教学模式改革进行的研究,探讨了高素质技能型专门人才培养目标定位、课程教学诉求和教学方式等问题,体会到大力推行工学结合、努力提高教学质量、融教学为一体的教学方式,是高职模拟电子技术课程教学模式改革的核心。     

新课改下高中生物课程教学模式的创新

新一轮课程改革给我国教育带来了深刻的影响,随着改革的纵深推进,一些问题、矛盾也凸显出来。教育改革对原有的课程体系和课程观念进行了彻底变革,同时对教师的思想观念和教学方式提出了新要求。本文通过分析教材的变化、教学方式及教学模式的转变,阐明高中生物课程改革如何才能够更好地开展下去。     

浅析《建筑设计基础》课程的改革

为了改善目前《建筑设计基础》课程教学方式中出现的不足,使建筑设计启蒙教学与专业设计能良好衔接,本文对《建筑设计基础》课程的教学方式进行了分析研究,提出了相应的改革措施。     

论高校教学方式的创新

教育部颁布《基础教育课程改革指导纲要(试行)》中提到,课程改革的重要目标之一就是要转变教学方式,笔者就这一观点,相应的对高校教学提出了"导师制自助式套餐"这一新的教学方式,并结合现状对其属性进行了探讨与研究。     

《机械振动》课程分类教学方式改革与探索

课程教学方式的改革是人才培养环节的关键一环。以本科生为主体,硕士研究生为辅,针对传统课程教学方式普遍存在授课内容统一、作业布置内容和形式单一、学生积极性有待提高的现象,基于《机械振动》课程特点进行了初步的课程教学方式改革,主要思路是摸清学生基础,分类教学、分类培养,从教学方式、教学内容及考核等进行改革和创新,同时要求硕士研究生积极参与本科生课程教学改革。课程改革的目的是提高学生的学习积极性,尽量做到人尽其才,培养学生的创新能力。     

课程教学方式的创新性改革与探索

课程教学方式的改革对于培养创新性人才具有重要作用。为此我们在以学生为主体、以能力培养为目标的理念下,针对传统课程教学方式普遍存在的内容单调、过程呆板、缺乏师生交流等不利于调动学生积极性的弊端,基于地质学学科课程教学,进行了初步的课程教学方式改革与探索,目的是让学生变被动为主动,使课程教学方式多元化,实现大学专业课程教学的设计性及创新性。     

中国基础教育课程改革:方向迷失的危险之旅

遵循教育的基本规律与严肃的学术规范,依次从课程改革的评价总揽、课程理论、教学方式、课程内容、训练形式和研究范式诸方面,对我国基础教育课程改革进行认真检讨与深刻反思,并得出结论:我国基础教育课程改革的指导理论、教学方式、教学内容、训练形式及研究行为偏离了基础教育的正确方向,均存在需要认真反思的问题.有鉴于此,我国基础教育课程改革需要重新定位,唯有如此,才能使我国基础教育课程改革回到符合教育规律的正确轨道.     

论高校教学方式的创新

教育部颁布<基础教育课程改革指导纲要(试行)>中提到,课程改革的重要目标之一就是要转变教学方式,笔者就这一观点,相应的对高校教学提出了"导师制自助式套餐"这一新的教学方式,并结合现状对其属性进行了探讨与研究.     

对非计算机专业计算机基础课教学方式的探讨

高等院校非计算机专业的计算机基础课程教学改革,是深化高校教学改革,提高教育信息化的重要举措．本文通过分析计算机基础课程传统教学方式的弊端和现代教学方式的优点,总结出了计算机基础课程的改革是势在必行的,并对现代教学方式的实践进行了探讨从课堂教学模式、实验教学、课程设置和提高教师素质等几方面阐述了计算机基础课程教学改革的措施．     

“金课”评估问卷的编制及其应用——以《认知心理学》为例

依据“两性一度”金课标准编制课程质量评估问卷,并用该问卷对认知心理学课程改革效果进行评估。方法:确定问卷的理论框架,建立各维度题目并形成初始问卷。选取某高校76名主修课程的本科生测试,进行项目分析、探索性因素分析;对135名主修课程的本科生进行测试,进行验证性因素分析、信度分析;以问卷分数为因变量,对教学改革班与非教学改革班进行独立样本t检验,以检验课程改革效果。结果:正式问卷共包含13个题目,包括教学方式改革、课程考核改革、高阶性、挑战度四个因子。教改班和非教改班在教学方式、考核方式、挑战度改革上存在差异,但在高阶性维度差异不显著。结论:问卷可以用于评估课程质量;课程改革在教学方式、考核方式改革、挑战度改革是有效的,未来教学需要加强理论与实践的结合,培养学生解决复杂问题的能力。     

谈《液压与气动技术》教学方法的改革

传统教学方法已无法实现高职教育的培养目标。随着新课程改革的推进,针对高等职业学校中的基础课,课程教学方式不断完善。文章对《液压与气动技术》课程教学方式进行研究。     

论高校教学方式的创新

教育部颁布《基础教育课程改革指导纲要(试行)》中提到，课程改革的重要目标之一就是要转之教学方式，笔就这一观点，相应的对高校教学提出了“导师制自助式套餐”这一新的教学方式，并结合现状对其属性进行了探讨与研究。     

医学院校生物技术专业发酵工程课程改革与实践

针对医学院校生物技术专业特点,结合我校生物技术专业特色,对发酵工程课程进行了教学内容和教学方法等方面的改革和实践,即优化了教学体系、对教学内容进行重组、教学方式采取多样化手段、改革实验教学方法和内容、改革和完善课程考核制度。     

课程改革如何改革与深化

<正>主持人语新一轮课程改革已开展十余年,这一轮改革对教育产生了很大影响:教师对课程的意义有了较为深刻的认识,对教育教学方式也进行了深入的改革。但是这一轮改革并未使前瞻的教育理念在教育教学实践中完全得到实现,课程建构方式仍然是专家建构课程,教师实施课程,学生享用课程。应谊说,改     

浅析课程改革对高中化学的影响

高中化学对于高中课程而言是一门不可或缺的重要基础课程,对于指导学生更好地认识世界具有重要作用。然而,当前高中化学教育内容与模式已经不能满足时代发展与社会进步的基本要求,课程改革势在必行。本文简要介绍了课程改革的基本背景和主要目的,阐释了高中化学课程改革的主要内容及其提倡的新教学方式,探讨了课程改革对高中化学的影响,即教学方式的转变。     

谈《国家税收》课程教学方法的改革

文章结合教育教学方法改革的实践,针对《国家税收》作为重点课程的特点,介绍了从教学内容、教学方式、教学手段和教学考评等方面对该课程进行全方位教学方法改革的具体措施.     

浅析课堂教学中的形式主义

课程改革的实施,对广大教师的教学工作提出了新的问题:要求教师要改变原有的教学方式、教学行为,更新教学观念。教师们为把课程改革的理念落到实处,费尽心思、绞尽脑汁来改变原有教学方式。由于课程改革要改变的是教师根深蒂固的教学观念,改变原有的教学行为,     

运用探究型课堂教学模式实现语文阅读教学有效性初探

我国当前正在实施的基础教育课程改革是一场规模宏大的教育创新改革。在整个课程改革的发展过程中,教学方式改革的重要性日益凸现。没有教学方式的变革,新课程的发展将是不可想象的。因此,关注教学方式的改革,