新课程背景下小学应用题教学的有效策略

新课标逐渐重视小学生分析解决数学问题的能力.应用题教学是小学生思维发展及解决问题能力发展的核心基础.因此对小学数学应用题教学策略的研究显得尤为重要,如何在小学生应用题教学中贯彻落实新课程理念是该策略研究的核心.     

“童话故事”在低年级应用题教学中的运用

应用题是小学数学教学的重难点,它结合学生的生活实际,拓展学生的思维,着重培养学生分析、解决问题的能力。应用题的编排,应注意由易到难,循序渐进。因此,低年级应用题的教学更是关键中的关键,如何才能使低年级小学生的思维由形象向抽象顺利过渡,化艰涩难懂为兴趣盎然呢?针对这     

小学应用题教学策略分析

在新课程改革的背景下,数学教师应该更加注重小学生分析解决能力的培养。应用题教学是小学生思维发展及解决问题能力发展的核心基础,因此作为小学数学教师,我们应认真贯彻落实新课程理念,对小学数学应用题教学模式进行大胆创新,以此提高小学数学教学效果。     

应用题教学中如何培养学生的逆向思维能力

小学生进入高年级之后,应用题学习是学生学习数学的主要类型。小学应用题教学的目的在于培养学生解决简单数学问题的能力,同时发展学生的数学思维。应用题是小学数学教学的重点,也是教学的难点,小学生的思维较为直观,而许多应用题型却都是复杂多变的,小学生思维的局限性对于学生学习应用题有一定的阻碍。在解决应用题的时候使用逆向思维,有助于学生更好地理解数学问题,将复杂的问题简单化。     

五年制数学第三册应用题复习建议

解答算术应用题,对小学生来说是一项非常复杂的思维活动。从这个意义上讲,应用题教学历来被人们视为数学教学中的难点。而低年级的应用题,在整个小学数学应用题逻辑结构的层次中占有重要的“前提判断”     

小学应用题教学要重视思维训练

小学应用题教学要重视思维训练□林文权数学这门专门研究现实世界中数量关系和空间形式的科学，对于发展思维具有特殊的作用。小学数学教学的内容虽然简单，属这门科学的基础，但对于发展学生思维的能力有极其重要的作用。应用题教学是对小学生进行思维训练，培养小学生数...     

怎样更好地进行应用题教学

应用题教学是对小学生进行思维训练、培养小学生数学逻辑思维能力的重要渠道,也是提高学生数学素质的重要途径。如何有效地进行应用题教学,如何在应用题教学中培养学生的理解感悟能力和创造能力,一直是小学数学教学中难以把握     

小学数学应用题教学存在的问题及破解对策

应用题是小学数学题型中的重要题型,其是数学教学中的难点。如何提高小学生解决数学应用题的能力,向来是众多数学教育者探究的教学课题之一。本文从当前小学数学应用题教学实践取得教学成果和存在的问题两个方面对当前小学数学应用题教学现状作了较为详细的分析。根据教育者自身存在的问题与教育对象(小学生)存在的问题,本文提出了教育者突破定式思维运用多种应用题解题方法和齐抓共管多方培养小学生的阅读理解与综合分析能力以破解当前小学数学应用题教学存在问题的对策,以提高小学生解决数学应用题的能力。     

小学数学应用题教学中的思维训练

应用题教学是对小学生进行思维训练，培养小学生数学逻辑思维能力的最重要渠道，也是提高学生数学素质的重要途径。因此，应用题教学必须突出思维训练，展开思维过程，教给思维方法，培养思维能力。     

浅谈小学数学应用题的解题思路与方法的有效训练

小学数学是小学教学阶段的核心课程,对学生分析能力和思维能力的培养起着关键性的作用,一直以来也是教学改革的重点科目。应用题是小学数学中的一类常见题型,主要考查学生对知识的综合分析和运用能力。由于应用题综合性较强,因此也是小学生数学学习中的难点。为了提高小学生的应用题解题能力,提高做题的准确性,教师一方面要更新教学手段,激发学生学习的主动性,另一方面,要从提高学生基础知识入手,加强学生数学思维方面的训练,引导学生对问题进行分析、解决,让学生通过应用题的学习,提高数学核心素养。     

新课改背景下小学数学应用题教学策略的研究

应用题教学始终是小学数学的教学重点和难点, 而如何有效提升小学应用题的教学质量也是历年来小学数学 教师都非常重视的课题。提升应用题教学效率,帮助小学生形 成数学的解题思维,掌握数学的解题技能能够有效提升小学生 的数学综合成绩,同时也为培养小学生的分析能力、解题能力 以及思维开拓性提供助力,为推动他们数学综合素养的形式奠 定基础。鉴于此,笔者结合自己的教学经验,从三个方面谈一 谈小学数学应用题教学的有效策略。     

帮助低年级儿童克服解应用题中的思维障碍

解应用题是小学生学习数学中的一大难题,在高年级学生中暴露得较为突出。分析其原因,在很大程度上是由于学生的思维活动受到障碍,这又和低年级儿童学习应用题中存在知识、能力上的缺陷有很大关系。所以要提高学生解应用题的能力,就必须从低年级起打好基础。为此,我们从八○年下半年开始,对我校低年级两个班85名儿童作了     

形象思维在小学低年级数学应用题教学中的应用研究

小学数学应用题是考查学生对实际生活中数学运用的能力。对于低年级小学生而言,数学应用题文字的理解是难点。因此,从低年级儿童形象思维能力强的特点出发,将数学应用题的题意以及数据之间的内在联系,通过画图或制表的形式将复杂的数学问题形象化、具体化,便于理解和掌握。     

提高小学生数学应用题解题能力的策略

提高学生应用题解题能力是数学教学目标之一。在实施小学数学教学时,教师应从培养学生的审题能力、策略意识、思维品质入手,应用多种策略帮助学生提高应用题解题能力。对此,文章深入探究提高小学生数学应用题解题能力的策略,以供参考。     

小学数学教学中如何提高学生解题能力

小学数学学习的重难点在于应用题的解答,应用题对大部分小学生来说都是一个难题,并且随着社会与教育的不断发展,数学课程中应用题的设置也发生了较大变化。为了让小学生适应数学学科的发展,更好地发展数学应用能力,就应当重视当前课程的变革,抓住机会发展学生思维,优化学习效果,看清培养学生解题能力的背后需要解决的实质性问题何在。因此,小学数学教师需要对应用题教学多下工夫,让学生在教学中提高解决问题的能力,在数学课程学习中能够事半功倍。本文结合相关数学教材案例,分析如何在小学数学教学中帮助学生有效提高解题能力。     

小学数学应用题的教学

应用题是小学数学教学的重点,也是个难点。根据小学生智力发展的特点,注重培养掌握数学问题结构的能力、逻辑思维能力,思维的灵活性和数学概括能力。通常人     

低年级学生计算能力培养策略研究

在低年级数学教学过程中,计算部分所占的比重一直很大。无论是综合类应用题还是分析思考型习题,计算能力都会被贯穿进去。因此,低年级学生计算能力教学对于培养小学生数学学习及其重要。小学数学教师应该不断地对低年级学生计算能力等方面的教学策略进行分析探讨,从而更好地促进相关方面的教学。     

新课程下小学低年级应用题教学改革初探

解答应用题能培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,发展学生的逻辑思维能力。因此,学习应用题对于小学生无论是知识获取、能力发展、数学学习过程的经历,还是情感、态度、价值观的养成都是至关重要的。首先我们对低年级应用题改革的特点进行分析。一、教材编排特点传统小学数学低年级主要学习11类简单应用题,归纳起来实际上是四种类型:部总关系、相差关系、份总关     

解析性教学法在小学低年级数学教学中的应用

随着社会经济与科学技术的发展,在一定程度上推动了我国教育改革的不断深化。小学低年级是小学生思维发展的活跃时期,是奠定基础的重要阶段。解析性教学方法作为一种新型教学方法,是适应学科特点以及学生心理特点的教学方法,在培养小学生思维、创新等综合能力方面具有重要作用。对小学数学课堂教学存在的不足之处进行分析和研究,并提出解析性教学法在小学低年级数学教学的中应用途径,为我国小学数学教学提供借鉴。     

口算训练--小学生思维发展的“助推器”

口算是计算教学的基础,加强口算能力的训练,对提高小学生快速的计算能力和发展小学生思维能力,优化思维方法和思维品质,提高小学生数学思维能力起到了积极的促进作用。在新课改实施不断深化的今天,小学数学中的口算,更值得低年级小学数学教师去重视．