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相似文献
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1.
张楠 《少年读者》2009,(1):42-43
“快点儿,快把它吃完!”听,又是爸爸在吼。“不吃面条,就吃板子!”“啪啪……”他敲着筷子喝道。这是我们在吃午饭。我一看见那黏糊糊的面条,就倒胃口。更何况是满满的一碗。我这细嫩的肉怎有筷子硬?我只好含着泪慢慢腾腾地往嘴里塞。心中愤愤地想:我要是能当爸爸该多好啊!  相似文献   

2.
《新作文》2006,(Z1)
“快点儿,快把它吃完!”听,又是爸爸在喊叫。“不吃饭,就吃板子!”他“啪啪”地敲着筷子喝(he)道。我们正在吃午饭,我一看见那不爱吃的小菜,就胃口大倒(dao), 更何(he)况(kuang)是满满一碗。可一看爸  相似文献   

3.
唉!星期天早上,我多么想再睡一会儿,但讨厌的“大公鸡”又“喔喔”地叫起来,无情的闹钟又把我从梦中叫醒了。不一会儿,妈妈又跑到床边大声嚷嚷:“纤纤,快点儿起来,闹钟都叫两遍了!”  相似文献   

4.
博弈     
一盘棋,一个孩子,一个老人. 我站着,爷爷坐着.清清湖水映着杨柳依依. 我下棋一向火急火燎,未等爷爷一步棋落定便完成了下一步,爷爷却不急不躁,轻捻白须,斟酌半天才动子.我总是不耐烦地催促:“爷爷,你快点儿!”爷爷总是笑吟吟地念道:“不急,不急.” 爷爷下了四十多年棋,可谓是下棋老手,可我总仗着自己年轻,脑子好使,便一心想打败他.  相似文献   

5.
“快点儿,快把它吃完!”听,又是爸爸在吼,“不吃面条,就吃板子!”“啪啪”他拿着筷子喝道。这是我们在吃午饭。我一看见那黏糊糊的面条,就倒胃口,更何况是满满的一碗。可又一看爸爸手中那正敲着的筷子,我不由得有点胆颤心惊。我这细嫩的皮肉怎有筷子硬,只好含着泪慢慢腾腾地往嘴里塞,心里愤愤地想:我要是能当爸爸该多好啊!爸爸是一家之主,有绝对的权威,每天早上可以呼呼地睡到7点半,反而说我是小懒虫;每天起床不叠被子,还振振有词地训斥我:“不叠被子不准上学!”他有什么饭不愿吃,谁也不敢拿他怎么样,而我不想吃面条,就得受皮肉之苦;每天晚…  相似文献   

6.
袁梓航 《少年月刊》2024,(Z1):92-93
<正>我是一棵柿子树,一棵不到二十厘米高的柿子树。“你终于发芽了!”一天,一个陌生小男孩兴奋地跑来对我说:“书上讲柿子树喜欢光照好、地势开阔的地方。我可是好不容易在果园里找到了这处合适的地方,你一定要快快长大呀!”此后,小男孩天天来看我,给我浇水、施肥,巴望着我快点儿长大。我认真地打量起这个小男孩,他那红扑扑的小脸蛋,因为劳作变成了一颗红苹果,可爱极了。  相似文献   

7.
“爸爸要出差,你在家里要听妈妈的话呀!”丈夫每次出差前都要这样嘱咐儿子。这一次他又要出差了,我对他说:“儿子已经十岁了,不能总让他依赖我们,应该给他一个长大的机会了。”丈夫点头表示同意。临行前,他把儿子叫到身边:“爸爸要出差了,这次你不仅要听妈妈的话,而且还要好好地照顾妈妈,你能行吗?”原以为儿子会很不情愿,可是他却很认真地回答:“好,放心吧,没问题的。”转天早上,我叫儿子起床:“你快点儿!妈妈在厨房里忙不过来了。你要自己叠被子,自己找衣服穿。”儿子一改平时懒懒散散、磨磨蹭蹭的习惯,爽快地答应着:“好!”一骨碌便从床…  相似文献   

8.
一天,我正在办公室写教案,抬头看到刘老师气冲冲地推门进来,后面跟着两个低着头的学生。只见刘老师“啪”地把书摔在桌子上,往椅子上一坐,双手抱胸,很生气地说:“说!怎么回事?” 学生甲和学生乙各说各的理,都想为自己解释。刘老师一拍桌子:“一个一个说!”又指着学生甲,“你先说,为什么拿书砸他?”学生甲很委屈:“他老拿手戳我。”刘老师又转向学生乙:“是不是这样?”“是,但是……”还没等学生乙把话说完,刘老师就伸手制止住了他:“不要找借口!不管你什么理由,上课也不能打扰别人,你知不知道后面有很多老师在听课!回去把这节课的生字一个抄十遍!”学生甲得意地看了学生乙一眼,走出了办公室,学生乙却站在那里不动,眼里的泪水似掉非掉:“老师,我……”刘老师再一次打断了他的话:“不要再说了,回去抄生字!”  相似文献   

9.
“阿姨,一碗面!麻烦快点儿!”我兴冲冲地找到一张桌子坐下,把包放在一旁。今天中考,一定要填饱肚子上考场。面很快就被放在桌子上。这时,耳边响起了浓浓的乡下口音: “小姑娘,麻烦你往那儿坐坐。”我抬头望了望,一个农民工形象映入眼帘:白色的汗衫都发了黄.皮肤黝  相似文献   

10.
表弟分梨     
表弟来我家,正巧桌上放着两个梨。我一时兴起,就对他说:“这两个梨我们分了吧,由你做主!”“好的!”表弟高兴地答应道。原以为他会懂得我的用意选大的那个给我。没有想到他却大大方方地拿起那个大的就往自己嘴里送。更没想到的是。当他咬了一口之后,随即放下,又拿起另一个也若无其事地啃上了一口。我当时就傻眼了,心想:“你还真不拿自己当外人!我只是客气一下,你倒好,照单全收!”我闷闷不乐地走回自己的房间,再也不理表弟了,把他一个人撂在了客厅里。  相似文献   

11.
又是一个新学期的开始,我迈着平稳的步子走进那阔别了一个寒假的教室。教室里热闹非凡,看见我,同学们一拥而上把我围了个“水泄不通”。“郑老师,新年好!“”郑老师,我今年寒假到北京去玩了。”……我一一与他们互相道着离别之情。这时,岳子寅小朋友手拿一角钱,很快地把那一角钱放到了我的手上。我接过一角钱,表扬他说:你真不错,捡到钱能主动交给老师。”“老师,不是的。”他用微弱的声音说道。“那这一角钱?”我疑惑地问道。“给你!”你为什么给我?”反正给你!”他的两眼放着光彩。我想了一会儿,问他:“你是不是想给我压岁钱呢?”他高兴得…  相似文献   

12.
我正讲得神采飞扬,一个学生却在做着小动作。开始,我盯了他一眼,示意他认真听讲,不想他变本加厉,越发放肆,竟然把桌椅、文具盒弄得叮当响,其他学生的注意力都被他吸引去了。我忍无可忍,厉声喝道:“后边那位学生,请站起来!”他慢吞吞地站起来,理直气壮地说:“老师,我不叫‘后边那位学生’,我叫陈小鹃。你记住了吗?”当时,我尴尬极了。  相似文献   

13.
“老师,小丰又偷人家东西了!”“老师,小丰偷了同学的乒乓球!”“他还想抵赖!”一天傍晚,几个学生跑到办公室向我报告,稚嫩的童音中分明带着愤怒。我一愣:小丰?早前也曾发生过这类事情,我严厉地批评了他一顿,他不是答应与恶习告别了吗?怎么毛病又犯了?想到这儿,我不由火冒三丈,恨不能立即把他拎过来训斥一顿。我拔腿向教室跑去,几个学生簇拥着我,等着看我收拾小丰呢。我忽地转念一想:我这一去,故伎重演,恐怕还是难以奏效,也许事出有因,我该不该……于是我收住脚步,对几个学生说:“你们叫他到我这儿来!”说罢,返身回办公室等着。一会儿,小丰…  相似文献   

14.
“我不要学了!”小Y在我的课堂上肆无忌惮地哭着、喊着——“哧啦”,只考了30分的试卷被他撕成了两半;“啪”,铅笔盒被他重重地扔在了地上。我傻了,学生们也傻了,他们吃惊地望着小Y,又看看我,几个平时特别调皮的学生此刻也没了声音。我很恼火,没想到只不过说了句:“小Y,你怎么考得这么差,太令我失望了。”他居然“疯狂”成这样!  相似文献   

15.
开心一笑     
《高中数理化》2008,(2):34-34
无题从前有个不学无术的富家子弟,有一次,父母出远门去办事,把他交给厨师照看,厨师问他:“我每天三餐每顿给你做两个馒头,够吗?”他哭丧着脸说:“不够,不够!”厨师又问:“那我就一天给你吃六个,怎么样?”他马上欣喜地说:“够了!够了!”无题老师问学生:“6乘9乘于多少?”“54.”  相似文献   

16.
“还给我,还给我……”真倒霉,我新买的钢笔又叫弟弟抢走了。“小少爷,还给我吧!我给你买糖吃。”他把小嘴一歪脖子一扭,大声嚎叫:“不行!”我的天呀!这个弟弟真拿他没办法,看来要用我的独门绝技了——“兵法三十六计”!苦肉计我特意把两滴水点在脸上,装着哭的样子来到弟弟身边,可怜兮兮地试探着问他:“你能把钢笔还给我吗?”弟弟连听都不听,继续看电视。失败!借刀杀人我让哥哥过来,往弟弟的卧室洒了一些水,又让哥哥告诉弟弟他的房间漏水了。弟弟很纳闷,急忙跑到卧室,可是一看见我得意的样子,他仿佛知道了我的鬼点子,把钢笔放进了裤兜里。又…  相似文献   

17.
冷暖车厢     
10月的一天,大雾弥漫。我生病了。爸爸妈妈都不在家,我勉强支撑着去买药。回来乘车的时候,我却怎么也找不到坐车的钱。我站在车门口,东翻翻,西找找,就像热锅上的蚂蚁。司机师傅显然不耐烦了,皱起了眉头,低声催促:“快点儿,快点儿!”就在此时,一个温暖的声音传到了我的耳  相似文献   

18.
晨扫还未结束,几个学生便推搡着王小亮来找我,七嘴八舌地说:“老师,王小亮把花圃里的花折断了!…‘老师,王小亮搞破坏!他把我们的花折断了!…我们班要被扣分了!”……我一愣,忙叫孩子们松开手,叫卫生组长把情况从头至尼说一下。  相似文献   

19.
我班里有一个痴迷于电子游戏的学生,叫小刚,无论怎样批评,他就如一块坚冰,执迷不悟。一天下午,他又迟到了,还满不在乎地站在那儿,一看就知道作业没写,大概打电子游戏打得起劲忘了时间。我的火气一下子蹿了上来,刚想狠狠地训斥他一顿,但转念一想,以前每次训他,不都是瞎子点灯--白费蜡吗,下去再想办法解决。想到此,我走过去拍拍他的肩膀说:“快点儿坐到位置上去,要上课了。”   下课后,我把他叫到办公室,思忖着往日硬的不行,今儿个就来软的。于是,我微笑着问他:“小刚,听同学说,你今天中午又去会上替爸爸看摊儿了…  相似文献   

20.
表扬栏、批评栏,一般都是公布于众的,但我们班却有一个被报纸遮住的批评栏。“张××又打小同学了!”一名学生气喘吁吁地跑到办公室向我报告。我很了解打人的这名学生,他历来被老师们称为“头难剃”、“朽木不可雕”。每次说服教育对他只能起两天的作用。可总不能天天去找他谈话呀!这次用什么办法呢?想着想着,他自己来到我的办公室。“老师,我不是故意的打人后,我……道歉了!”我叹了口气,把他领到办公室外面的一个角落里。不当众批评学生,这是我的惯例。“你又让老师失望了,对吗?”“嗯,我常常是下手快、后悔迟老师,我……我下次一定改。”…  相似文献   

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