论电大“复合型”教师的角色调适

广播电视大学作为现代远距离教育的高等学府,这些年来已经充分显示了它的生命力。而作为维系这种生命力的重要因素——专职教师队伍的建设,必然会在电大发展的纵深阶段突现出来。电大专业更替的速率性与电大教师队伍的非配套性将驱使电大专职教师从“单一型”向“复合型”转化。这种转化,不但可以改变现有教师个体知能结构的一元性,也可以逐步形成电大教学体系的独特性。对于这种“复合性”模式,社会上也曾褒贬不一,许多同志担心这种“万金油”式教师会影响教学质量。我们认为,从当代科学知识一体化和综合化的趋势来看,“复合型”教师不但不会影响教学质     

以教学质量为核心 以教学计划为纲领 加强教学管理

教学质量是电大的生命线。人们常常用这样形象的语言来表达对教学质量重要性的认识,这个比喻是很贴切的。教学质量的高低对电大至关重要。衡量电大教学质量的标准应是:广播电视大学能否为国家培养出适应现代化建设需要的合格人才,并由此决定国家、社会对电大的弃取。北京电大校长关世雄在电大开办时就提出“端正学风,加强管理,严格考试,确保质量”的要求,1987年学校党委又重申质量的重要,提出“一手抓质量,一手抓发展”。在学校不长的发展历史中,始终把抓教育质量放在首位,抓好教育质量成为既定的校策。因而,确保教育质量成为我们教学管理追求的方向。     

浅谈广播电视大学考试制度的改革

最近,《中国电大教育》正在研究考试问题,对考试制度的根本改革进行研究、探讨。本文只就电大考试制度的一些具体问题谈些粗浅的看法,这不是“舍本求末”,而是想以“末”来促“本”,使电大考试制度更加完善。 保证教学质量是全面贯彻党的教育方针的核心,严格考试制度,严格成绩考核,则是保证教学质量的重要措施。广播电视大学声誉高,这是与它的教育质量高密切相关的,而电大的教育质量高,又与它有一套严格的考试制度是分不开的。     

对提高电大专业课教学质量问题的思考

“教学质量是电大的生命。”遵照这一办学指导思想,各级电大为积极提高电大教学质量作出了不懈努力,收效显著。但进一步提高电大教学质量仍是当前值得认真思考的问题。影响电大教学质量进一步提高的因素很多,但我们认为教学班是电大最基层的教学单位,最直接地执行着电大的教学计划,面对面地对学生进行教学。着重抓好各教学班的教学工作是进一步提高电大教学质量的关键。目前,电大教学班的教学工作,按各专业教学计划可分为二部分,一是中央及省电大统播课(基础课和部分专业基础课)的辅     

“注册视听生”教育试点中的若干问题断想

“注册视听生”教育试点两年来,范围在逐步扩大,由最初的10所省市电大发展到现在的24所省市电大,招生人数由1995年的4.5万人增加到1996年的近15万人,试点专业也由3个扩展为7个,进行了四次全国性考试。事实表明,“注册视听生”教育深受社会欢迎,前景广阔,是电大教育改革和发展的主要方向。在取得成功经验的同时,我们也认识到这     

关于电大考试工作的几点思考

电大考试工作是一项复杂的系统工程,它既是检测电大教学质量的重要手段,也是反映各级电大教学及管理水平,评估整个学校工作的重要标准之一。电大二十年办学实践,在加强考试建设方面有了一套比较完整的管理措施,为电大的考试工作、教学质量带来了良好的社会声誉。但是,随着社会主义市场经济的建立,这不仅给电大教学工作提出了新要求,对电大考试工作也注入了新的内     

漫谈保证电大教学质量的途径

目前,电大在社会上有较好的声誉,电大毕业生普遍受到欢迎,很多单位和部门愿意同电大联合办学校、搞培训.为什么?因为电大的教学质量比较可靠。这种可靠的质量怎么来的呢?那就是从实际出发,认真贯彻落实电大办学中的各项方针政策和各种制度.就分校而言,我认为即抓好“三环”、上好”三课”、树好“三风”、把好“三关”.一、抓好“三环”所谓“三环”,即教育方针,教学计划和科学管理三个环节.任何一所学校,如果离开了党的教育方针。就会迷失方向,畸形发展,电大也不例外.有人认为,电大不象普通大中小学,只要能得到文凭,无须什么路线方针;也有人认为学生中多数是干部和工人,学校     

电视大学也应及早开展教学质量评估工作

经过几年试办,广播电视大学已被证明可以作为发展高等教育的一种重要形式,在我国已经肯定下来了。为了使这种教育形式发挥更大的作用,国家教委已决定将卫星电视教育频道的“黄金”时间,用于播出电大课程。同时,国家教委还决定从今年起,电大招生对象由在职成人扩大到应届高中毕业生。这都说明国家对电大寄予了更大的希望。面对这种形势,电大系统的干部、教师和学生应该经常关心一个问题,就是电大的教学质量存在什么问题,需要采取什么措施来保证教学质量。显然,要做的工作是多方面的,而搞好教学质量评估对促进教学质量的提高是必不可少的。     

完善质量保证体系 强化服务意识

从系统论的观点来看,事物的结构决定事物的功能,优化的结构必有优化的功能。我国的远距离教育与发达国家相比,起步晚,教育手段落后,开放性和现代化程度有很大差距。我国的广播电视大学教学质量保证体系正处在不断完善和改进的过程中。为尽快与世界先进发达国家的远距离教育看齐,提高我国远距离教育的教学质量,必须进一步完善电大教学质量保证体系,优化其结构,使其远距离教育功能得到最大限度的发挥。 一、电大“教学质量保证体系模式”分析 全国性的电大自1979年开办到现在,已经历十八年的风雨。十八年来,电大从无到有,从小到大,其规模,其办学效益已非昔日可比;然而,我们必须看到,20世纪的最后20年,正是世界经济处于高速发展的时代,社会经济的高速发展,给世界各国,尤题。 教学质量保证体系,保证什么?无疑是保证培养目标的实现。所以,应从培养目标出发来研讨教学质量保证体系。 电大专科生的培养目标是:培养社会主义建设需要的德、智、体全面发展的,重点面向基层的应用性高等专门人才。电大的“教育质量保证体系模式”,可以说是一项复杂的系统工程,它至少包括四大方面:教学过程、教学管理、教学效果、教学条件。这四大方面或者说四个子模式中,最直接关系到教学质量的应是“教学过程”,本文拟着重对     

关于多媒体教学的几点思考

关于多媒体教学的几点思考王旖旎近年来，各地电大师生要求解决“电大不电”的呼声日高。可以说，“电大不电”，音像课收视率低的问题已成为电大发展的一个拦路虎。“电大不电”是现象，在它的后面暴露出我们对多媒体教学这一事物认识的不足或欠缺。一、如何从知之不多到...     

压缩容量是音像教材改革的实破口

利用广播电视授课是电大实施开放性、远距离教学的主要手段,是电大办学优势的集中表现.电大创办以来,仅中央电大就编制了三百多种音像教材,播放了二万多学时.这些音像教材对各地组织教学活动,保证教学质量,起着很大的作用.但是,纵观近年来广播电视课的状况,一个严峻的事实不能不让人忧虑,广播电视课收听(视)率逐渐下降,在文科、经济类教学中尤为明显,一些地方电大中文、经济类教学已“蜕化”成函授教学——依靠自学、资料和面授辅导进行教学活动,弱化了电大应有的优势.     

加强电大理工科实验课教学质量管理的几点思考

课程实验是电大培养应用型高等专门人才的重要环节,是理论联系实际的重要手段,它对于加强理解基础理论和扩大知识领域,培养实验操作技能和技巧,培养观察能力、判断能力和思维能力,养成严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风,都是非常重要的。 电大理工科实验教学是市(地)级电大办学的难点,也是广播电视大学提高教学质量的关键之一。近几年来我们在加强理工科实验教学方面进行了一些探索,现就市(地)级电大(分校)如何加强实验课教学质量管理谈几点想法。 一、充分认识加强电大实验课教学质量管理的重要性和必要性 在世纪之交的今天,电大教育面临着新世纪的挑战,“开放性”、“教学现代化”是电大人以及全社会共同关注的两大课题。社会主义市场经济的快速发展,对电大提高培养人才的质量也提出了更高的要求。要使电大理工科学生具备较强的实践和动手能力。必须强化实验教学。 目前,我校理工科实验教学由于受到资金、场地、师资等条件的限制,再加上教学管理上的问题,在一定程度上影响了实验教学的开展。 1.电大缺实验设备 目前我校只有一个微机室,除微机实验外,所有实验都要依靠三峡学院和厂矿来完成,由于实验费用昂贵,教学班感到经济负担太重,三峡学院现有六千多学生,该校实验室及其工作人员处于超负     

论现代大学制度的雏形

一现代大学制度具有一种理想的性质,它代表了大学制度建构的方向,并非一种既成的事实。因为在人们关于“现代”的寓意中是“先进”、“发达”和“成熟”的意思。事实也如此,在当今世界上还没有一个最为理想的大学制度可以为世界上各个国家去模仿。即使是当今在世界上号称高等教育最为发达的美国,其大学制度也是处于不断完善中。     

热点问题的冷思考：正确看待电大教育改革与市场经济的关系

党的十四大提出:建立社会主义市场经济体制这一目标,是我国在实现社会主义现代化道路上采取的重大决策,也是改革开放向深层发展的必然结果。电大教育如何适应这个形势,进行改革,是广大电大教育工作者非常关心的事,“电大教育改革与市场经济的关系”一时间成了人们讨论的热点问题。然而,在研讨过程中,有些提法,比如“把电大教育推向市场”、“把市场机制引入电大教育”、“教育商品化”等是值得冷静的思考和科学的分析的。笔者认为,这些提法同中央颁布的《中国教育改革和发展纲要》所提出的教育方针不一致。电大教育改革和发展的总体目标是:继续建设具有     

质量：电大的永恒主题──写在沈阳电大教学质量年

质量：电大的永恒主题──写在沈阳电大教学质量年本刊记者邓幸涛“以质量求生存，以质量求发展”是电大人多年的共识。在电大走过１５年后的今天，在市场经济情况下，如何理解“质量”、对待质量，是摆在电大人面前的课题。沈阳电大定１９９５年为“教学质量年”，记者日...     

电大辅导课教学质量评估初探

电大辅导课教学质量评估初探黄裕龙电大辅导课是电大教学与管理中的一个重要组成部分。由于电大是一所开放性、远距离教学的新型高等专科学校，电大的辅导课教学有着与普通高校教学共性的一面，但有所区别。如何上好电大辅导课，怎样评估电大辅导课教学质量，仍然需要我们...     

电大教育的开放性及其质量保证体系

电大教育的开放性特点 广播电视大学是一个新型的大学,它不同于普通大学,也区别于其他成人大学。电大的教育手段,是依赖于现代电子技术,采用电视广播为主要的手段,以函授,面授为辅助手段的。电大的管理体系,是采用二级建校,即中央,省级建校,(有条件的市可单列建校),三级管理(即省级校—分校或工作站—办班点)体制。因此,它的办学具有远距离、离散型的特点。凡是电视、广播能覆盖的“大空间”,只要有基本的视听设备,就可以学习。这种远距离的大空间优势,是其他大学所没有的。由此、电大的办学可以遍布社会的各行各业,进入乡镇、山区、乃至家庭。所以它具有社会性大教育的特点。同时,各地区、各分校,各企业、事业单位,可以根据自己的条件和需要,自由举办电大班级,自由选择专业,可以单科,也可以是全科,可以是全脱产、半脱产,也可以业余学习。这种可以自由选择学习方式和学习内容的自组织形式,也体现了电大的开放性特点。     

为振兴经济服务 在振兴经济中发展

在广播电视教育的全国网络中,一千五百多个县级电大是它的基层细胞,也是它的基础.就广东来说,办学初期,少数县电大是工作站建制,而多数则命名为“分校”.1989年,广东省决定对全省电大进行一次办学条件的评估和验收,合乎规格的取消“分校”名号,直称某某广播     

电大教学质量保证体系的建立与工作重心的转移

一、电大的教学质量与“五统一” 电大创办初期就在社会上赢得了较高的声誉,这是因为电大有一流的主讲教师、一流的教材,有按“五统一”建立起来的质量控制机制,在办学实践中获得了良好的质量效益。所谓“五统一”,是指全国电大统设专业科类统一教学计划,统设课程统一教学大纲、统一教材、统一考试、统一评分标准(也有少数文献表述为“四统一”或“六统一”)。“五统一”是在特定历史时期提出的,适应电大这种特殊办学模式的一种质量控制机制。当时正是“文革”十年浩劫之后,国家百废待兴,急需大批人才,而已有的教育资源不能适应这一     

电大文科考试改革刍议(毕业论文)

现行的电大考试和其它各类学校的考试一样,是整个教学过程中的一个极为重要的环节,是评定学生学习成绩和学校教学质量的重要手段,是给学生授予一定文凭的主要依据。因此,它不能不是教育思想,培养目标的集中体现。同时它对教学活动也不能不起着富有权威的“指挥棒”作用。