对"小数的初步认识"到底"教什么"的追问——评刘延革老师的"小数的初步认识"一课

小学学习"小数"分两个阶段进行.一是三年级小数的初步认识,二是四年级小数的意义.在教学实践中,三年级的老师经常抱怨:"小数的初步认识"不知道怎么上,上得太深,怕上成"小数的意义",上得太浅又感觉即使不学习学生也知道"3.25元表示3元2角5分,或者3元2角5分可以写成3.25元",不知道如何把握教学的"度",有"深一脚浅一脚"的感觉.     

"嫦娥一号"成功撞月

北京时间2009年3月1日16时13分10秒,"嫦娥一号"卫星在北京航天飞行控制中心科技人员的精确控制下成功撞击在月球东经52.36度、南纬1.50度的月球丰富海区域,中国探月一期工程宣布完美落幕.     

自称"社恐"的你真的"社恐"吗?

●40％的人自称"社恐" 社交平台"探探"联合中国青年报,面向"探探"平台内18～35岁的用户发起了一份"社交情况"的问卷调查.问卷结果显示,40.2％的调研用户表示自己存在不同程度的社交障碍,女性用户占比高于男性.     

"37度"和"360度"新义新解

时下"37度"和"360度"在报刊杂志和网络上频频出现,尤其是由"37度"组成的新词语如"37度女人""37度男人""37度爱情""37度友情"更是一路走红.那么,何谓"37度"和"360度"?     

2001年物理总复习质量检测题

一、填空题（每题2分,共24分）1.声音要靠_传播,_不能传声.2.若入射光线与平面镜的夹角为35度,则反射角为_度;如果转动平面镜,使入射角减小15度,则反射光线和入射光线的夹角为_度.     

"零抬头率"不宜提倡

日前听一位朋友诉苦,说女儿开学不到两个月眼睛就近视了,不得不配了200度的近视镜.末了,朋友无奈地说:"唉,这都是‘零抬头率'惹的祸!""什么?零抬头率?!"见我很诧异,朋友解释说,新学期开学后,女儿所在学校借鉴外校的成功经验,在全校开展"零抬头率"达标比赛,规定自习课上不管谁有什么理由,一律不得抬头,发现有抬头的一次扣班级学习常规考核分××分.听女儿说,学生一到自习课时全部低着头看书、写作业,有时实在太累了,宁愿趴在课桌上也不敢抬头.笔者认为,这种"零抬头率"的做法弊远大于利,不宜实行和提倡.     

教师克服职业倦怠,促进心理健康"五字诀"

教师职业倦怠是指教师不能顺利应对工作压力时所处于的情绪、态度和行为的衰竭.有研究表明:40%以上的教师存在着一定程度的职业倦怠.特别是年龄在35～45岁之间,具有7～12年教龄的教师,超负荷工作、努力与回报的差异、评价制度、个性特点是导致职业倦怠的基本原因.职业倦怠将会给教师带来躯体化、强迫、郁抑、敌对性等诸多的心理问题,并因此失去工作热情,甚至恐惧工作,使教师处于心理"亚健康"状态,其危害不言自明.针对这些问题,教师可通过"动"、"静"、"宽"、"乐"、"控"来主动调整心态,减缓压力,提高心理能力,优化心理品质.     

"23"秒,"32年"解构《唐山大地震》

公元1976年7月28日,中国北京时间3时42分53．11秒,唐山地震真实场景东经118．1度,北纬39．6度,在距地面16公里深处的地球外壳,比日本广岛原子弹强烈400倍的猛烈爆炸发生了。中国唐山市突然发生里氏7．8级强烈地震,仅仅几秒钟后,唐山便成一片废墟,65万多间民用建筑倒塌和受到严重破坏,24万多人死亡,16万多人重伤,直接经济损失达30亿元以上。地震罹难场面惨烈到极点,为世界罕见。     

"同化和顺应"的魅力

人教版小学数学第十二册第118页<4、量的计量>是六年级毕业班总复习第四部分内容,它是在学生学习完小学数学全部内容后进行的系统复习.笔者在教学中发现部分学生对于低级单位与高级单位"互化"时很容易发生混淆.……     

教不越位学要到位——"小数的初步认识"教学设计与思考

教学内容:人教版小学数学三年级下册第88～89页. 　　教材分析 　　从教材的知识逻辑上看,教材对"小数的认识"主要分了两个阶段.第一阶段安排在三年级下册,结合元、角、分和长度单位来初步认识小数;第二阶段安排在四年级下册,系统地学习小数的意义.……     

教不越位学要到位——"小数的初步认识"教学设计与思考

教学内容:人教版小学数学三年级下册第88～89页. 　　教材分析 　　从教材的知识逻辑上看,教材对"小数的认识"主要分了两个阶段.第一阶段安排在三年级下册,结合元、角、分和长度单位来初步认识小数;第二阶段安排在四年级下册,系统地学习小数的意义.……     

数学教学中要注意"四度"

"度"的基本含义是程度、限度.能否有效地把握好课堂教学中的"度",关系着课堂教学的整体效果.在数学课堂教学中,合理有效地把握好以下几方面的"度",能够促进课堂教学整体效果的提高.     

在"度"与"悟"中把握数学教与学的真谛

数学教育的真谛究竟是什么,尽管有些文章从不同侧面给予了回答,但都没有切中要害,只在问题表面转圈.经过多年实践,我们发现"度"与"悟"才是数学教与学的关键所在.本文着重阐释为什么要在小学数学课堂教学中培养学生的悟性、怎样培养学生的悟性.数学课堂教学在教与学上究竟应怎样把握好度?作者围绕五个方面并结合相关案例进行叙述,即扶放有度、开合有度、动静有度、进退有度、学练有度.在把握度的基础上,引导儿童领悟数学思想方法,最终达到融会贯通的境界.     

初中语文"诗词鉴赏"高效延展的快捷理解与记忆强化

诗词鉴赏教学对学生的要求并不严谨.一般情况下,学生能够有效地将诗词的内容翻译清晰,并按照一定的中心进行编排,就能够将知识总结复述得全面和完整.初中要求大多都是以"基础"为目标进行分析塑造的.但课改之后明显有了极大的改善,引导方式的重心也发生了偏移,诗词鉴赏有了更高的要求,学生在"基础分"和"辛苦分"之间很难得到一定的分数成绩.这就从另一方个方面说明了教学引导和考核模式应该更加细致,更加规范.虽说这样的调整有助于人才的培养,但是想要全方位引导学生达到教学要求还是有一定困度的.     

2009年江苏省普通高学业水平测试(必修科目)试卷——生物

注意事项 考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求 1.本试卷包含选择题(第1题～第35题,共35题70分)、非选择题(第36题～40题,共5题30分)共两部分.     

黄冈市2003年高三年级调研考试题

全卷满分100分。考试时间90分钟。 第Ⅰ卷(选择题,共45分) 一.选择题(本题包括35小题,1～25,小题每题1分,26～35,小题每题2分,共45分。每小题只有一个选项符合题意。)     

数字后的"天”一定能采用符号"d”吗?

时间单位名称"日,(天)”的单位符号是"d”.科技期刊叙述性文字中经常用"天”字而较少用"日”字,如15天、35天.按照"表达量值时,在公式、图表和文字叙述中,一律使用单位的国际符号,只在通俗出版物中使用单位的中文符号”[1]的规则,若15天、35天的"天”是时间"日,(天)”的单位名称,数字15、35与时间单位"天”的乘积,即是表达时间这一物理量的数值,"15天、35天”应当表示为"15d、35d”.完全符合A={A}@[A]这一量代数规律.这似乎无可非议,但仔细分析,并不一定完全正确."15天、35天”的"天”一定是时间单位吗?数字后的名词就一定是单位的"中文符号”吗?     

亚洲大陆地理中心在哪里

科学测定,地球上北纬43度41分、东经87度20分的位置是亚洲的中心. 一位牧羊老人的故事与"亚心"紧紧相连,充满了传奇色彩.     

聚焦大学"刷分族"

大学校园里,活跃着这么一个群体,他们主动接受考试的"洗礼",为的是拿到一纸高分的证书.这个群体被称为"刷分族"或"刷刷族". 在网络游戏中也有刷分一族,游戏中的刷分属于作弊,而大学中刷分者却五味杂陈. 为详尽了解大学生中刷分一族的情况,笔者对不同学校、不同年级、不同去向的在校大学生和毕业生共二十余人进行了访谈调查.     

由"境"生"情"以"情"生"问"

"问题"是思维的源头活水,如果能让学生在情境中通过不同的眼光发现问题,运用自己的思维主动探究,那我们的课堂无疑又多了一分乐趣,多了一分活力,多了一分亮度.