谈在初中化学教学中的辩证唯物主义思想的渗透

中学化学教学新大纲对教师提出明确要求：在使学生比较系统地掌握化学知识和技能的同时，还要对学生进行辩证唯物主义观点的教育，使之有目的地将辩证唯物主义的思想寓于化学教学之中。这样，不仅有利于学生树立唯物主义世界观，而且能培养和提高学生分析问题、解决问题的能力。     

辩证唯物主义观点在初中化学教学中的渗透

在化学教学中对学生进行辩证唯物主义的教育,使学生初步学会用辩证唯物主义观点去分析问题,解决问题,有利于他们树立科学的人生观和正确的学习态度。下面谈谈我们在教学实践中的尝试。     

物理教学中的辩证唯物主义思想渗透

在物理教学中要不失时机地结合教材对学生进行辩证唯物主义思想熏陶,把辩证唯物法的思维方法教给学生,让学生自觉掌握。     

浅谈化学教学中的辩证唯物主义思想的渗透

中学化学中蕴涵着丰富的辩证唯物主义思想素材 ,教学中应根据化学课程的自身特点 ,有机地、自然地对学生渗透辩证唯物主义思想教育 ,寓教育于传授知识之中 ,使学生领悟辩证唯物主义思想 ,接受其观点和方法 ,并运用这些思想、观点和方法指导学习 ,指导实践活动。一、世界是物质的 ,物质是永恒运动的观点中学化学所研究的对象是从宏观物质到微观物质。宏观物质有元素、单质、化合物、混合物、纯净物等 ,而微观的物质如原子、分子、离子、质子、中子、电子等。物质的存在形式是多种多样的 ,丰富多彩的。运动是物质的根本属性 ,碘的升华、布朗运…     

自然教学要渗透辩证唯物主义思想

辩证唯物主义思想,是自然教学中对学生进行思想教育的一个重要方面。如何在自然教学中有机地渗透辩证唯物主义思想,让学生懂得一点唯物辩证法呢?我以为,要从下面几方面进行训练。一、帮助学生建立联系的观点联系,是指事物内部诸要素之间和事物与事物之间的相互作用、相互影响的关系。教学时,教师要启发诱导学生用联系     

中学化学教学中辩证唯物主义思想的渗透

中学化学教学中结合教材在传授知识时对学生进行辩证唯物主义观点的教育。本文从五个方面结合实际使学生对所学化学知识有深刻理解和认识。     

中学化学教学中辩证唯物主义思想的渗透

《中学化学教学大纲》指出，中学化学教学的目的是：“使学生比较系统地掌握化学基础知识和地学基本技能；初步了解它们在实际中的应用；培养和发展学生的能力；进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育。”《中学德育大纲》也指出：“理科教学要注意培养学生实事求是，勇于探索的科学精神，帮助学生学习和树立辩证唯物主义的一些基本观点。”中学化学教材中蕴藏着丰富的辩证唯物主义思想素材，教学中应根据化学科的自身特点，有机地自然地对学生渗透辩证唯物主义思想教育，寓教育于传授知识之中，使学生领悟辩证唯物主义思想，接受其观点和方法…     

在中学化学教学中渗透辩证唯物主义思想

知识经济的到来,对教育提出了新的课题——培养具有高素质的创新人才．本文从课堂教学和实验教学两个方面论述了在中学化学教学中对学生进行辨证唯物主义思想教育的一些切实可行的方法．     

在高中物理教学中渗透辩证唯物主义思想

<正> 全日制中学物理教学大纲的总则中有这样一句话:“要用辨证唯物主义的观点和方法,阐述物理知识,使学生在正确地理解物理知识的同时,受到辩证唯物主义的教育。”教书育人应当很好地把教书和育人完美地结合起来。那种视物理教学为单纯传授物理知识的观点,显然是错误的。在物理教学中渗透辩证唯物主义的基本思想,是物理教学的组成部分。笔者在多年的教学实践中总结出以下六个大的方面,抛砖引玉,与同行一起共同探讨。     

初中化学中的辩证唯物主义教育

随着“应试教育”向“素质教育”的转轨,如何在学科教学中加强辩证唯物主义教育,引起了人们广泛的关注。本文就初中化学教学中的辩证唯物主义观点及其在教学中的渗透点谈点肤浅的认识。 一、物质第一性观点 世界是由物质构成的,物质的存在形式是多种多样的。化学教学内容充满着物质第一性的观点。教师在教学中应自觉地从绪言开始,通过学生对第一感性材料的亲自观察、实验和思考,使他们逐步建立物质是第一性的,意识是第二性的观点。     

简谈微观思想在初中化学教学中的渗透

化学是一门宏观与微观思想相结合的基础自然学科,化学微观思想和概念渗透于整个中学化学教学中.而化学微观概念抽象,不易于学生理解化学的本质,更不利于学生构建相关化学模型.论文以人教版初中化学教材上册为参考,分析教材中化学微观概念的引入问题以及微观概念教学中的注意事项.在进行初中化学概念教学、规律认知教学时,需巧用宏观与微观相结合的教学理念,使学生既能深刻理解化学概念,又能较好地解决化学中的疑难问题.     

谈在翻译教学中的图式渗透

本文主要论述如何将广泛运用于阅读理解研究的“图式理论”用来指导翻译研究。教师在教学中要引导学生根据篇章信息度的高低有效调整解读技巧,同时运用自下而上和自上而下的策略进行篇章解码,并引导学生根据自己构思图式中的背景知识,学会分解难度,激活学生的已有图式,达到较为理想的教学效果。     

在小语教学中渗透辩证唯物主义思想教育

小学语文教学担负着塑造一代新人的任务。四化建设事业要求一代新人不仅要有文化知识、共产主义的道德品质,还要能正确地认识四化建设中出现的错综复杂的矛盾和解决这些矛盾的本领。这就要求小学语文教学在提高文化知识的教学质量,重视共产主义思想品质培养的同时,重视辩证唯物主义思想的教育。 下面就小学语文教材谈谈对学生进行辩证唯物主义思想的教育的问题。     

数学教学中渗透辩证唯物主义思想例谈

“九义”小学数学教学大纲要求“根据数学的学科特点,对学生进行……辩证唯物主义观点的启蒙教育”。因此,在数学教学中,我们应根据教材内容,结合学生的认知水平和年龄特点,潜移默化地让学生受到辩证唯物主义观点的熏陶。现以教学平行四边形面积为例,谈谈渗透辩证唯物主义观点教育的体会。     

在生物教学中渗透辩证唯物主义思想教育

一、深化认识,坚持开展渗透教育 由于考试制度的限制,生物学科似乎被打人了"副科"、"弱势学科"的行列.我认为,学生要学的课程太多,负担太重,将中学课程适当分出轻重,在课时设置、教学内容等安排上适度体现差异,这是科学精神的体现.     

初中化学教学中德育思想的渗透

化学作为一门以实验为基础的自然科学,基于科学性、客观性、实践性等特点,蕴涵着丰富的德育资源,在德育方面有着许多独特的优势.它可以用来培养学生严谨求实的科学态度,增强学生创新精神和实践能力,提高学生科学素养,树立可持续发展的理念,具有极高的德育价值,已引起越来越多教育工作者的关注.本文就如何在初中化学教学中潜移默化进行德育思想渗透,提高化学德育时效性谈一下自己的粗浅认识.     

函数教学中辩证唯物主义思想的渗透与培养

数学知识中充满了唯物辩证法的观点与方法,在传授数学知识的同时,注意对唯物辩证法的基本观点的适时揭示与渗透,一方面有利于学生按照事物的发展规律去理解知识,形成正确的学习方法,提高学生的学习能力。另一方面使学生逐步形成正确的科学的观察问题、分析问题、解决问题的思想方法,提高学生的数学素养,促进素质的全面提高。下面仅就函数教学中的辩证唯物主义观点的培养谈一点体会。 一、运动的观点:     

初中化学教学中的德育渗透

加强德育教育是新形势下教育工作的一项紧迫任务,也是推动素质教育的重要措施。在初中化学教学中,可以结合本学科特点,渗透德育,可以帮助学生树立IF确的人生观和世界观,使他们德才兼备,成为适应21世纪社会主义现代化建设的有用之材。那么,在教学中如何渗透德育教育呢？可从以下几方面入手。     

初中化学教学中的德育渗透

长期以来,在片面追求升学率的教学思想影响下,学校的教育围绕着升学教学的轴心运转,在不同程度上存在着把知识传授与德育教育割裂开来的现象。不少教师认为教师是教书。的,只要把书本上的学科知识传授给学生就行了,至于课本上有关的德育知识,只要不考就不讲,或轻描淡写绕道而行,一味讲究“考考考”、“分分分”,给中小学生从小就背上了沉重的包袱。韩愈说得好“师者,所以传道,授业,解惑者也。“传道”就是传授做人的道理,古人尚且把传道放在第一位,何况我们呢？今天,党中央、教育部提出应试教育必须向素质教育转轨,我们作为…