浅谈幼儿区角活动

探索区角活动开展过程中教师的指导策略,保证区角活动朝着顺利、有序的方向发展,努力使区角活动成为教育活动(或者说是课程)的重要形式,体现以幼儿为主体的教育理念,给幼儿提供更多的创造发展机会,使区角活动有利于幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善,满足幼儿发展的需要,努力体现“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的观念,让每一个幼儿受到全方位的良好影响,促进幼儿全面健康的发展。     

幼儿区角活动“三部曲”

区角活动的特点是幼儿以个别化操作的方式来进行探究、发现式的学习,而且幼儿的探究是高度个人化的,教师基本不干预幼儿的操作,甚至还允许幼儿进行超越教师设计的操作,这对于幼儿的发展具有独特的价值。那么,在这种非正式的教学活动中,教师怎样的指导行为是有效的呢?笔者通过积极探索,不断反思,认真总结,在区角活动中注重奏响"三步曲",使孩子们逐步形     

幼儿音乐欣赏活动指导浅谈

为了使音乐欣赏活动成为幼儿乐于参与的活动．教师应选择适宜的音乐欣赏素材，帮助幼儿积累丰富的音乐欣赏经验；应注重多种教学手段的综合运用。以激发幼儿对音乐欣赏活动的兴趣；应创设适宜的情境、宽松的氛围，给幼儿充分想像与创造的空间，并鼓励幼儿用多种形式表达对音乐的理解。     

大班幼儿区角活动中教师如何介入指导

随着现代教育的不断深入,幼儿教育不断进行尝试与发展,逐渐丰富幼儿教师的教学手段,丰富幼儿教学课堂的内容,提升幼儿教学的总体质量。其中,区角活动作为幼儿教学中的重要内容,需要广大幼儿教师不断进行教学革新与整改,合理调整区角活动的教学模式,提升幼儿的学习积极性,全面锻炼幼儿的学习能力以及动手操作能力。现代幼儿教育已经不同于传统的幼儿教育,重视培养幼儿良好的逻辑思维能力以及实践能力,提升幼儿的学习意识。本文就幼儿园中的大班幼儿区角活动的教学创新状况,来简述区角活动在幼儿教育中的重要作用。     

对区角活动的性质、功能及指导方法的再认识

通过一个阶段的理论学习与实践研讨，我们对区角活动的性质、功能及指导方法等问题有了新的认识。     

幼儿区角活动的开展探究

区角活动是以幼儿所感兴趣的活动材料与活动类型为依据,引导幼儿自主选择、自由活动而所获得的知识的获取、情感的丰富,这是实现幼儿全面和谐发展的重要手段,是幼儿园教育教学活动的重要组成部分。因此,幼儿教师要重视区角活动,为幼儿设计一系列有趣生动,操作性强的区角活动,让幼儿在愉悦开放的活动环境中快乐学习,让幼儿感受活动的乐趣,实现身心健康、和谐全面的发展。     

浅谈如何发挥幼儿自主性开展有效区角活动

区角是幼儿园教育的重要场所,而区角活动是幼儿园的主要教育形式,是幼儿的主要学习方式。幼儿在区角活动中占据绝对主体地位,是区角活动的主人公。但在实际开展区角活动中不难发现,目前幼儿的自主地位并不高,区角活动在实际开展中存在问题,需要幼儿教育工作者加以重视。     

幼儿音乐欣赏活动指导浅谈

为了使音乐欣赏活动成为幼儿乐于参与的活动,教师应选择适宜的音乐欣赏素材,帮助幼儿积累丰富的音乐欣赏经验;应注重多种教学手段的综合运用,以激发幼儿对音乐欣赏活动的兴趣;应创设适宜的情境、宽松的氛围,给幼儿充分想像与创造的空间,并鼓励幼儿用多种形式表达对音乐的理解。     

运用区角活动,发展幼儿语言

幼儿语言的发展,离不开学校的教育教学,在众多的教育教学活动当中,区角活动是幼儿园经常开展的一项活动,在这里幼儿可以轻松自如地学习,可以发挥自己的特长优势。所以,区角活动是幼儿语言发展的最佳阵地。     

教师何时介入幼儿“区角活动”

区角活动(也称区域活动)的开展已越来越受到教师的重视，它为孩子们提供了更多的自主活动机会，其潜在的教育价值也不断地被发现。教师的最大困惑是如何适时介入幼儿的活动，做到既不干预太多，又不错失任何一个具有教育价值的教授时机呢?以下是我在带领小班幼儿进行“区角活动”时的几种适时介入幼儿活动的时机选择。     

对幼儿区角活动的浅思考

幼儿正处于发展各种能力的黄金时期。因此,发展幼儿的各种能力也就成为幼儿教学的重中之重。区角活动就是一种以摆弄、操作等自主性活动为载体,以促进幼儿的全面发展为目的的幼儿教育组织形式。作为幼儿教师,为了确保幼儿区角活动的顺利实施,应该采取哪些行之有效的策略呢?将在借鉴相关理论研究成果的基础上,结合教学实际,浅显论述一些对幼儿区角活动的浅显思考。     

如何有效指导幼儿的区角活动

区角活动作为幼儿园教育的一种有效组织形式,如何发挥教师的指导作用,凸显幼儿的主体地位,使教师真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者呢?     

谈幼儿操作活动的指导

幼儿园教学过程中,幼儿的操作活动是非常重要的,操作的内容丰富,形式多样,并渗透于各学科教学之中.按操作内容的性质可分为:探索性操作、实践性操作、模拟性操作以及愉悦性操作等.从形式上可分为:独立操作、小组或多人合作等.     

教师如何有效指导大班幼儿区角活动

幼儿教学活动中,区角活动是一项非常重要的活动,有力地配合了教学常规的开展,是对教材内容的延伸。开展好区角活动,能够有效地培养幼儿的科学精神和探究精神,培养孩子的说话能力、动手操作能力和科学实验能力等,对幼儿一生的发展具有决定的意义,所以,教师务必要开展好区角活动。     

幼儿园区角活动——符合幼儿自主游戏的活动初探

幼儿园开展教育既要把握好幼儿园的教育背景,同时也要通过受教育对象个体身心发展特征的把握,通过采取与幼儿个体相适应的教学模式来保障幼儿的健康成长与全面发展。幼儿园在开展幼儿园活动,进行自主游戏设置时既要符合幼儿的身心发展特点,同时也要通过幼儿自主性的探究使幼儿园的活动设计更加自主化与自由化,促进幼儿个体成长的同时以幼儿选择性的扩大来保障幼儿自主游戏的组织效果。     

浅议幼儿园区角活动的有效性评价

目前区角活动作为幼儿园比较推崇的一种活动形式,已经受到诸多幼教专家、幼儿园和孩子们的青睐。但是如何让孩子们在区角活动中快乐有效地学习,却是我们正在探索和思考的问题。本文作者根据自己在幼儿园的实际观察情况,结合自身的体验,提出从教师、环境创设以及幼儿发展三个方面评价幼儿园区角活动有效性的标准。     

浅谈在幼儿区域活动中的指导策略

当前部分幼儿园区域活动的相关建设与发展不是太完善,教师在活动指导方面的专业能力有待提高。幼儿的启蒙发展,需要家长、教师、校方多方面相互配合,帮助幼儿在区域活动中实现自主思考、沟通交流、分享合作,期望提出的这几点见解能够对幼儿区域活动实践有所裨益。     

谈幼儿操作活动的指导

在幼儿园教学过程中，幼儿的操作活动是非常重要的。为使操作活动顺利进行并取得实效，教师适时、恰当、有层次、有目的的指导显得十分关键。１在时间上留给幼儿一点思考的余地。幼儿操作活动是一个手脑并用的过程。在幼儿动手之前，应给幼儿一点时间思考：先做什么，后做什么，怎么做，做后会有什么样的结果。如果是合作的，相互间还要经过协商，分配各自的任务。离开了思考，无次序、无目的的动手操作是无法达到预定目的的。我指导幼儿操作时，在进行必要的讲解或示范后，都提醒幼儿：先看一看有哪些用具、哪些操作材料、还缺些什么；再…     

幼儿阅读活动指导策略初探

阅读是学生学习成功的重要条件,阅读能力是一切学习的基础。早期教育的一个重要任务就是培养孩子良好的阅读习惯。这一习惯会陪伴和影响他的求学生涯,提高他的整体素质,使他终生受益。良好的阅读能力,是孩子入学后学习知识的基础,是孩子学有所成的重要前提。     

中班幼儿区角活动中合作行为的研究

社会交往能力是现代人不可缺少的基本素质之一。今天的独生子女身上或多或少有着不合群、自私等影响自身社会化进程的表现。针对这种状况,本文通过对幼儿区角活动中合作行为的观察、记录与描述,分析幼儿合作行为的影响因素,并在此基础上寻求幼儿合作行为的培养策略。创设更多交往机会的方法来培养幼儿的交往能力,培养幼儿良好的亲社会行为,增...