高校贫困生认定工作中的问题分析及对策探讨

高校贫困生的认定工作中存在的问题是困扰高校的一个重要问题.目前我国高校贫困生人数高达300多万人,目前普通高校中经济困难学生占在校生总数的15-30%,其中经济特别困难学生所占的比例为8-15%.做好高校贫困学生资助工作是事关社会稳定、惠及千家万户的民心工程,而做好贫困生认定工作又是做好高校资助工作的关键所在.     

家庭经济困难大学生健康成才保障体系理论与实践研究

当前,经济困难学生在高校已占有相当比例,据国家有关部门统计,目前我国高校中没有能力支付标准学费和起码生活费的经济困难学生约占学生总数的20%,其中经济特别困难的,即特困生约占10%。经济困难学生是当前高校收费制度改革过程中出现的一个特殊群体,在经济和心理的双重压力下,在他们中间不同程度地存在着     

试论高校家庭经济困难学生认定机制的科学构建

高度重视并且着力做好家庭经济困难学生资助工作,已经成为我国高校建设人民满意的社会主义大学的重要内客.科学构建家庭经济困难学生认定机制,建立健全合理的家庭经济困难学生资助体系,提高家庭经济困难学生资助工作效率和效益,对于做好高校家庭经济困难学生资助工作具有重要意义.     

高校家庭经济困难学生的社会融合问题研究

伴随我国高校招生规模的不断扩大和高校收费制度改革的推进,高校出现了"家庭经济困难学生"这一特殊群体.高校家庭经济困难学生遭受社会排斥的形式表现为经济排斥、同群排斥和心理排斥.国家、社会和学校应该高度关注高校家庭经济困难学生的社会融合状况,国家资助政策是高校家庭经济困难学生融合的有力途径,应进一步完善资助政策体系,有针对性地开展思想政治教育和心理健康引导.     

资助与育人--助学指导工作的必然结合

一、贫困生工作的现状
　　随着高校招生规模逐年扩大,高校贫困生问题日益突出。据估计,我国一般高等院校中,家庭经济困难的学生约占10%～20%,特别困难的学生约为5%～10%,而农林高校中家庭经济困难的学生达20%～25%,特别困难的学生达10%～15%。贫困生工作是高校思想政治教育的工作重点,对于贫困生工作,一定要处理好一些内涵关系,主要体现在以下三个方面。     

探析现有高校家庭经济困难学生资助政策与困难学生群体形成原因的关系

随着高等教育的不断发展以及规模的不断扩大,高校学生家庭经济困难问题突出。近年来,家庭经济困难大学生快速增长,目前已有300多万人,在各高校学生群体的平均比例高达25%。因此,我国也在不断探索着更加科学、系统有效的对高校家庭经济困难学生的资助体系。本文主要通过对吉林大学资助家庭经济困难学生工作的实证分析,针对目前高校资助家庭经济困难学生群体形成的原因、现状,以及这些现状对学生身心所带来的影响进行多角度分析,在不断完善认定工作的同时,结合我国资助手段,探索高校家庭经济困难学生资助体系政策实施中存在的问题,并在此基础上探析现有高校家庭经济困难学生资助政策与困难学生群体形成原因的关系。     

高校贫困生状况调查及救助思考

一、高校贫困生状况调查 一般而言,贫困生是指由于家庭经济困难,就学期间无力支付教育费用或支付教育费用较困难的学生.据教育部调查统计,目前普通高校中经济困难学生占在校生总数的15%～30%,其中经济特别困难学生所占的比例为8%～15%.     

试论构建适应家庭经济困难学生心理特征的援助体系

随着我国教育大众化时代的到来,家庭经济困难学生的数量持续增加。2011年我省地方高校有108所(本科40所,高职专科50所,独立学院18所),在校学生80多万人(本科学生45万人,高职专科学生25万人,独立学院学生10万人;省属高校67万人,市属高校13万人)。据调查,2011年我省地方高校家庭经济困难学生约有18.1万人,占在校学生21.3%。高校家庭经济困难学生,按家庭经济状况可分为家庭经济特别困难和家庭经济一般困难,即"特困生和贫困生"。家庭经济特     

浅析高校学生资助政策体系

高校家庭经济困难学生的资助工作对保障社会公平、稳定十分重要。通过对我国高校家庭经济困难学生资助体系现状进行分析,结合当前我国高校家庭经济困难学生的资助工作实际,发现和挖掘正在实行的资助工作过程中遇到的实际问题,从而更好的推动我国高校家庭经济困难学生的资助工作的深入开展。     

高校家庭经济困难学生原因及帮扶新思路探究

随着我国高等教育大众化的发展,高校家庭经济困难学生问题进一步突显,而我国高校资助工作延续的是以经济资助为主的资助体系,忽视了对于学生综合素质的发展.因此如何解决家庭经济困难学生问题是当前高校学生教育管理工作中面临的一个重要课题.本文从提高家庭经济困难学生思想价值观教育、励志教育、心理教育出发,形成以物质和精神双资助的育人体系.     

浅析高校家庭经济困难学生"非物质资助"的途径

我国已基本建立起以奖学金、学生贷款、勤工助学、特殊困难补助和学费减免为主体的、多元化的高校家庭经济困难学生的资助体系.政府在家庭经济困难学生物质资助工作中发挥了主导作用.高校要积极探索政策资助、心理资助、精神资助和能力资助的途径,在家庭经济困难学生"非物质资助"工作中起主导作用.     

高校贫困生的界定

高校贫困生是指由于家庭经济困难,就学期间无力支付教育费用或支付教育费用较困难的学生。据教育部调查统计,目前普通高校中经济困难学生占在校生总数的15￣30%,其中经济特别困难学生所占的比例为8—15%。解决好高校中经济困难学生的问题,保证他们顺利完成学业,是实践“三个代表”重要思想的本质要求,是我国社会主义制度优越性的具体体现,不仅直接关系到我国高等教育事业的持续、健康发展,而且也关系到学校乃至社会的稳定。而高校贫困生的合理界定和划分,是保证国家减、免、贷、补等各项资助落到实处的前提条件。由于全国各省经济情况差异极…     

谈高校家庭经济困难学生资助手段的多元化——以常州大学石油化工学院为例

伴随着我国高等教育由精英化转向大众化,高校家庭经济困难学生的数字也在不断地上升,国家、社会、企业甚至个人等对于这部分学生的帮助力度逐年在加大.常州大学化学石油化工学院积极开拓资助高校家庭经济困难学生的途径,由资助类、贷款类、减免类、勤工俭学类和奖励类等五个方面来帮助学院的困难学生,也用这五个方面阐述了对于高校家庭经济困难学生资助手段的多元化.     

构建符合和谐校园理念的高校资助体系

校园和谐是社会和谐的重要组成部分,随着我国高等教育规模的不断扩大,高校经济困难学生人数逐年增多,进一步完善高校经济困难学生资助体系,切实解决高校经济困难学生问题对进一步贯彻我国教育公平政策、构建和谐校园具有十分重要的现实意义。本文从构建和谐校园视角审视我国高校经济困难学生资助体系结构,分析存在的问题,结合平时的工作实际,尝试提出合理化建议和对策。     

媒体链接

我国高校经济贫困生全部入学报到2003年我国普通高校新生入学工作全部结束,在近400万新生中无一人因家庭经济困难而不能入学。今年全国普通高校录取的新生中,家庭经济困难学生超过20%,一些高校达到了35%。为了保障每一个来自贫困家庭的大学新生能够顺利入学,今年国家、高校和各     

高校贫困生心理和道德贫困现象及对策探析

家庭经济困难学生是我国高校改革后出现的特殊群体,随着高校的扩招,在校大学生数量急剧增加,家庭经济困难学生比例也在不断加大,其思想心理问题日渐突显.正视经济困难原因,找准问题的根源,采取正确的方法和途径,做好贫困大学生的思想心理工作,对做好高校大学生德育工作有重大意义.     

浅谈高校家庭经济困难学生的思想教育

随着我国高等教育体制的不断发展.高校办学规模不断扩大.高校家庭经济困难学生也逐渐增多,他们暴露出的思想问题也日趋多元化,这给高校做思想教育工作的老师提出了更高的要求.也说明了对这一群体优进行针对性教育的必要.如何加强和改善高校贫困生思想教育成为学生资助和教育工作的一个重要课题.本文分析了目前高校经济困难学生的思想现状和教育工作中存在的问题,提出了从能力、品格培养和感恩教育等方面加强经济困难学生思想教育的思路.     

高校家庭经济困难学生的就业竞争力探析

随着高校扩大招生规模的扩大,高校毕业生就业难问题已经越来越严峻,“毕业即失业”现象较普遍.对于高校家庭经济困难的学生来说,处境更加艰难.他们这一特殊群体通常有着性格孤僻、自我期望高、心理压力大等特点.如何提高高校家庭经济困难学生的就业竞争力,是高校需要重视的问题.因此要从合理部署经济困难学生培养和就业、加快经济困难学生综合资助体系建设、成立学生自立自强的自助组织、加强学生综合素质教育体系建设及加强经济困难学生就业指导和服务等方面入手,保证有效提高高校家庭经济困难学生就业竞争力.     

面向人才培养构建多层次经济困难学生工作体系

近年来,我国高校中的经济困难学生问题日益凸显,到2003年,我国高校在校生中的经济困难学生达240万,约占全体在校生的20%。我国是共产党领导的社会主义国家,高等教育服务于人民群众、服务于国家和社会的发展,担负着培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学技术文化,促进社会主义现代化建设的重要任务。因此,做好高校经济困难学生工作不仅具有实现教育公平的基本功能,更具有践行“三个代表”重要思想,实现广大人民群众的根本利益,为国家培养更多优秀人才的重要意义。站在这一角度来审视高校的经济困难学生工作,我们可以把这一工作分为三个层次。     

高校经济困难学生心理韧性发展机制探索——基于广东省高校的研究

以广东省综合类院校、专业型院校等不同性质类型的高校经济困难学生为研究对象进行调查,探讨高校经济困难学生的心理问题状况及学校心理健康教育工作开展现状,分析当前高校经济困难学生的心理韧性发展影响因素,探索提升高校经济困难学生心理韧性的策略.调查研究表明,增强心理韧性对于高校经济困难学生应对压力和成功克服逆境有着积极作用,高校经济困难学生心理韧性发生机制包含个体因素、家庭因素和社会因素等多方面因素,通过全方位发挥各因素的综合作用,能够不断提升其心理韧性,促进高校经济困难学生心理健康发展.