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雅行教育,对于完善人格修养,提高国民素质,促进社会主义精神文明建设,具有极其重要的现实意义和深远的历史意义。多年来,我校在开展雅行教育的实践研究中发现,要实践好雅行教育,提升学生素质,就要做到"六化",即:经常化、制度化、管理量化、学生化、知识化、社会化。一、凸显校园文化活动的思想教育性,将雅行教育经常化陶行知先生曾说过"熏陶和督促两种力量比较起来,熏陶尤 相似文献
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《山西教育(综合版)》2013,(4):23
近年来,阳城县第三小学精心打造"雅行教育"品牌,以雅行文化、雅行活动、雅行课程为载体,将有形的行为规范教育与无形的思想文化渗透有机地结合起来,培养学生具有"谈吐儒雅、举止文雅、情趣优雅、境界高雅"的气质,从而实现让"男生有君子风度,女生有淑女气质"的目标,形成了鲜明而独特的办学特色。 相似文献
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张丽芳 《福建基础教育研究》2019,(6):21-22
学校大力营造“和雅”文化,进行“和雅”教育的实践与探索,立足构建和谐发展的校园文化。“和雅”教育的践行主要有:不断丰实和雅文化的底蕴,精心培育和美典雅的环境文化、和睦儒雅的教师文化、和乐博雅的学生文化与和悦慧雅的课堂文化。 相似文献
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在儒雅校园创建工作中,要做到"四个促进"和"四个结合",通过专家指导、课题引领将创新儒雅教育实践扎扎实实地开展起来。在课题引领下实践儒雅管理、儒雅课程、儒雅德育、儒雅课堂、儒雅校园教育图案。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
<正>孔子曰:"少若天成,习惯成自然。""雅行教育"的开展,使学生不断得到熏陶,进而培养他们的道德意识、责任意识、情感意识,逐步形成文雅的言谈举止、儒雅的礼仪形象、优雅的行为规范。一、营造雅行环境有人说:"环境塑造人。"在一个有良好班风的集体中生活、学习的学生,自然会有一种优越感和自豪感。因此,在班级文化建设中我努力创造一种文雅的环境。通过班级文化的建设来熏陶、感染和浸润学生的心灵,从而全面提升学生的品位。 相似文献
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骆君菲 《中国校外教育(理论)》2014,(4):11-11
雅行教育作为一种德育新路径,为小学德育工作提供了一个崭新的方法论指导,通过创设雅行校园,雅行岗位,雅行规范,把雅行教育作为学生德育品质和个性品质培养的基础性行色教育并不断推向深入,从而发挥学生的主体作用,培养学生健全的人格,高尚的情趣和良好的行为习惯,真正使德育教育落到实处。 相似文献
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当我校的办学理念和模式——“雅行教育”经中央文明委作为创新案例在全国推介的时候,很多人都问我们同一个问题:是如何酝酿、思考并践行“雅行教育”的?其实,“雅行教育”的提出是我们努力追寻办学理想和不断反思教育实践的结果。在思想认识上经过了对教育工作的“应为”与“难为”的困窘磨砺,我们坚定了“应为”的信念。在实际工作中,经过了“环境”——“文化”——“习惯”——“雅行”的渐进历程。我校地处众多高校之中,背靠东湖商新技术开发区。我们的学生很多来自高知家庭,也有近三成的学生是流动人员子女。面对这样的地理环境,面对这样的学生,我们一直会教育目标定位于培养文明而有修养,博学而有品位的人。在长期的办学实践中,我们逐渐明确了我们的办学品牌:雅行教育。 相似文献
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雅行教育作为一种德育新路径,为走入困境的小学德育工作提供了一个崭新的方法论指引,更为德育工作的生活化、主体化、实际化、时代化提供了一个重要契机。雅行教育将德育融入学科教学、校园文化、社会实践活动及学生生活学习的方方面面,培养学生良好的科学基础和人文情怀。同时,在德育观念、德育方法、德育环境、德育内容等方面进行了新的思考与探索,对于促进学生道德认知、道德情感与道德行为的养成与发展,实现德育工作目标,提高德育实效性等方面起着极其重要的作用。 相似文献
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学校文化是一个学校的立校之本、发展之源。四川成都高新顺江学校且行且探索,着力构建学校"顺雅"文化,让"做儒雅教师、育文雅学生、建风雅课程、创优雅环境"深入人心,以"顺雅"文化来引领学校的发展,走出了一条文化强校的特色之路! 相似文献
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在党的十八大上,习近平总书记发出了圆两个百年梦想、实现中华民族伟大复兴的号召,给了我们很大鼓舞。要实现中华民族的伟大复兴,学校更应以弘扬中华传统美德为己任,将中华传统美德教育植根在学校的各项教育活动之中。坐落于广西柳州市柳江河畔雅儒路的雅儒路小学,从2004年开始,就与"儒雅教育"结下了深厚的情缘。学校紧紧围绕"传儒、颂雅、润童年"的办学宗旨,确立"儒雅教育"为学校的办学终极目 相似文献
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坚持育人为本、德育为先,以“蒙以养正,正以致雅”的“正雅德育”育人理念,通过正雅文化引领、正雅课程塑造、正雅活动涵养,培养学生“身正、心正、言正、行正”“四正”品质,引导学生成长为“儒雅、高雅、文雅、优雅”的社会主义建设者和接班人。 相似文献
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大学导行教育是东北林业大学主题推进式教育模式下专门针对大一学生进行的综合适应性教育,具体包括情景模拟导行、典型榜样导行、自学自省导行、社会实践导行、挂职实习导行、军事训练导行、挂职实习导行、评估互查导行等基本内容。开展导行教育从引导学生合理规划大学生活、建立成长导师制、建立心理服务站、开展系列特色活动等方面入手,才能取得实践效果。 相似文献
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大学导行教育是东北林业大学主题推进式教育模式下专门针对大一学生进行的综合适应性教育,具体包括情景模拟导行、典型榜样导行、自学自省导行、社会实践导行、挂职实习导行、军事训练导行、挂职实习导行、评估互查导行等基本内容。开展导行教育从引导学生合理规划大学生活、建立成长导师制、建立心理服务站、开展系列特色活动等方面入手,才能取得实践效果。 相似文献
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郑惠懋 《福建基础教育研究》2020,(3):32-34
雅行教育,以"雅行教育,幸福成长"为理念,把"立德树人"作为教育的根本任务,力图做到"致良雅,雅行合一""启智育雅,励学敦行",从德育到整体学校教育,着力校园"四维立体式"文化建设,形成以"育雅文化""励学文化""启智文化"和"敦行文化"四大主题文化为支撑的雅行文化教育,培养学生良好的德性基础和人文情怀,进而构建雅行教育共同体。 相似文献
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儒雅教育思想渗透到学生管理工作中,可以进一步提升学生道德素养.将学生引入充满文化气息的学习环境中,进行文化催生;设置适合学生的班本课程;组织学生参加文化类实践活动,这些策略都基于儒雅教育的理念展开,能让学生的文化素养得到整体提高. 相似文献