刘邓大军挺进中原时发扬党的优良作风的特点及其启示

刘邓大军挺进中原时在发扬党的优良传统和作风方面,具有自己的特点,至今给我们诸多启示。     

略论刘邓大军挺进大别山的哲学智慧

刘伯承、邓小平率领晋冀鲁豫野战军挺进中原跃进大别山的军事行动,展现了非凡的哲学智慧和高超的领导艺术。他们在一系列重大的军事决策问题上既正确把握和处理整体与部分的关系,又讲究灵活多变的策略;在工作方法上,始终坚持一切从实际出发,善于走群众路线;在革命战略与形势分析上,善于把握反攻与防守、主流与支流、现象与本质的辨证关系。可以说,挺进大别山的重大军事行动,闪耀着马克思主义哲学智慧的光芒。     

重建中原解放区的历史地位和作用

1947年夏秋开始,刘邓大军、陈粟大军和陈谢兵团南下重建中原解放区,吹响了解放战争战略进攻的号角.中原解放区是解放战争通向胜利的桥梁;它是南线解放的前哨补给基地和继续南进的战略后方基地;它对敌人的牵制,对华北、西北和东北等解放区起了巨大的支援作用.同时为党的新区政策的制订提供了宝贵的经验.邓小平作为中共中原中央局书记作出了杰出的贡献.     

利用小组合作学习,创建历史高效课堂

正小组合作学习,指学生在小组或团队中,为了完成共同的任务,有明确责任分工的互助性学习。在小组合作学习中,基于不同的任务,每个成员的分工不同,每个成员的活动都有记录和评价。因此,每个人的积极性都能得到充分调动,大家都能够开动脑筋、主动地完成各自的任务。那么,如何利用小组合作学习,实现历史高效课堂教学呢?下面,笔者谈谈自己在教学实践中的一些感受。首先,科学、合理的组建小组。是确保小组合作学习顺利实施的前提和基础。教师在组建合作学习小组时,既要注意对各小组成员的合理搭配,也要明确各成员的分工。     

浅析华东野战军“七月分兵”

“七月分兵“是指华东野战军在1947年7月初,根据中央军委电报指示,将全军一分为三,分路出击国民党军。这是在孟良崮战役后华东野战军军史上的一个重要事件。分兵后,华东野战军虽取得了一些战役的胜利,但因为诸多原因,华东野战军损失很大,没有完全达到预期的战役目的,给华东野战军带来了很大的负面影响。本文简析了“七月分兵“的分兵过程,并分析了分兵的原因和影响。     

解放战争时期刘邓大军在冀鲁豫战场作战的战略过程

冀鲁豫战场 ,是全国解放战争的重要组成部分 ,是刘 (伯承 )邓 (小平 )大军驰骋征战之地。刘邓大军在冀鲁豫战场作战的战略过程 ,在战略防御的总态势下 ,包含了序幕、战略退却、战略相持、战略反攻四个阶段。     

明代豫章籍“刘”“邓”大军

谁都知道,刘邓大军是刘伯承任司令员、邓小平任政委的一支充满传奇色彩的对解放全中国作出重大贡献的人民解放军部队。但可能没有几个人知道,明代也有一支“刘”“邓”大军,他们最高领导是两位豫章籍战将,这两位豫章籍战将时分时合,奏响了一曲曲时而欢快、时而悲壮的战歌。     

我为齐良迟先生画速写

齐良迟先生是我敬仰的书画前辈,他离开我们已经十周年了,但是他的音容笑貌常常闪现在我的脑海里。我与齐良迟先生生前有过多次接触,他的人品和画品给我留下了深刻的印象。先生的画画的好,从笔墨韵味,到题材章法,既有白石老人的艺术精髓,又有先生独到的个人特色,欣赏他的画作品读他的诗词,真是一种难得的艺术享受。我欣赏先生的艺术,更钦佩先生的人品。他谦虚友善,平易近人,记得     

留意

正生活并非过眼的云烟,要留意生活,不要马马虎虎,怠于粗疏。淮海大战即将打响,刘伯承司令员运筹帷幄,决胜千里。一天,刘伯承准备外出,见警卫员从楼上跑下,险些摔倒。"小伙子,慌慌张张的干啥子?""我还以为楼梯跑完了,没想到还有两梯,脚板踩空了。"警卫员不好意思地说。"你知道楼梯有多少梯?"司令员问。"我不知道。""它和你的年龄一样,正好17梯。"司令员微笑着说。"我不信。"警卫员咕哝。"那你回头数一数。"司令员仍然微笑。警卫员数完楼梯:"司令员,真     

在小学语文教学中培养学生创造性思维能力的策略

一、巧设悬念,引导学生深入思考巧设悬念,能够诱发学生的学习动机,使之成为推动学生学习的内部诱因。因此,在教学过程中,通过巧设悬念,引导学生对未知进行深入的思考和探索,能够发展学生的智力,培养学生的创造性思维能力。通常可采用以下方法设计悬念:1.利用审题布疑。如教学《千里跃进大别山》一文时,可设置这样的议题:刘邓大军的先头部队处在国民党重兵前围后追的险恶情境之中,他们是怎样战胜敌人的?     

贯彻落实十八大精神 办人民满意的教育 重庆市人民小学:“小主人成长的摇篮”

重庆市人民小学,1945年创建,原名晋冀鲁豫军区干部子弟校,后随刘邓大军南下重庆,改名为中共中央西南局人民小学刘伯承元帅为学校命名并题写校训,贺龙元帅任学校首任董事长,邓小平同志的走人卓琳女士任首任校长学校现为重庆市教委直属小学、重庆市首批示范学校,是一所既有光荣历史,又有辉煌成绩的优质名校学校坚持“传承与创新相结合”的办学思想,以“小主人成长的摇篮”为办学理念,发扬“自主自强、求真求新”的主人翁精神,确立了让学生做“学习的主人,活动的主人,生活的主人”的培养目标和“主动教育”育人模式,     

巧记姓名 妙架心桥

正开学第一天,刚走出校门口,便听到一位一年级的小学生很失望地对她妈妈说:"今天老师不认识我,也不记得我的名字。"她妈妈安慰道:"学生多,时间长了就好了。"孩子伤心地叹了一声气说:"唉,我真的希望老师最先记住我的名字。"听到这里,我受到了很大震动,是啊,学生都希望得到新老师的重视,认为被老师记住名字就是得到了青睐。其实,不记得学生的名字,对老师来讲也会带来很多尴尬:面对那么多的新面孔,无法很快叫出学生的名字,只能这位同学、那位同     

论英雄烈士人格利益保护条款的适用——以民事司法实践为视角

《民法总则》(现《民法典》)第185条和《英雄烈士保护法》中有关英烈人格利益保护的多数规定已成为我国审理涉及侵害英烈人格利益纠纷的民事案件的主要依据。结合若干相关案例,对这些规定在民事司法适用中的要点进行梳理时发现,这些规定中还存在“英雄烈士”的含义不明,禁止将英雄烈士的姓名、肖像用于营利性活动的规定不周延,未明确英雄烈士近亲属的范围和顺位,赔礼道歉的民事责任适用中存在一些突出的问题、精神损害赔偿责任被淡化和相关的法律援助制度不完善等问题。今后在修订已有规定或出台新相关规定时,应针对这些问题和结合已有的司法实践经验来完善对英雄烈士人格利益的民法保护。     

一本纪念册 串起三代情——重阳节感恩教育活动及收获

缘起现在的家长为了留住孩子的成长足迹,制作了一本又一本的成长记录册,什么"百日写真""周岁印象""走进花季"……与此同时,有几个人想到过家里的老人呢?老人一生的经历何其丰富,早就可以编成一本厚厚的书了。如果能让孩子们去寻访老人的足迹,为他们制作一本爱的纪念册当作重阳节礼物,那该多么有意义啊!心动不如行动!在征求学生意见、完善方案后,我将任务布置下去。行动这项活动得到学生们的积极响应。利用国庆长假和节后的一段时间,孩子们制     

我为雷锋画速写

这两幅速写，是我40多年前画的，是当年速写画稿的一部分。 那是1960年冬，我和另一位同志接受一项任务，绘制一套宣传雷锋事迹的幻灯片。     

为我画一只羊

轻轻地闭上眼睛,梦儿姐姐将带你搭上蓝色梦幻号,去寻找那位孤独、忧伤、纯洁、浪漫的小王子吧!     

我为苦难者立传

逆境使我奋斗 我出生在安徽太湖县李杜乡笔架山下一个小山村.笔架山是大别山向南拖的一条不起眼的余脉.皖河的一条支流从村边悄悄流过,风景是很优美的.贫穷却在那里施展着淫威,我在那里度过的是凄楚寂寞的童年.     

我为妈妈画围巾

我园的一线教师以入职5年以内的年轻教师为主体。经过相当长一段时间对《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的学习,我园年轻教师对《指南》的内容已经十分熟悉,被问起一些关键章节都能够对答如流,但是一旦涉及具体实践,年轻教师内心深处的旧观念、习惯做法还是明显体现在教育活动中。     

我为老师画张像

老师,您坐好,让我为您画张是新一代锐意进取的写照,是炎黄像。这张像是您无私奉献的缩影,子孙们努力拼搏的表现,更是中华民族的复兴之所在啊!