构建督导评估机制 推动实施素质教育

教育督导和教育评估是在长期教育行政管理中逐步形成并发展起来的一种行政管理和行政监督机制,是现代教育行政管理不可缺少的重要组成部分。在现代教育管理中,决策系统,执行机构和监督部门是一个完整的科学体系。教育督导部门是教育运行、教育质量和效益的权威的监督部门。充分利用教育督导来推动教育事业的发展,保障国家教育法律、法规和方针、政策的贯彻执行、保障教育质量的提高和教育投入的效益,是教育管理现代化程度的一个重要标志,也是当今世界各国教育发展的共同经验。     

完善督导评估机制,推动素质教育的实施

南市区于1994、1995两年对全区中小学、幼儿园以及各级各类学校进行了办学水平的督导评估,对全面贯彻党的教育方针,推进素质教育起了积极的作用。1996年2月26日《解放日报》报道了南市区对学校办学水平评估工作的情况,受到国家教委柳斌副主任的重视。4月,国家教委督导总团领导白景龙、游铭钧同志来我区调查研究并指导工作。6月和9月,南市区教     

建立健全督导评估机制推动素质教育区域实验工作

一九九九年初，根河市被自治区确定为全区首批12个素质教育实验区之一。几年来，我市在总结以往开展督导评估工作经验的基础上，对建立健全素质教育督导评估机制进行了积极的探索和实践，以此作为全面推进区域素质教育的抓手和切入点，取得了一定成果，为推进我市的区域实验工作，形成素质教育运行机制发挥了积极的作用。     

构建全新评估机制 推动素质教育实施

教育评估是检验教育过程中教育方针是否得到贯彻、教育目标是否得到实现的有效手段，可以说是教育实践的“天平”。如果无有效的、科学的教育评估机制，就很难确立正确的教育价值观，就很难客观、公正地评价教育所取得的效益，也就很难形成对教育的正确导向作用和激励作用。     

迎来百花春满园——国家教育督导团办公室召开构建督导评估机制,推动实施素质教育实验县工作座谈会

迎来百花春满园———国家教育督导团办公室召开构建督导评估机制，推动实施素质教育实验县工作座谈会本刊记者田菊影“九五”期间，国家教委计划在学习、推广汨罗等地经验的过程中，逐步形成一批构建督导评估机制，推动实施素质教育的实验联系县（市、区）在全国起示范作...     

全省素质教育实验县工作会议提出构建督导评估机制促进县级实验工作

１９９８年１２月１日至４日,全省素质教育实验县工作会议在岳阳召开。这次会议的主题是：交流情况,总结经验,提高认识,明确任务,构建素质教育实验县督导评估机制,促进县级区域素质教育实验工作,带动全省基础教育深入开展全面素质教育。参加这次会议的有全省２７个素质教育实验县的教育局长、督导室主任,各地州市教委分管基础教育的副主任和督导室主任。唐之享副省长在会上作了书面讲话。老同志刘正出席会议并作了讲话《全文本期另发）。省长助理兼省教委主任许云昭出席闭幕式并作了会议总结。省教委党组副书记、副主任蒋作斌,省人…     

素质教育学校督导评估实践探索

我国素质教育正处在"国家推进、重点突破、全面展开"的关键时期,开展督导评估工作是其中的重要措施,也是"当前一段时期素质教育工作实施的重要突破口"。为此,应该认真思考、归纳分析地方多年来中小学素质教育督导评估的经验教训,突出重点,抓住关键,全面开展工作,使督导评估成为素质教育实施的突破点、加速器、监督员。     

实施素质教育的关键在于督导评估制度

实施素质教育,涉及到社会的方方面面,是一个庞大的、有机统一的系统工程.从党政机关、职能部门到教育单位,都必须统一思想、统一认识、统一步骤、统一行动,才能真正取得成效.素质教育这个系统工程应该包括理论依据、指导思想、战略目标、实施方法、督导评估等几个重要的运行机制,在这几个重要环节中,督导评估是个非常值得注重的问题.     

实施评估体系推动素质教育

要推行素质教育就必须建立评估体系,只有运用正确的评估体系,才能有正确的导向,才有可能全面推进素质教育.     

实施评估体系 推动素质教育

要推行素质教育就必须建立评估体系 ,只有运用正确的评估体系 ,才能有正确的导向 ,才有可能全面推进素质教育。一、构建评估体系 ,实施正确导向第一 ,制定评估目标。 1999年初 ,我校正式出台了《学校素质教育评估目标》,从“管理”和“质量”两个方面提出了教师、班级两个层次的工作目标和相关指标。学校管理包括教育思想、队伍建设等。教师管理目标包括教师素质、教育观念、教学常规、教育科研、教师师德等 ,班级管理包括行为规范、班风班貌、班级活动、学业成绩等。第二 ,确定评估对象与内容。一是评教师。主要是考核教师素质、教师观念、…     

不断完善督导评估机制 积极推进素质教育

江阴在古代是江苏学政的所在地,具有教育督导的悠久历史.近年来,作为国家和省`构建督导评估机制,推进素质教育'的实验县市,通过不懈的探索和实践,初步形成了`三网联用'、`三路沟通'、`三督互动'的教育督导格局.实施素质教育不仅成为所有教育工作者的主旋律,而且成为政府行为,从而促进了办学条件的标准化、学校布局的合理化、办学形式的多元化、管理工作的科学化、队伍素质的优良化和课堂教学的高效化.`三网联用',在开展素质教育中充分发挥教育督导的功能 所谓`三网联用',即市专职督学、特约督学和兼职督学,以及乡镇督导员形成三级网络,共同…     

优化督导评估机制推进全镇素质教育

实施素质教育,无疑有必要性和必然性,也有法可依.但当它落到中小学层面运作起来,却举步维艰.其原因之一,就是缺乏与素质教育理念相适应的评估机制.为此,作为镇级教育部门,我们努力改革传统的教育评价标准、制度和方法,逐步建立起有本镇特色的素质教育评估机制,以确保本镇素质教育的全面、顺利实施.     

运用督导评估机制区域性推进素质教育

通过发展素质教育,落实立德树人的根本任务,促进学生德智体美劳全面发展,是新时代教育发展的一个重要课题.而推行素质教育的过程,不仅是新旧两种教育观念碰撞的过程,更是两种教育运行机制交锋的过程.其中,教育评价发挥着指挥棒的作用.顺应国家开启五破五立的新时代教育评价改革的大方向,在区域性推进素质教育的进程中,以更新理念为...     

强化督导评估机制 全面推进素质教育

近几年,我区的教育发展较快。实践使我们深深体会到,教育事业的健康发展,必须切实发挥教育督导的作用。同时,全面地贯彻落实第三次全教会精神,推进素质教育,还必须对21世纪初的教育发展规划出明确的发展思路。一、提高认识,切实发挥教育督导的作用(一)必须加深对教育督导的认识,强化地区教育督导机制1.强化教育督导机制,是实施依法治教的客观需要国家一系列教育法律法规的颁布标志着教育已经步入了依法治教的轨道。实施依法治教,不仅需要有完善的教育立法,而且需要有坚强有力的执法和执法保障。教育督导就是一种行政执法的有效机制。要使教…