再写澄迈教育新篇章

近年来,澄迈县先后获得"2008年万名中小学班主任国家级远程培训优秀项目县"、"海南省教育工作先进县"、"海南省‘两基’工作先进县";县教科局也先后获得"省教研博客网站评比一等奖"、"省课改先进单位"、"省第七届说课和优质课评比观摩活动优秀组织奖"等多项奖励。2011年高考取得了显著的成绩:全县800分以上有3人,700分以上有22人。     

找准读写结合点

课堂练笔是小学语文阅读教学中的一种综合性练习,它有助于加深学生对文本的理解,是提高学生理解能力、表达能力和激发学生创作灵感的有效途径。崔峦老师说:"在我们语文教学中,一方面要加强阅读     

找准读写结合点

我在引导学生读好课文的基础上,始终把课文作为学生练笔的范例和素材,抓住契机,进行读文和写作相结合的有效尝试,真正让学生“读懂———记住——用好”。一、模仿迁移小学生的模仿力极强,每学完风格各异的课文,及时让学生有效地迁移,“脱胎换骨于其中”,博采众长,可以大大丰富     

找准读写结合点

课堂练笔是小学语文阅读教学中的一种综合性练习,它有助于加深学生对文本的理解,是提高学生理解能力、表达能力和激发学生创作灵感的有效途径。崔峦老师说:在我们语文教学中,一方面要加强阅读     

找准读写教学结合点

阅读和作文是语文教学的两大重点，提高学生的读写能力是语文教学的主要任务。“读”和“写”是一个有机的整体，如鸟之双翼、车之双轮，如何有效地实施双促双赢教学，提高学生的读写能力，从而实现“两条腿走路”的目的？本人根据多年的教学实践，总结出了一套“紧迫、结合加突破”教学法，效果较住，现提出来，与大家商榷。     

学校德育需要找准结合点

在新的历史条件下,完成学校德育工作任务,需要不断探索,准确把握学生德育工作中的结合点,这是提高德育质量的有效途径. 一、把年龄特点与时代特点相结合,发挥情感教育作用     

学校德育需要找准结合点

在新的历史条件下,完成学校德育工作任务,需要不断探索,准确把握学生德育工作中的结合点,这是提高德育质量的有效途径。     

找准结合点 轻松学语文

<正>2006年,我们开始参与"语文主题学习"实验。在小学低年级的教学中,我们经历了很多迷茫与摸索,可谓有苦也有累,但更多收获的是喜悦。刚开始,有些教师对于一学期教一本教材加上数本"语文主题学习"丛书(以下简称"丛书")心里没底,担心使一通劲儿,到头来教学质量反而下降。但是我们认为读书对于学生的长远发展有重要意义,实验必须坚持下去。我们研读了语文课程标准,研究各学段的教     

找准榜样教育的结合点

苏霍姆林斯基在《要相信孩子》一文中写道:“儿童的心灵是敏感的,总是为着接受一切好的东西敞开的。如果教师诱导儿童学习好的榜样,鼓励仿效一切好的行为,那么儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。”由此可见,榜样的力量是无穷的,榜样教育是班     

找准结合点 巧设小练笔

所谓"小练笔",是指结合教材特点和教学实际为学生设计和安排的片段练习。众所周知,要提高学生的写作能力,中高年级学生每学期只进行8次集中的习作训练,次数显然偏少,训练量不够。如果没有一定数量的小练笔来补充,很难见效。然而,遗憾的是,目前的作文教学和阅读教学基本上处于分离的状态,就写作而言,文本资源未能得到充分的开掘,教材的示范作用没有得到充分的     

找准结合点，实施高效教学

实施高效教学，必须使教师理解新课程理念的内涵，找准结合点。 一、从文化的角度整合三维教学目标 从文化的角度来看，课堂教学就是学科文化的教学活动。学科文化由显性的知识性成分和隐性的观念性成分两部分构成。观念性成分一般隐含在知识性成分之中，知识性成分是观念性成分的载体。整合三维教学目标，要坚持以模块设计为依托，研读课程标准，找准模块整体的三维目标、教学方式并在教学中始终贯彻。情感态度与价值观的渗透是教师依据教科书做出的有意识教学行为，     

找准教学结合点 培养学生创新能力

培养学生的创新能力已成为广大教育工作者的共识,然而在语文教学实施中许多同仁却有点不知所措。为此笔者进行了多年探索,并据此在本文中提出了与学生的自主学习、阅读鉴赏、综合实践结合起来等有效办法。     

找准结合点 上好思品课

思想品德课是比较系统直接地向小学生进行共产主义思想品德教育的一门课程,有其自身的学科特点。要达到教学目的,关键是找准结合点。下面谈淡我在教学中的一些做法和体会。     

找准结合点,提高课外阅读实效

语文教学既要求学生掌握教材中的知识,又要求学生进行课外阅读,以开阔视野、丰富知识、增长智慧和发展能力。《义务教育小学语文课程标准(2011年版)》强调:要注意课内与课外的联系。因此,教师在引导学生进行课外阅读时,必须与课内阅读紧密结合,以课内阅读促进课外阅读,使课外阅读成为课内阅读的必要补充和延伸,让学生明晰课外阅读是课内阅     

找准数学与生活的结合点

《数学课程标准》指出:学生能够认识到数学存在于现实生活中,并被广泛应用于现实世界,才能切实体会到数学的应用价值。而在实际教学中,我们看到的却是很多教师只重视知识的传授,将学生淹没于题海战术中,使学     

找准读写结合点 实现读写双丰收

<正>在小学阅读教学中,读写结合是一种有效的教学手段,它已经成为阅读教学中一道亮丽的风景。读与写,两者相辅相成、密不可分、相互促进、相互转化。在课堂教学中,二者不能单项独进,而应合理相融、彼此辉映、相互帮衬。正如教育专家丁有宽说:读写结合,相得益彰;读写分离,两败俱伤。目前,小学语文教学更多的是片面强调读或写,没有将读和写有效地结合起来,这样教学效果与目的适得其反。因此,在小学语文阅读教学中,教师要充分     

找准最佳结合点 提升核心竞争力

江西丰城矿务局电业公司是一个集发电、供电、供水为一体的综合利用型企业。近年来，公司为了应对激烈的市场竞争带来的压力和挑战，积极开展“创建学习型组织，争做知识型职工”活动，使企业核心竞争力得到了全面提升：公司先后荣获宜春市文明单位、思想政治工作先进单位，江西省“学习型组织标兵”，省国资委“红旗党委”，全省煤炭系统“文明单位”，全国煤炭综合利用先进单位和全国“五一”劳动奖状等二十多个奖项。     

找准读写结合点 提升练笔有效性

在课堂教学中,我们经常进行读写结合的小练笔.只有找准练笔点,准确把握练笔时机,激发学生情感,激活学生思维,才能“写”得精彩.读写结合的“读”,不是泛指阅读的过程,而是指加强阅读文章表达上的精妙之处;“写”指的是学生运用“读”中领悟到的表达方法进行实践的一种迁移过程.这种“写”的练习紧紧围绕文章的主旨,为理解文章内涵服务,做到工具训练与人文渗透的有机结合.