龙翔·激情拥抱2008

在新年到来之际,昆明市五华区龙翔小学迎来了每年一次的"大型团体操展演暨校园开放日"活动。本次开放日活动是龙翔小学继"心随舞动SHOW龙翔"、"金鸡报晓炫龙翔"、"阳光飞     

校企合作共建产学研校外机械类人才培养基地的研究与实践

高等工程教育改革已是大势所趋,校企合作是培养创新人才的有效途径。邵阳学院与邵阳纺织机械有限责任公司加强校企合作,建立培养基地,改革教学内容,优化集中实践教学环节,以全面提升学生的职业能力和创造性思维及动手能力。通过提高教师理论和实践水平进行"双师型"教师队伍的建设,整合利用学校、合作企业的优势资源推动行业发展,构建了机械类应用型人才培养质量的新模式。     

河南省青年教师企业实践项目工作会议在郑州召开

正本刊讯"通过参与企业实践,我发现了中职教育教学内容、教学方法和实际职业工作需求的脱节,明确了职业教育教学建构以工作过程为导向的教学模式的重要性和紧迫性……"2月21日上午,河南省中等职业学校青年教师企业实践项目工作会议在郑州召开,参与实践项目的河南省商务学校青年教师薛聪在发言中这样总结自己半年来在企业学习的收获。为推动和加强职业院校教师队伍建设,2011年,教育部、财政部决定2011-2015年实施中等职业学校青年教     

强化师范院校非师范专业校外实践基地建设之对策

在校内实验室建设投入不足、实训设施缺乏的情况下,师范院校非师范专业学生的实践能力必须通过校企合作共建实践基地,借助于校外相关企业的场地和设施来实现。在现有体制下,校外实践基地建设过程中存在企业积极性不高,学校与企业之间存在"两张皮"的情况。必须在科学制定实践性教学环节的基础上,加强对校外实践基地的管理,鼓励年轻老师到企业挂职,发挥校友的作用,从制度上保证实现学校、企业、学生三赢。     

浅谈民办学校成功的关键——结合浙江考察分享育才实验学校办学经验

2013年5月13—17日,广东省第十期民办学校校长培训班学员在广东第二师范学院教育系的组织下,到浙江省考察并学习当地民办学校的办学经验。在温州,我们听取了温州市教育局关于浙江省民办教育发展状况的介绍,并考察了瑞安龙翔高级中学和新纪元实验学校;在杭州,我们考察了杭州绿城育华学校。通过考察,我们全面了解这些品牌学校的办学理念、办学历程及办学成效。其中,浙江龙翔高级中学"为现代家庭教贤孝,为未来社会育栋     

中职学校学生校外顶岗实习质量问题与对策——基于我校学生校外顶岗实习的现状调查

《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发[2005]35号)指出:"大力推行工学结合、校企合作的培养模式,与企业紧密联系加强学生的生产实习和社会实践,改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式,中等职业学校在校学生最后一年要到企业等用人单位顶岗实习。"顶岗实习已经成为中等职业学校培养学生的重要教学环节,它能有效加强真实工作环境下     

高职院校建筑电气课程实践性教学改革探索

通过提高学生对建筑电气课程实践学习的认识、对建筑电气实践教学内容进行整合、改革实践教学方法和手段、改革实践性课程的考核方法、建立多种实习实训场所、加强师资队伍建设等措施来解决目前在高职院校建筑电气课程实践性教学中普遍存在的诸如办学定位模糊甚至错误、教学方法与手段陈旧、实践性课程教学效果不佳、企业生产实习与学校教学管理的矛盾和脱节、双师型教师偏少等影响实践性教学效果的问题。     

基于企业需求探究中职电气类教学改革

中职院校电气类专业是当今培养电气人才的重要渠道,对于电气相关行业的发展具有重要的战略意义,因此,中职学校应该加强对于电气类专业教学方案的研究,培养适合企业需求的关键性人才,使院校电气类专业教学质量得到进一步的提升。通过打造专业的教学团队,培养高质量的人才,提高学生的就业率。本文就基于企业需求,进一步对于中职院校电气类专业教学方式的改革进行探讨。     

“产学研”三联动的化工实践教学体系研究

提出了化工"产学研"三联动的实践教学体系。学校联合相关企业,建立集中实习与分散实习并举、校外与校内教学实践相结合、双导师(学校导师和企业教师)指导学生实践环节的培养模式及"毕业实习、毕业设计和顶岗就业"一体化的实践教学模式,以提高学生解决实际问题的能力和就业能力。     

童年光影里的教育密码：人生春天里的求学时光

近年来,河南机电学校通过理论探讨和实践探索,走出了一条独具特色、颇有启发性的职教改革之路--"三化".     

供配电站电气一次设备常见故障分析与处理

随着供配电站电气设备的应用和发展,电气一次设备的管理和维修越来越重要,其中出现的故障和问题也逐渐增多,相关部门投资了大量人力物力以及财力,采取很多措施来加强供配电站电气一次设备的故障分析和处理,但是由于各方面的原因,目前我国供配电站电气一次设备的故障分析和处理过程中仍然存在着很多问题和不足,我们应该重视这一问题,本文简要分析了供配电站电气一次设备常见故障,并且提出了具体的故障处理方法,希望可以为加强供配电站电气一次设备的故障处理和正常运行提供参考.     

“五位一体”产学研合作教育模式研究

我国的传统教育模式存在学用脱节的问题,已经难以适应社会发展需要,急需进行改革。"五位一体"产学研合作教育模式,改变了传统的课堂教育模式,注重加强学校与企业之间的联系,学生可以通过实践培养自身的应用能力,是优化高校人才培养模式的一次重要探索。     

校企联合实验室的共建实践及功能探索

根据高校和企业双方约定的责、权、利关系的不同,将校企联合实验室建设方式分为"学校主导型"和"企业主导型",并详细阐述了2类实验室的建设方式。以常州大学为例,分别基于学校和企业的视角,对校企联合实验室的功能进行了探索和实践,并归纳为"深化教改,实践育人"、"无缝衔接,促进就业"、"开放共享,服务社会"、"宣传推广,企业窗口"、"产学合作,校企共赢"等5点。实践证明,校企联合实验室的建设与运行,不仅提高了学校人才培养的质量,拓宽了学生的就业面,同时也加强了企业的研发实力,促进了企业的科技进步和技术创新,提升了企业的核心竞争力。     

基于校地合作创新人才培养模式的探索与实践

校地合作既是学校开放办学的一种新的教育理念,更是一种新的办学模式。文章以广西科技大学电气信息类专业与地方政府、地方企业合作办学的实践为例证,阐述了校地合作办学的定义、重要性及基本做法,并就加强校地合作、校企合作培养创新人才,提出了一些建议与思考。     

建工模式的双元制

教学实践呼唤双元制《国务院关于大力发展职业教育的决定》(以下简称《决定》)中指出,要充分依靠企业举办职业教育……企业要和职业学校加强合作,实行多种形式联合办学。加强职业院校学生实践能力和职业技能的培养。《决定》要求,到2010年"职业教育办学条件普遍改善,师资队伍建设进一步加强,质量效益明显提高"。加强职业教育     

普通师范院校电气信息类专业“第二课堂实践教学平台”的模式构建与发展研究

通过对普通师范院校电气信息类专业实践能力培养模式存在的问题进行分析,结合淮南师范学院电气信息工程学院的现实案例,提出在有限资源的情况下构建"第二课堂实践教学平台",将学校资源和学生资源合理构建优化,形成团队、平台、市场,最终实现一种开放性、前沿性、社会性、可持续性的实践能力培养模式,为各普通师范院校电气信息类专业实践能力的培养提供借鉴。     

提高中等职业学校教师的实践教学能力探析——以河南省林业学校园艺技术专业为例

实践教学能力是中等职业学校教师队伍素质建设的一项重要内容。针对当前中等职业学校不少教师实践教学能力弱的问题,以河南省林业学校园艺技术专业为例,从加强师资培训、整合团体智慧、加快"双师型"教师队伍建设、到企业实地锻炼、积极参与实践教学、提高教师实践性科研能力、以学生技能竞赛,带动提高教师的动手能力七个方面入手,初步探讨了提高中等职业学校教师实践教学能力的措施。     

改革人才培养模式 创办弘深电气实验班 培养拔尖创新人才

重庆大学弘深学院与电气工程学院联合创办弘深电气实验班,培养创新型、研究型本科拔尖人才,详细阐述了"厚基础、宽专业、重实践、求创新"的人才培养模式以及运行管理模式,在培养方案、师资培养、课堂教学、科技实践、学术交流等方面进行多方位的改革探索。将实验班打造为集中学校优势资源、联合培养优秀人才的平台,成为学校促进人才培养模式等方面综合改革的试验田和示范性亮点。     

实施“三建设”战略推动学校内涵发展

认真贯彻落实科学发展观,即坚持学校的内涵发展.在校长的带领下,我校领导班子分析学校现状,确定了学校的办学理念和发展目标,确立了以加强师资队伍建设、加强学校信息化建设、构建优质学校文化为重点的"三建设"学校发展战略.经过一年的实践与探索,"三建设"促进了学校教育教学质量的提高,推动了学校的内涵发展.     

中职教师企业实践培训模式设计、实现与成效——基于上海市的实践

中职教师企业实践是培养"双师型"教师的重要途径,这一途径的构建在实践和理论层面依然存在很多需要解决的问题,比如,学校、教师、企业三方参与意愿不强、培训质量不高以及仍然没有成型的优质培训模式等。上海市通过长期实践与探索,构建了"基于产教结合"的企业实践培训模式,"综合资源整合"的企业实践培训模式和"双导师流动站"的企业实践培训模式这三种典型的中职教师企业实践培训模式,并且形成了一定的执行流程、管理方式及实践举措。这些经验对创新职业学校教师企业实践培训的模式,以及提高我国职业学校师资培养整体水平有一定借鉴意义。