我们的结束是我们的开始

语文课是一门实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实路。为使语文实践活动贯穿于教学的全过程。使小课堂连着大世界。每学期我都拟定活动主题，然后有目的，有计划、有组织地通过多种活动项目和活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以创造性、实践性、趣味性、自主性为主要特征的综合实践活动。     

地球，我们的家园——综合实践活动设计

活动内容：1．通过“赞歌颂家园”“诉说忧家园”、“爱心绘家园”等形式，增强学生的环保意识，激发学生热爱环境的情感。     

高职学生职业基本素养实践训练标准研究

为有效提升高职学生职业基本素养,制定了高职学生职业基本素养实践训练标准,确立了标准制定的三大基本原则,提出了高职学生职业基本素养实践训练标准的基本要求,构建了高职学生职业基本素养实践训练标准的指标体系,探索了高职学生职业基本素养实践训练标准实施的有效途径。     

专题实践活动：我们与奥运

【活动主题】：“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”学校不是象牙塔，学生应主动了解新闻，关心时事，把握国家脉搏：“奥运”就是一重大话题。而在21世纪全球化、信息化的趋势下又要求学生必须具有获取、加工和使用信息的能力：“我们”就是从学生的角度参与活动。本次专题实践活动的主题就是“我们与奥运”。     

小学期实践活动掠影

2006年的小学期实践,一个明显的特点是以广泛的社会岗位为平台,以专业技能训练为内容,以应用型人才为培养目标,重在培养学生掌握专业核心技能和做人做事能力,全面提高综合素质。(杨磊、孙葆芳、李庆明供图)小学期实践活动掠影@杨磊 @孙葆芳 @李庆明     

基于地理实践力培养的高中地理实践活动项目开发和实施策略分析

着重对基于地理实践力培养的高中地理实践活动项目开发和实施策略作深入的分析阐述,期望可以为相关的教育工作者提供建设性意见。     

思想品德课外实践活动的基本理念和策略

笔者《新编〈思想品德〉教材的特点及课堂教学策略》和《思想品德教学评价的基本策略和方法》在《山东教育》刊出后,不少省内外读者来信、来电询问关于思想品德课外实践活动(或称思想品德主题活动)教学等问题。为此,笔者结合30多年教学实践,尤其是新课标与教材8年教学实验的所感所悟,谈几点拙见。一、思想品德课外实践活动的基本理念思想品德课外实践活动是相对于思想品德课堂教学而言的,它包括在课堂以外的校内、社会、家庭等场所进行的,与学科教育目标相关联的教学实践活动。它是     

思之美：语文实践的深度体验

“语文课程标准”明确提出“要联系现实生活,加强语文实践”,不再分“能力训练”和“基础知识”来表述教学内容,而以阅读、写作、口语交际等语文实践基本形式的顺序来表述。新课标中“对于语文教学注意的问题”就多次提及“要重视学生的实践活动”、“增加语文实践的机会”。语文实践作为语文教育的重要环节已经越来越受到更广泛的认同,然而对于语文实践的理论研究还仍停留于经验操作的层面,语文实践作为语文教育的核心概念的重大意义还处于认识之中。本文试图从生命存在的语文之思出发,简要分析语文实践中独特的智思体验以及它对于语文课程…     

“说课”的拓展和认识

一、问题的提出“说课”作为开展教研活动的一种形式 ,可以把说课教师备课过程“说”出来 ,使说课教师教学设计的隐性思维显性化 ,从而使说者从纵的比较中逐步提高而走向成熟 ,使听者从横的比较中受到启迪而获得实实在在的收获。“说课”活动可不受场地和人员的限制 ,时间可长可短 ,形式多种多样 ,教研容量大。因此 ,“说课”活动越来越受到广大教师、学校和教研部门的欢迎和重视 ,越来越多地成为各地教研活动和教学基本功比赛的重要内容。目前 ,“说课”活动红红火火 ,方兴未艾。但是“说课”之后人们总有些缺憾 ,总有“说起来容易 ,做起来…     

开展学生社会实践活动的体会

上半年,笔者在我所任教的小学四年级学生中开展了一次社会问卷调查的实践活动。活动结束后,不少学生向我反映这次实践活动学到了许多书本上学不到的知识,希望下次能再有这样的机会,在此笔者将此次实践括动的经过和体会写下来与大家探讨。要开展好实践活动,第一,要布置好任务,让     

普职联动——综合实践活动的实践与思考

<正>常熟中专从2007年开始积极服务普通中学学生的综合实践活动。通过普职的交流互动,各专业系部和项目负责人共同研究开发项目,挖掘项目的内涵,开发项目的教学价值,完善教学内容,并编写完成了综合实践活动项目的实施方案。目前共开设了钳工等12个活动项目。可同时容纳1160人开展活动,在实际操作过程中学生兴趣浓厚,充分发挥个性,创新能力和审美能力明显得到提高。在实践中,需要从以下几个方面着手,普职联动,使普     

《纸和我们的生活》综合实践活动方案

纸是人类必不可少的化用品，在日常生活、学习、工作中有着广泛的用途。而且写章、书信、画画、张贴广告标语、做工艺品等都要用各种各样的纸。同时，造纸术还是我国的四大发明之一。纸的出现促进了人类明的进步，改变了人类生活，给人类带来类极大的便利。学生与纸交往的也不少，可对纸的知识又了解多少呢？学生对纸的发明、种类、用途等知识有一定的了解是很有必要的。     

综合实践活动课的三要素

综合实践活动是在教师的引导下, 学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。在这一过程中,我们可以看到三个必不可少的要素——活动、体验、分享。它们共同构成了综合实践活动课的学生活动体系。即在综合实践活动中,     

咬定“言语”不放松——语文教学本体回归的思考和实践

六、在迁移处进行言语实践活动。 教材中有些典型的片断,语言精彩、语义深刻,包含着作者的情,作者的爱。教师可让学生在学习课文的基础上,在不变情感的基础上,让学生迁移运用仿写片断,进行言语实践活动。     

综合实践活动是促进中学生写作的源头活水

以综合实践活动为主要形式,强调学生亲身经历,它关注学生活动中获得的各种各样的学习经验,接近学生的生活和社会生活。引导学生参与各种各样的综合实践活动,让学生尝试有米之炊、有源之水的快乐,能写出具有真情实感的作文。     

陶行知教育思想和实践活动对我们当前教育改革的启示

陶行知是中国近代著名教育家，他毕生为探索符合中国情的教育理论，寻觅中国教育的曙光，在教育园地辛勤耕耘。孜孜不倦地实验。他遗留给我们的500余万字的辉煌巨著，是中国教育史上极其宝贵的精神财富；他那永远忠于人民、热爱孩子、献身教育的崇高师德，堪称一代楷模；他所创立的以“生活教育”理论为主要内容的教育学说和教育实践，不仅为创建新民主主义的教育事业立下了不朽的历史功勋，     

加强和深化高职院校学生社会实践活动

近年来,高职院校学生社会实践活动取得了显著的成绩并展现出广阔的发展前景,但仍存在诸多问题。加强和深化学生社会实践活动,应在加强领导协调、建立科学的评价机制、丰富社会实践活动内涵、发挥专业教师作用、稳固基地建设等方面下功夫,充分发挥社会实践活动在加强高职院校学生素质教育中的重要作用。     

以实践活动为抓手，促进学校德育的可持续发展

十六大明确指出“要大力推进教育创新”,教育创新的最终目的就是要让学生能够具有持续发展的后劲。在学校德育教育中,提倡学生创新不是要让他们没有限制,无拘无束,而是要从常规做起,注重过程,显现个性,培养学生的道德行为、意志品质、探究精神、可持续发展的能力,提高德育实效,强调发展人的潜能,焕发学生的主体性、能动性、积极性,注重学生的自我发展、自我完善、自我教育。要使学校德育的可持续发展,一要真正发挥学生的主体性,二要方法具有系统多样性,不同的德育方法进行不同的组合,就会产生不同的德育效果。能否构建出内在的、开放的、良…