学前教育专业学生幼儿舞蹈创编能力培养模式初探

幼儿舞蹈创编能力是学前教育专业学生从事幼儿舞蹈教育必备的基本技能。本文根据学前教育专业舞蹈课程设置和安排,结合笔者教学实践经验,探讨学生幼儿舞蹈创编能力的培养模式,以期进一步提升舞蹈课程的教学效果。     

学前教育专业学生幼儿舞蹈创编能力培养模式初探

幼儿舞蹈创编能力是学前教育专业学生从事幼儿舞蹈教育必备的基本技能。本文根据学前教育专业舞蹈课程设置和安排,结合笔者教学实践经验,探讨学生幼儿舞蹈创编能力的培养模式,以期进一步提升舞蹈课程的教学效果。     

分层教学法在高职学前教育专业舞蹈教学中的运用研究

舞蹈是高职学前教育专业一门重要的基础课程,它不仅要求学生掌握一定的舞蹈理论知识,而且要求学生有极强的实践操作技能,在教学上既重要又有较大的难度,而目前高职学前教育专业的学生主要来自普高和职高,他们的舞蹈基础差别很大,给教学增加了更大的困难,为了真正实现高职学前教育专业舞蹈教学的目标,使不同层次的学生都能在原有的基础上有较大的提高,为幼教事业培养优秀的舞蹈人才,必须实行分层教学。即：根据不同的教学对象,制定不同的教学目标和考核标准,选择不同的教学内容和教学方法。     

浅谈学前教育专业舞蹈教学中表演意识的培养

高校本科学前教育专业舞蹈教学具有一定的特殊性,其学生大多零基础,柔软性、协调性较差。培养舞蹈表演意识能有效地提高学前教育专业舞蹈教学质量,符合学前教育专业学生特点,使学生未来更好地胜任幼儿园舞蹈教学工作。本文从学前教育专业学生的特点及学习舞蹈面临的困难入手,分析表演意识培养对学前教育专业舞蹈教学的重要意义,提出培养舞蹈表演意识的有效方法,以期为学前教育专业舞蹈教学提供微薄的见解。     

以人为本教学理念在高校舞蹈专业教学中的应用探讨

随着时代的进步和发展,以人为本的理念被广泛应用到教学中,而高校舞蹈专业教学不仅能陶冶人们的情操和心灵,也有利于构建社会主义精神文明,但由于多种原因导致高校舞蹈专业在当前的教学中还存在一些问题。本文首先对当前高校舞蹈专业教学中存在的问题进行了分析,在此基础上提出要贯彻以人为本的教学理念来改进高校舞蹈专业教学的具体对策。     

论学前教育专业舞蹈课程教学的优化

本文主要针对学前教育专业舞蹈课程教学的优化进行研究。认为学前教育专业舞蹈课程教学的优化具体可采取如下策略:激发学前教育专业学生的舞蹈学习兴趣;在舞蹈课程中积极引导学生开展合作学习;舞蹈教师在课堂中应给予学生科学教学评价。     

职高学前教育专业幼儿舞蹈教学

为了进一步落实《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿艺术活动的指导思想和基本要求,针对目前学前教育专业幼儿舞蹈教学的实际情况,在充分了解幼儿园实际需求的前提下,为了加强学生们的从教能力,使之能够创造性地组织幼儿舞蹈教育活动,创作出贴近幼儿生活,形式多样的舞蹈作品,更好的胜任幼儿园的舞蹈教学,归纳出了幼儿舞蹈教学在教学内容、教学方法、教学实践这几大方面存在的问题,认为要丰富舞蹈课教学内容,不仅要根据学生的身心特点来选择,还要加强幼儿舞蹈理论知识的学习及重视幼儿舞蹈动作的学习,加入幼儿舞蹈作品赏析课等舞蹈理论课的内容.     

科学的基本功训练在舞蹈中的意义

幼师专业的学生在走入工作岗位后要承担教育儿童的重任,舞蹈在幼儿的教育中占有举足轻重的低位,因此,幼师专业的学生学好舞蹈便成了所有学科中的重中之重。在舞蹈教学中,基本功的地位尤为重要,科学合理的基本功训练在舞蹈教学和舞蹈技能的提升方面占有不可取代的地位。本文就幼师专业的学生的舞蹈学习中的舞蹈基本功的科学训练及其做了具体阐述,并论述了如何有效地进行基本功训练。     

学前教育专业舞蹈教学中运用合作学习的几点思考分析

学前教育的人才培养与输出方向是与幼儿教育相关的行业,根据幼儿成长的特点,此阶段接受教育主要是以参与性为主,其中舞蹈教学是幼儿教师在开展教学活动过程中的主要方式。因此,学前教育此专业需要学生掌握舞蹈教学的基本方法。本文通过分析当前舞蹈教学中出现的问题,然后引入合作学习这一教学方法,希望能够有效地促进幼儿教学质量的提升。     

谈谈舞蹈创编课程在学前教育专业的运用

现今学前教育专业的舞蹈课程多以舞蹈基础知识为主,教材中幼儿舞蹈编创课程又以简单的理论教学为主,可是教学实践中舞蹈编创又是经常用到的知识技能。多年的教学经历,感觉到学生舞蹈创编的能力在学前教育专业实践过程中非常薄弱,这和我们课程安排是有密切关系的,我们应把编创课程放在教学的重点部分进行训练,结合本人在北京舞蹈学院的编导专业所学的知识,谈谈在教学中应该如何很好的运用起来。     

知其然,更知其所以然——高校专业舞蹈教学之思考

高校专业舞蹈教育事业蓬勃发展的同时存在着不少隐患,专业教学中的重＂知其然＂,忽视＂知其所以然＂,重技能轻理论,理论脱离实践,舞蹈教学体制的不完善,舞蹈师资队伍的不健全等。本文以＂知其然,更知其所以然＂为指导思想对上述问题进行分析、探讨与解决,从而提高学生们的舞蹈专业水平,增强其对知识的实践应用能力。     

论中专学校—幼师专业学生舞蹈教学能力的培养

舞蹈课是中等专业学校幼师专业学生的一门必修课,是专业基础课之一。对于幼师学生而言,掌握一定的舞蹈知识和技能,具备一定的舞蹈艺术素质,尤其是儿童舞蹈创编能力,是其未来适应社会、胜任幼儿教师工作的必要条件。舞蹈课的主要任务是完成教学大纲学习任务,为实现培养目标——有舞蹈教学能力的幼儿教师奠定了坚实的专业基础。切合实际地精选教材,是达到培养学生舞蹈教学能力预期目标的基本前提条件。     

幼儿师范院校舞蹈教师的专业化教学建设分析

幼儿师范院校舞蹈老师专业化教学水平高低对于学前教育专业学生学习具有直接的影响。本文通过分析目前幼儿师范院校舞蹈教师在教学中存在的一些问题,探讨提高幼儿师范院校舞蹈老师教学专业能力的方法,以期能帮助幼儿师范院校舞蹈教师提高教学水平,促进学前教育专业教学发展。     

民族属性在舞蹈欣赏课程中的教学体现

民族属性是进行民间舞创作以及教学时需要关注的内容,在专业舞蹈教育中,民间舞的属性教学应是多方面的。在舞蹈专业院校开设的课程中,舞蹈欣赏课程应与民间舞（技能）课相辅相成,使学生形成一个较全面的中国民族民间舞的概念。     

幼师舞蹈教学重在让学生学以致用

幼师舞蹈教学的目标就是让幼师专业的学生学以致用,关键是要让学生领会舞蹈表演和教学的技能技法,达到会跳、会编、会教三个方面的成效,不断提高示范表演才能、舞蹈创编意识,从而具备良好的舞蹈教学能力,学生毕业走向社会才能够胜任幼儿舞蹈教学的工作任务。     

幼师舞蹈教学重在让学生学以致用

幼师舞蹈教学的目标就是让幼师专业的学生学以致用,关键是要让学生领会舞蹈表演和教学的技能技法,达到会跳、会编、会教三个方面的成效,不断提高示范表演才能、舞蹈创编意识,从而具备良好的舞蹈教学能力,学生毕业走向社会才能够胜任幼儿舞蹈教学的工作任务。     

浅谈如何提高儿童舞蹈教学的趣味性

在儿童舞蹈教学中,如何根据儿童身心发展的一般规律和儿童舞蹈的基本特点,突出舞蹈教学的趣味性和娱乐性,是当前儿童舞蹈教学探讨的重要课题。     

浅谈如何提高儿童舞蹈教学的趣味性

在儿童舞蹈教学中,如何根据儿童身心发展的一般规律和儿童舞蹈的基本特点,突出舞蹈教学的趣味性和娱乐性,是当前儿童舞蹈教学探讨的重要课题。     

谈高校非专业舞蹈课教学组合

教学组合是舞蹈课程当中教师必用的教学手段。它体现了教师教材组织,对学生的训练目的和教学成果。在高校专业舞蹈教学向非专业舞蹈教学转换中,如何使教学组合的编排和教法更体现非专业的特点,这正是需要探讨和研究的话题。     

谈高校非专业舞蹈课教学组合

教学组合是舞蹈课程当中教师必用的教学手段。它体现了教师教材组织,对学生的训练目的和教学成果。在高校专业舞蹈教学向非专业舞蹈教学转换中,如何使教学组合的编排和教法更体现非专业的特点,这正是需要探讨和研究的话题。