对大幅度发展我国高教规模的思考

文章针对学界提出的“要大幅度发展我国高等教育规模，以解决诸多的社会问题”的观点，通过对历史经验教训的总结，对当前国家经济发展水平、家庭及个人对高等教育支付能力、高等教育自身发展的状况及社会发展对人才的实际需要、中国高等教育大众化实现的可能性等四方面的分析，说明“大幅度发展我国高等教育规模”，在一时期内其可行性不大。     

对大幅度发展我国高教规模的思考

章针对学界提出的“要大幅度发展我国高等教育规模，以解决诸多的社会问题”的观点，通过对历史经验教训的总结，对当前国家经济发展水平，家庭及个人对高等教育支付能力，高等教育自身发展的状况及社会发展对人才的实际需要,中国高等教育大众化实现的可能性等四方面 分析，说明“大幅度发展我国高等教育规模”，在一时期内其可行性不大。     

大幅度地发展我国高等教育规模的可行性研究

在人才竞争、教育竞争的21世纪里,作为培养人才的摇蓝——高等教育,已成为世界关注的焦点.在我国,《中共中央国务院关于深化改革全面推进素质教育的决定》中提出:“扩大高中阶段和高等教育规模……,到2010年我国同龄人口的高等教育毛入学率从现在的9%提高到15%左右.”1999年度全国高校在1998年度的基础上扩招近44%;另外,近年来我国国民经济发展进入低谷,特别是亚洲金融危机的影响,导致了市场疲软、消费热点消失等问题,而高等教育一直供不应     

对我国高教发展战略的思考

世纪之交 ,国际国内形势有很大变化 ,经济和社会发展对高等教育提出了新的要求 ,产生了新的理念 ,认真研究这一时期的发展战略 ,是一个涉及我国高等教育发展全局的重大问题。本文就面向2 1世纪的我国高等教育发展战略作些初步研究。　　一、高等教育要与经济和社会协调发展并要适当超前发展　　我国是发展中国家 ,以经济建设为中心的方针不能动摇 ,高等教育必须为我国经济建设服务 ,这是毫无异议的。但是 ,高等教育还必须重视我国社会发展的总体需求 ,包括人民群众的需求 ,为促进我国社会健康和可持续发展服务。对我国高等教育规模的争论就…     

我国高等教育规模发展研究综述

对我国高等教育规模的快速增长,国内教育界所持意见不尽相同.本文就我国高等教育规模发展的背景、发展状况及研究现状进行综述,以便进行更进一步的研究.     

我国高等教育规模发展研究综述

对我国高等教育规模的快速增长,国内教育界所持意见不尽相同。本文就我国高等教育规模发展的背景、发展状况及研究现状进行综述,以便进行更进一步的研究。     

不宜盲目扩大我国高等教育发展规模

高等教育发展规模不是一个单纯的高等教育问题,它与整个社会的发展状况密切相关。因此,在考虑中国目前高等教育的发展规模时,不能不立足于现实的社会状况。首先,从本世纪末我国对不同层次的人才需求状况看,教育发展的重点应当主要放在发展初等教育上;其次,从教育经费的再分配来看,我国高等教育的成本过高从某种程度上可以说是挤占了本来就很不充足的初、中等教育经费;最后,走内涵式扩大高等教育规模的说法,在当前条件下说服力不足。因此,在穷国办大教育的状况下,不根据实际情况,一味与发达国家比较高等教育的发展规模,是极不明智的。     

论适度的规模扩量——对我国高等教育发展的思考之一

我国高等教育大众化尚处于起步阶段,取得的成绩和存在的问题可谓有目共睹,但盲目叫停高等教育大众化是不切合实际的。今后我国高等教育进一步适度扩量势在必行,这既有全面建设小康社会的外在背景,又有人民群众接受高等教育的内在要求,更有我国高等教育近年来快速发展的现实基础。     

对我国研究生教育规模快速扩张的思考

研究生教育是我国高等教育的重要组成部分,也是大力发展的方向。进入21世纪,研究生教育规模快速扩张。正确认识这一现状,分析发展过程中存在的问题,对今后我国研究生教育的发展十分重要。现状研究生招生数量、招生单位数量、学位授权点数量等是衡量研究生教育规模的重要指标。改革开放20多年来,特别是1999年以来,我国研究生教育的规模快速扩张。     

我国高等教育规模应当有较大的发展

未来的较量,归根结蒂是人才的较量。邓小平同志曾指出：“一个十亿人口的大国,教育搞上去了,人才资源的巨大优势是任何国家比不了的。”①高等教育既培养高层次人才,又孕育高水平成果,其重要性对于一个国家或民族不言而喻。我国改革开放以来,以经济建设为中心,教育战线也沿着“面向现代化,面向世界,面向未来”②的方向健康发展。另一方面,我国底子薄,教育投入长期不足;作为“文革”的重灾区,高等教育所受的破坏至今还未彻底消除,其在总体上与发达国家的差距仍然较大。面临世纪之交,应当抓紧时机,使中国高等教育尽快再上一步…     

借鉴美国先进经验发展我国高等教育

美国高等教育自20世纪40年代进入大众化教育阶段后，就一直遥遥领先于世界。究其原因，主要有以下三点：①学校自主办学，②全社会支持办学，③政府强有力的推动。本文由此得出一些对发展我国高等教育的启示，并提出了发展我国高等教育的几点建议。     

燕山大学发展高等职业教育的可行性探析

依据燕山大学的周边环境,结合高职办学的特点,本着服务于地方经济,培养应用型人才的主导思想,分析探讨了燕山大学发展高职教育的可行性,并对其专业和课程设置提出了有益的思考。     

试论我国高等职业教育的现状及其发展对策

中国目前正处于高速工业化、城市化和现代化进程中,发展高等职业教育、培育各类技能人才,是时代前进和社会发展的必然选择。应该立足于我国高等职业教育的发展现状,研究促进高等职业教育健康发展的对策。     

山西农村高等教育发展的可行性分析

长期以来我国一直是以城市为中心的高等教育布局,国家政策优先满足城市利益。为实现教育公平,缩短城乡收入差距,实现农村可持续发展,促进农村剩余劳动力转移,有必要发展面向农村的高等教育。根据山西省的实际状况,从政策保障、经济支撑、经验借鉴、市场前景几个方面分析发展农村高等教育的必要性和可行性,对山西农村发展高等教育具有现实意义。     

高等教育地方化的可行性探讨

我国正处在高等教育发展的重要时期,实现高等教育区域发展意义重大。高等教育的区域发展,主要是指高等教育地方化。高等教育地方化可以促使高等教育加强与地方经济发展的联系,从而更好地服务于地方经济的发展。高等教育地方化既有理论依据,又有国际经验。只要我们按照教育规律办事,认真借鉴他国之经验,处理好地方高等教育面临的问题,高等教育地方化将成为我国高等教育发展的必然趋势。     

关于我国高等职业教育的几点思考

作为高职院校的会计专业教师,笔者从自己的教育实践出发,对如何办好我国的高等职业教育作了一些思考。本文分别从高职教育的培养目标、师资建设、课程设置、教材、教法和学生成绩评价等八个方面进行了阐述。     

我国全面启动社区教育工程的必要性与可行性

我国全面启动社区教育工程,是建设学习型社会的需要;是促进社区管理科学化的需要;是促进教育改革发展的需要.目前,我国已具备启动社区教育工程的基本条件：社区教育市场需求旺盛;教育资源条件基本具备;教育行政条件趋于成熟.     

高等特殊教育均衡发展探析

经过近30年的发展,中国高等特殊教育取得了长足进步,招生人数以及在校学生数逐年增长,高等特殊教育院校已发展到33所。但是,中国的高等特殊教育发展仍面临着严重的区域失衡问题,东部地区在学校数量、师资力量以及经费投入等方面都明显优于中西部地区。新形势下,应该在教育公平理念指导下,均衡发展中国的高等特殊教育。     

高等教育大众化质量问题浅探

中国高等教育大众化的临近使得高等教育的质量问题日益成为人们关注的热点。本文主要从微观即学校内部的角度来分析影响高等教育质量的原因并从五个方面提出了解决办法。