我对低分生学习数学的看法

几年的教学工作,我教并快乐着,快乐并学习着,思考并改进着.如何辅导低分生,有效提高教学质量呢?就此谈谈我个人的点滴体会. 一、在教学中我做到"五变" 对待低分生,在教学中我做到五变:变嫌弃为喜爱,变忽视为重视,变冷漠为关注,变批评为表扬,变薄待为厚待.低分生也就是后进生,一种表现为成绩差,一种表现为思想落后及行为习惯差,优生则为相反,而介于优生和低分生之间的则为中等生.由于低分生的种种表现欠佳而影响集体,作为人的正常的心理反应,他们会不同程度受到师生的冷落,甚至歧视,这样的教育结果使低分生更差.     

关注学习心理 走向课堂吸引

课堂管理影响着在微观层面对教育公平的保障,我们关注孩子的学习心理,化规范为期望,变"组织教学"为"组织学习",从"课堂管理"走向"课堂吸引"。     

课程改革中可供借鉴的学习方法--迟雅实用学习方法研究之二

课程改革作为基础教育中扎实推进素质教育的一条主线 ,其本质特征是改变学习方式。怎样改变学习方式呢 ?就是要变过去的“要我学”为“我要学” ,变“学会”为“会学” ,变“苦学”为“乐学” ,使教育成为教会人学习的教育。它要求教师改变自己的职业关注 ,从过去的只关注知识和技能拓展到关注过程和方法 ,关注学生的情感、态度和价值观。在教学过程中 ,教师不仅要传授知识和技能 ,更要注重传授方法 ,培养兴趣。多年从事“应试教育” ,教师已经习惯于灌输式教学 ,对于学习方法 ,一时之间有些茫然。研究发现 ,迟雅实用学习方法是可供广大教师…     

教育人生“三字经”

光阴荏苒,一晃在教育战线上已工作32个年头了。回顾这些年来追求教育理想的心路历程,我付出,但也幸福地享受着付出后的收获。32年间,我先后在化学教师、班主任、团委干部、教导主任、副校长、校长等岗位上工作过。时光虽然改变了我的容颜,却始终没有改变我对教育的情怀,     

青年教师如何跑步上岗

走上教师岗位的大学毕业生,如何跑步上岗,在心理上调整到位,在理论学习上加强学习,在教学岗位上多实践,不断总结,积极投身到教育事业之中。     

教育应该关怀什么?

<正>能够在教书育人的岗位上工作,我很是感激,同时感受颇多。一直在学习教育理论,很憧憬国外的教育体制,有的时候听从国外回来的人做教育报告,为自己也为我们现在的学生受到的教育感到可怜,可怜到想哭。参加工作以来我一直在努力把学到的知识应用到现实这个大舞台上,一直在寻找着可以让学生们快乐学习的办法。所以我想教育到底应该关怀些什     

谈幼小衔接的数学课堂教学

孩子在从幼儿园向小学教育的过渡期中,会出现学习不适应、社会不适应和心理不适应等方面的问题,其中学习不适应最为明显。因此,课堂教学中,教师可通过动静结合的方式,变学生的"要我学"为"我要学",使学生得到真正的发展。     

运用化学学案教学 改变学生学习方式

新课程背景下,教师运用学案教学,改变学生的学习方式变"要我学"为"我善学"、变"封闭"走向"开放"、变"满堂灌"为"自主学"、变个体学习为小组实验式学习,提高学生的自主学习能力.     

心理技术在语文教学中的应用

一位著名教育专家说过,学校是心理学的实验室,教育不与心理学结合,则教育是没有希望的。这话不无道理。就教学来说,师生的认知活动必然伴随着心理活动,所以,研究语文教学首先要研究学生的学习心理。心理学告诉我们,人可以通过改变心理状态来改变其行为。靠什么来调节好学生学习时的心理状态呢？     

美术课个性化学习初探

基于现代认知主义学习理论、建构主义学习理论和人本主义学习理论的基本观点 ,我们提出 :让学生在美术课堂中进行个性化学习。这里所提出的个性化学习 ,包括 :个性化体验 ;个性化探索 ;个性化作业 ;个性化评价。一、个性化体验体验的目的 ,在于唤醒 ,使学生个体在情感上产生学习新知识的愿望 ,产生一种需要认知和学习的心理 ,变“要我学”为“我要学”。法国艺术家巴尔巴拉多德谈到少儿艺术教育时说 :“儿童与生俱来就热爱艺术 ,这种活动以他们对世界还只有淡淡认识的时候 ,就开始涂鸦和歌舞。对他们的教育与引导 ,最好的方法不在于急着传授…     

谈高中数学课堂教学中实施创新教育的途径和方法

学生能力的培养,在很大程度上决定着学生学习数学的能力和兴趣,而高中数学教育正处于创新教育时期,对教师的教育和学生的学习以及教师和学生角色的转换都有很大的改变和要求.这就要求我们处于一线的数学教师不仅要把基础知识传授给学生,而且要改变教学方法,变学生被动学习为主动学习,即教师要教会学生如何学习,如何做人,使学生在各方面得到全面发展,进一步提高学生的综合素质能力,使学生     

诱“趣”引“探” 促职高生英语学习方法的转变

探索源自于兴趣,学生学习兴趣和方法来自教师引路、促进、开窍.在英语教学中,以趣引"探",可以促进学生学习方法的改变:变"要我学"为"我想学";变"怕学"为"能学";变"跟师学"为"我善学".     

浅谈初中英语教学中的兴趣教学

美国教育心理学家布鲁姆认为:"学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。"提高教学质量首先要从激发学生的学习兴趣入手,使学生变"要我学"为"我要学"。在教学中,我们一定要改变以前沉闷的教学方式,打造启发式、开放式的课堂教学,激发他们的学习动力,使他们进入最佳的学习状态。     

后进生数学学习受挫心理的矫正

随着新课程进一步的深入,学习难度不断增大,数学学习后进生的性格、行为发生了偏差,学习出现了不同程度受挫心理情绪。因此,为了学生的健康成长,我们在数学教学中应关注学生的心理健康教育。那么,要矫正数学后进生学习受挫心理,教师必须在教学中改变教育观念,不断改革教育方法。对于思想上的后进生,找出其"闪光点"加以发扬光大,即用积极因素克服消极因素。作为进行思想教育的一种有效方法,已被广大师生公认并付诸实践了。但对学习上的后进生,怎样才能改变他们学习中"我不     

把课堂教学真正转换为学习生产力--“颠倒课堂理念下的小学课堂教学”

在《新课标》思想的引领下,如何让课堂教学呈现出新的面貌,发挥最佳的教学效果,是老师们都在探索的重要课题。我们在学习、借鉴的过程中,明确了课堂是提高教学质量的主阵地,是学生学习、交流、展示的场所,努力提高学生的自主学习能力,变要我学为我要学,从而提出了“颠倒课堂”的概念,在此概念的思想引领下,我们在改变着课堂,收获着成功。     

十年磨一剑:新课程改革改变了学生的学习方式

作者在教改实验中,就改变学生的学习方式作了如下探讨:变"要我学"为"我要学"、变"学数学"为"用数学",变"权威教学"为"共同探讨"。     

每天四问(下)

第三问:"我的工作有没有进步?" 再次,我们每天要问,是"自己担任的工作有没有进步?有,进步了多少?"为什么要这样问?因为工作的好坏对我们的生活、学习的影响都是很大的.我对于工作也提出几点意见,以供大家参考. 第一点最要紧的,是要"站岗位".各人所负的责任不同,各人有各人的岗位,各人应该站在各人自己的岗位上,守牢自己的岗位,在本岗位上努力,把本岗位的职务做得好,这是尽责任的第一步.我最近在想,人人应该有"站岗位"的教育.站牢在自己的工作岗位上,教育自己知责任,明责任,负责任——教育着自己进步.     

幼儿园教师岗位适应性的重要因素分析

在不断适应教育工作环境的过程中,初入职幼儿园教师的主体认知和心理感受影响着岗位适应的质量。其中,入职境遇、职业认同、专业技能和活动安全是影响幼儿园教师岗位适应的重要因素。规范入职岗位管理、加强岗位适应指导、改进教育实践模式、提高岗位适应能力是幼儿园教师岗位适应的基本保证。     

书山苍苍，江水泱泱——送给我的良师益友《教师博览》

与您结缘，源自一个很偶然的机会。五年前，作为一位在教育这个平凡的岗位上默默耕耘了快十年的教师，职业的疲惫与心理倦怠已使我逐渐淡忘了初为人师时无私奉献、无怨无悔的誓言。从职专转到小学，教育对象的改变，让我更加心烦意乱，渐渐开始把教书只当作一种职业。百无聊赖时，喜     

让聋哑生学会自主探究

新的课程标准要求教师转变陈旧的教学方式,改变学生的学习方式,变讲堂为学堂,变要我学为我要学,变学会为会学.在课堂教学中,倡导聋哑生自主探究、合作交流等多样化的学习方式,促进聋哑生主体意识的形成和主体参与能力的提高.