试论网络环境下的中学地理教学

21世纪是人类全而进入网络化社会的世纪.今天,中学地理教学也正在向网络地理教学方向转型,下面结合我校已有的对网络地理教学的尝试与探索,谈一谈我对中学地理网络教学的一些具体做法和体会.     

如何利用网络获取地理乡土课程资源

随着现代信息技术的飞速发展和网络技术的普遍应用,现代信息技术与乡土地王甲课程正在进行有效整合.教师要善于通过网络获取乡土地理课程的有效信地息为教学服务,同时也要积极参与网络乡土地理课程资源的开发与建设,从而不断丰富网络乡土地理课程资源.……     

重庆市乡土地理资源网的建设

网络技术的日益发展,网络资源/网络教研/网络建设成了我们研究的主要课题.如何针对地理学科的特点,设计与开发具有学科特色的乡土地理资源网站,已成了一个极其具有探索价值的问题.本文介绍了重庆市乡土地理资源网建设的目的、意义、结构、功能、过程和使用,强调网站建设中的科学性、目的性、功能性和易用性等.本文撰写包含了两个目的:一是向重庆地理教师介绍重庆市乡土地理资源网,让重庆市地理教师进一步了解和使用重庆市乡土地理资源网;二是给广大的试图建立乡土地理网站的教师们给一些参考和启示,进一步促进乡土地理网的发展.     

线上资源在地理网络教学中的应用研究

以线上资源辅助地理网络教学,既能满足地理教育教学改革和人才培养结构升级的需求,也能为地理传统教学和新型教学的同步或异步交互提供必要的技术支撑.文章从地理教学多样化需求和人才培养个性化诉求背景出发,对地理网络教学的优势和困境进行分析,对线上资源的类别、作用等进行解读,最后分别从以辅助软件加强学习效果监测、建立地理网络教学...     

浅谈开发基于网络环境的乡土课程资源

一、基于网络环境的乡土课程资源学习探究1.基于网络环境的学习探究基于网络环境的乡土课程资源的学习探究,是指在中学地理新课程教学中依据现行《地理课程标准》,基于地理课程的能力目标要求,通过网络环境收集和呈现乡土地理客观存在事实,指导学生进行学习探究,运用分析综合、归纳推理手段从这些事实中得出结论,验证所学地理原理、地理规律和地理过程的正确性与普遍性,是一种重过程、重应用、重体验、重学生参与的教与学方法和认     

基于下一代网络的现代地理远程教育(数字城市)

现代远程教育是传统教育与现代网络技术相结合的产物,它具有独特的优势.通过回顾远程教育在中国的发展和阐述当代开展基于下一代网络的现代地理远程教育(数字城市)的必要性及可行性,提出基于下一代网络的现代地理远程教育的发展问题.     

基于网络环境下的地理教学设计

一、网络环境下的地理教学及优势网络技术与中学教学结合,极大地改变了传统的教学形式与手段,创设了自主学习、多向交互的教学情境,引发教育领域的新革命,成为拓展现代化教育事业的重要手段.网络环境即计算机多媒体技术和网络技术所支持的、具有丰富教学信息的、师生共同组成的空间及可直接或间接影响师生活动的各种物质因素和人文因素的综合体.基于网络环境的地理教学,能支持自主探究、情境创设、合作交互、不受时空限制的各种面授或远程辅导的地理学习活动,学习者共享网络地理资源.     

高考第二轮复习策略

一、建立起知识网络 1.熟记地理事物:重要的地理事物、地理名称、地理数据等等(大洋、大河、大山名称,重要国家、城市、工业部门、农作物名称等等).     

网络信息化资源在地理课程教学中的运用

一、网络信息化资源的重要性1.网络信息化资源的提出2011年制定的《地理新课程标准》中明确提出各中小学要构建基于现代信息技术的地理课程。在课程内容选择以及教学方式改革中,充分考虑现代信息技术影响力,创设适宜的教学环境。杨娅娜等指出在地理课程资源的研究中要加强其内涵、类型和功能的探讨,改变地理课程教学方式,以更好促进地理课程目标的实现和学生的全面发展;任利锋认为在地理课程资源的开发中要重视地     

论多媒体课件在中学地理教学中的功能及其运用

随着信息技术的飞速发展,多媒体教学手段走进了中学课堂,在以计算机多媒体和网络技术为核心的现代教育技术倍受青睐的今天,信息技术与中学地理课程的有效整合已经成为地理教育改革的一大亮点.多媒体教学课件(CAI)的广泛应用,进一步优化了地理课堂教学,打开了地理学科教育改革的大门.     

论网络地理教学的几个问题

网络地理教学是一种全新的地理教学模式,如今,它已成为改革传统地理教学模式的一种动力和手段。建构在信息时代和知识经济社会基础上的网络地理教学,具有不同于传统地理教学的特点和优势,而洞悉其中的不足才有利于扬长避短。推进和普及网络地理教学,这将是未来社会地理教育的必然选择。     

《旅游景观欣赏》网络教学设计

在中学地理教学中运用网络进行教学,说明网络教学这种基于计算机网络教学系统的教学方式的优势。本文以网络教学案例"旅游景观欣赏"为例,论述地理课程中网络教学的实施,探索改变学习策略,优化地理教学的思路。教学设计中详细阐述了课程实施的支持系统、学习策略、实施过程等,希望为广大中学地理教师进行网络教学提供有益的借鉴。     

WebGIS在地理网络教学中的应用研究

地理网络教学的迅速发展要求网络地图的支持。而WebGIS作为一种高效的地理空间信息发布软件,有能力支持地理网络教学。本文首先简略介绍了WebGIS的定义及其优势,在此基础上对WebGIS在地理网络教学中可能发挥的教育功能进行了深入分析,并在文章最后给出了一个应用实例。     

让网络谋程资源为地理教学添上双翼——以“自然界的水循环”为例

1.利用网络课程资源．拓展备课的深度和广度（1）地理网络课程资源的获取。在地理网络课程资源利用过程中,教师的首要工作是在熟悉教材、把握重难点的前提下,收集与教学内容最紧密、最相关、最丰富的网络资源。一般来说,收集资源的途径主要有三种：一是可以在Google、百度等搜索引擎门户网站上进行查找,可先通过输入关键词如“水循环”,再通过逐步限定或扩大关键词的方法,缩小或扩大查询范围,找到最具针对性的网络资源;二是可以直接寻找全国性或地方性地理教学的专业网站,如针对“自然界的水循环”这节内容,可以到地理教学资源网、水信息网、爱水网、中学地理教学资源网等搜集关于“自然界的水循环”的资料和教学案例;三是查找平时收集到的地理网络课程资源,提取有关“自然界的水循环”的信息。     

高三地理复习初探

高三阶段的地理复习是中学地理教学的最后环节.如何做好这一阶段的复习对于取得理想的高考成绩是非常重要的.在这一阶段知识网络的整理,知识迁移能力的培养,解题思维的训练和信心的树立是不可缺少的.     

网络环境下中学地理教学设计的问题与对策

一、网络环境下的地理教学及优势网络技术与中学教学结合,极大地改变了传统的教学形式、手段、观念和方法,创设了一种自主学习、多向交互的教学情境,引发了教育领域的新革命,成为了拓展现代化教育事业的一个重要手段。[1]基于网络环境的地理教学,能支持自主探究、情境创设、合作交互、不受时空限制的各种面授或远程辅导的地理学习活动,学习者共享网络地理资源。相比传统教学,网络地理教学优势显著。第一,最大限度地分享“多种”优秀地理资源,选择“多个”名师视频或课件。     

基于网络的协作学习在地理教学中的应用

基于网络的协作学习在地理教学中有着广泛的应用.了解基于网络的协作学习的理论和特点,并将网络协作学习应用于地理课程的教学,由学习前的准备到小组学习,再到成果交流、教师总结,最后是知识的拓展几个过程来完成.在学习过程的探索中仍存在着一些问题,包括网络资源的开发、学习者的信息素养、学习过程的监控作用、教学设计的安排、学习的评价、反馈等几个方面.     

基于网络环境下的地理教学探析

网络环境下的地理教学有很多优势,扩大了学生知识面,激发了学生学习地理的兴趣;促进了教师备课能力和教学水平的提高;有利于重难点突破,培养了学生能力;有利于顾及个体差异,真正实现了因材施教。网络环境下的地理教学要转变思想观念,提高教师网络信息获取及处理能力,加强地理教师间的资源共享和交流,加强网络环境下对学生的管理,加强师生交流,网络教学与传统教学结合使用,使教学达到最好的效果和效益。     

新冠疫情期间国内中学地理线上教学研究文献综述

线上教学是教育信息化时代推动网络技术与课堂教学深度融合的趋势和要求.文章通过分析整理新冠疫情期间国内有关中学地理线上教学研究的文献,梳理了对地理线上教学的基本概念、优越性与局限性、模式策略等方面的研究,发现并归纳了地理线上教学研究中存在的主要问题和薄弱环节.     

借助网络优化地理教学的做法和体会

借助网络优化地理教学,扩大了学生知识面,激发了地理学习兴趣;促进了教师备课能力和教学水平的提高;有利于重难点突破,培养了学生能力;有利于顾及个体差异,真正实现了因材施教。网络环境下的地理教学要转变思想观念,提高教师网络信息获取及处理能力,加强地理教师间的资源共享和交流,加强网络环境下对学生的管理,加强师生交流,网络教学与传统教学结合使用,使教学达到最好的效果和效益。