指导课外阅读 提高语文素养

课外阅读是语文课外活动中最重要、最普遍的形式,不仅给课堂教学以应用的机会,而且有力地配合课堂教学,有助于学生读写能力的提高。为此,我们从激发兴趣入手,有效地进行课外阅读指导,提升学生的语文素养。     

指导课外阅读,提高语文素养

开展课外阅读,对巩固学生课内所学的知识、拓宽学生知识视野、开发学生智力,提高学生的语文素养,有着非常重要的意义。在课外阅读中,教师要正确引导,要开展读书活动,要重视开放式教学。     

加强课外阅读指导提高学生语文素养

语文课程标准明确指出,“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书……小学生的课外阅读量要达到150万字,背诵优秀诗文160篇（段）”。面对新的目标任务,一个语文教师如伺处理好完成课内教学任务与完成课外阅读量的关系呢？     

加强课外阅读指导 提升学生语文素养

和课内阅读相比,课外阅读是一个更为广阔的知识空间,真可谓包罗万象。这里,我就新时期如何指导学生进行课外阅读的话题谈谈自己的浅见,以求教于各位同仁。     

指导课外阅读提高语文素养

长期以来．语文教学存在极为严重的功利化现象。语文教学被窄化为课本教学，教师关注的是课本这个有限的知识领域。教师对课本教学的深耕细作乐此不疲。而对学生的课外阅读鲜有问津。虽然课外阅读的重要性人人尽知。新旧大纲对课外阅读都有说明．新语文课程标准更在“总目标”中提出“九年课外阅读总量应在400万字以上”．初中“不少于260万字”。但是在具体的教学实践中，课外阅读并没有被纳入语文教学计划中并付诸实施．语文教学中总是难有课外阅读的一席之地。课外阅读是一个有待开垦的处女地，那么在语文教学中如何重视课外阅读？怎样引导学生去从事课外阅读呢？     

加强课外阅读指导提高学生语文素养

在新课标中提出了“全面提高学生的语文素质”的要求,并且提出小学阶段学生课外阅读总量不得少于145万字。小学生正处于身心发展的时期,他们求知欲、好奇心都很强。在学习过程中。他们已不满足于课堂内的书本阅读,而是渴望通过更多的渠道去开阔视野、扩大知识面,以加深对课堂所学知识的理解。报纸杂志是一个社会的缩影,它包含了丰富多彩的信息。     

加强课外阅读指导 提升学生语文素养

语文的学习是一个长期积累的过程,只有＂厚积＂才能＂薄发＂,没有积累,就谈不上培养良好的语感。那么如何有效指导学生进行课外阅读呢？笔者认为,应该围绕＂精选课外阅读的书目并有效落实＂进行探究,重点从以下几方面着手：一、确立各年级课外阅读书目当前市面上书目繁多,层次不一,     

重视课外阅读 提高语文素养

语文课程应致力于语言素养的形成和发展。语文素养主要由语言作品不断内化而成，语言作品的数量、质量，在很大程度上决定了语文素养的高低。课外阅读能全方位地提高人的语文素养，它是语文学习的重要部分。课外阅读为语文教学拓展了一片新的天地，语文教师应把课外阅读当作语文教学的一项重要任务来抓。     

加强课外阅读指导 提高学生语文素质

阅读教学是中学语文素质教学的重要组成部分,在语文教学中实施素质教育,提高学生的语文素质,仅靠课堂教学远远不够,还必须积极开展课外阅读。本文首先分析当前语文教学的现状,指出开展课外阅读的迫切性,然后论述开展课外阅读的重要意义,最后阐述如何加强课外阅读指导。     

指导课外阅读,提升语文素养

课外阅读是语文学习的外延,也是语文素养提升的必要手段。它不仅有助于拓展学生的知识领域,丰富其精神生活,还能让学生养成良好的自学习惯,对于培养全面发展的人具有十分重要的作用。正如苏霍姆林斯基所言:"课外阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风。"那么,在语文教学中,如何给予学生指导,快速有效地培养他们的阅读能力呢?     

拓展阅读实践提高语文素养——如何指导小学生扎实有效地开展课外阅读

会根据拼音认字,对于小学生来说,是每个人都要掌握的必备技能;由字到词,由词到段,由段到章,是学生由一开始的认字到能够阅读的转变,是能力提高的趋势。而课外阅读,不仅是课堂教学的延伸,也能全面地提高语文的综合素养,还能提升学生良好的品质。     

注重课外阅读 提高语文素养

高中语文新课标以全新的理念谈到了课外阅读,要求学生"具有广泛的阅读兴趣,努力扩大阅读视野","读好书,读整本书,丰富自己的精神世界,提高文化品位"。苏霍姆林斯基也说过"课外阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风;没有阅读,就既没有帆,也没有风。"然而在多媒体飞速发展的当下,绝大多数学生着迷的却是能让他们快速获取零碎信息的微博、微信、QQ空间,对纸质书籍的阅读没有耐心,更没有形成习惯。同时初中学生还面临着考取重点中学的压力,教师的主要教学中心基本落在各类习题的演练中,对学生阅读面的拓展无暇顾及。     

指导课外阅读 提升语文素养

语文教育的目的不仅在于培养学生运用语言文字的能力,更重要的是在于培养语文基本素养,而实现这一目的有效的途径就是激发阅读兴趣,培养良好的阅读习惯,教给学生阅读方法。     

指导课外阅读提升语文素养

语文教育的目的不仅在于培养学生运用语言文字的能力,更重要的是在于培养语文基本素养,而实现这一目的有效的途径就是激发阅读兴趣,培养良好的阅读习惯,教给学生阅读方法.     

加强课外阅读指导 提高学生语文素养

课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一,而且也是课内阅读的补充和延伸,是开启语文教学的又一把金钥匙。为了提高学生课外阅读质量和语文素养,教师要加强课外阅读的指导。教学实践中我注意到以下几点:一、指导方法,突出课外阅读的实效性1.指导学生正确处理课内、课外阅读的关系。"课内精耕细作,课外跃马平川"。大家知道,课堂是学习语文的主阵地,课堂阅读是课外阅读的基础,课外阅读是课堂阅读的扩展,要由课内带动     

切实开展课外阅读 有效提高语文素养

“语文素养”是2001年义务教育语文课标提出的一个重要概念。全而提高学生的语文素养是新世纪语文课程改革的总目标。提高学生的语文素养，需要从多方而人手。课外阅渎是语文教学的重要组成部分．是学生重要的阅读实践活动，也是形成语文能力、提高语文素养的重要途径。     

紧抓课外阅读,提高学生语文素养

课外阅读有利于扩大学生的知识面,提高学生的阅读兴趣,提高学生的语文素养。本文提出了增强学生阅读兴趣的几个方法。     

加强课外阅读 提高语文素养

要提高学生的语文素养,引导学生课外阅读尤为重要。新课标明确了各年段诵读优秀诗文与课外阅读的总量：一二年级背诵优秀诗文50篇（段）,课外阅读不少于5万字;三四年级背诵优秀诗文50篇（段）,课外阅读总量不少于40万字;五六年级背诵优秀诗文60篇（段）,课外阅读总量不少于100万字。这是语文教学的总趋势。“得法于课内,得益于课外”的大语文教学观,已被广大教师所接受。如何指导学生的课外阅读,提高学生的语文素养呢？通过两年多的专题实验与实践探索,我总结出以下的一些具体做法。