考试改革与素质教育

文章简述了考试改革与素质教育的关系，提出了改革考试的几种方法。     

考试与素质教育

正确区分考试、应试和应试教育三个不同的概念，才可能更好地发挥考试的作用，真正摒弃应试教育，实施素质教育。     

浅谈素质教育与考试

素质教育中的考试是必须的,与＂应试教育＂中的考试是截然不同的,这种考试是科学的、公平的,能比较全面的检验学生的知识、能力等各种素质的考试是有实在意义的考试。提高教师的素质是实现素质教育不可缺少的条件之一。     

考试与素质教育

素质教育作为培养跨世纪人才的教育思想和教育模式已成为我国教育界的共识，并受到了广泛的重视。人们在探索素质教育的过程中总结出许多经验，同时又将现行教育中种种与素质教育不相适应的弊端归咎于考试，认为素质教育不需要考试，一谈到考试便总与应试教育联系在一起，不能正确把握考试与素质教育的关系。本文拟就素质教育与应试教育的区别，如何在素质教育中实施考试作一番思考。     

论素质教育实施中的考试改革

素质教育是相对于应试教育提出来的，从教育价值上说，素质教育必须同时满足社会、个体对教育的需求，这既是素质教育实施的目标，也是素质教育思想指导下考试改革的目标。在考试目的上，要实现从甄别选拔到育人为本的转变；在考试的过程上，要实现从课程教学向全方位学习、从注重书本知识向注重实践创新的转变；在考试标准上，要实现相对标准向绝对标准与个体标准相结合的转变；在考试方法上，要实现从一元化向多样化的转变。     

素质教育与考试改革

在素质教育已成为社会共识的形势下,科学、客观地认识考试的作用,全方位改革考试制度,对推进素质教育进一步深化具有重要意义,也只有如此,才能防止重陷应试验教育的误区。     

对素质教育几个问题的思考

实施素质教育是我国教育发展的必然产物，是教育经过否定之否定的辩证发展之后实现的一次质的飞跃。素质教育应该辩证地吸取应试教育的合理成分，合理地界定教育中考试的内容、形式，正确处理做人教育与做事教育的关系，切实把思想道德教育放在素质教育的首位，培养出能够担当中华民族伟大复兴重任的栋梁之才。     

素质教育下的校内考试方式

在面向二十一世纪的教育改革大潮中,要想把义务教育尽快地从“应试教育”转到素质教育轨道上来,对现行的考试制度和考试方法进行改革是关键措施之一。其实考试也是促进素质教育的一项措施,甚至会产生其它手段不可替代的作用。学校教育有其自身的规律。如果说学校工作以教学为中心,课程与考试就是它的左右翼。教学是学生从不知到知,从知之较少到知之较多,从能力较低到能力较高的认识过程。考试是对这个较长的过程中的某一阶段状况的反映,是对教学结果的评价。从这种意义上说,世界上不存在没有教学的考试,反之也是一样,世界上也不存在没有考试…     

考试——素质教育的一道难题

考试作为中国现行教育体制最为重要的手段，从隋朝的科举制度就开始了，科举考试使学校教育背离教育最本质的东西，学校成了科举的附庸。素质教育在中国提倡了10年，但终究在高考这个指挥棒下，形成新时期的“科举制度”。学校所教．学生所学，均在高考这个指挥棒下团团转，考试成了唯一的尺子。素质教育离不开知识的学习和技能的培养，但作为检验学生掌握知识的程度，必要的考试是十分重要的，问题的关键是怎样把握度，使学校教育成为真正的素质教育，这是一个教育难题。     

考试与评价制度改革初探

为实现从应试教育向素质教育的转变,必须改革考试与评价制度。 一、改革考试观念 对考试要确定两个观点,即对现实存在进行测量的观点和为学生全面发展创造条件的观点。素质教育过程中的考试,必须关注人和人的全面发展,而不仅仅是分数。素质教育不赞成把考试分数作为衡量学生成绩的惟一标准,更不赞成把学生考试分数或升学率作为衡量教师、校长、学校工作业绩的惟一标志。改革考试观念,要扭转“考什么,教什么;考什么,学什么”的倾向。要强调全面提高学生的整体素质,更要重视学生素质发展的差异性。既要让学生各方面的素质达到一定的…     

如何在大规模考试中体现素质教育

应试教育巧妙地钻了考试局限性的空子,违背了教育规律,与素质教育格格不入。考试与素质教育并不矛盾,考试是素质教育的重要组成部分。考试改革的目的是建立一套科学的考试和测评制度,推进素质教育的实施。素质教育是我国教育界目前谈论最多、最热烈的话题。教育部领导...     

考试与素质教育的关系透视

考试与素质教育的关系问题是近年来的热门话题．在探讨之中出现一些对二者关系的模糊认识。考试并不是素质教育与应试教育的分界线,考试与素质教育在本质上是一致的,素质教育规定着考试改革的方向,科学合理的考试又反过来会促进素质教育的顺利实施。正确认识二者的关系,有利于科学的考试改革,也有利于素质教育的实施。     

没有素质考试何来素质教育

“我经常是每个学期前两个月的时间不停地学习各地方的经验,进行教学改革,后两个月又要为了应付考试,开始赶进度。我的教学就是素质教育和应试教育轮流坐庄。”     

发挥考试在小学生素质评价改革中的积极功能

考试就其本质而言 ,是人类社会甄别的主要手段之一 ,有其不可替代的特殊的评价功能。进行小学素质评价变革 ,并不是要废除考试 ,而是要改革和完善考试 ,实现考试的科学化 ,使之服从并且服务于提高国民素质这个总目标。考试据其功能的不同分为常模参照性考试和标准参照性考试。前者主要用于各种选拔功能的考试 ,后者主要用于检查教学效果 ,激励学生上进 ,反馈改进教学。小学教育是基础教育 ,又是义务教育 ,根本不存在选拔或淘汰学生的问题。因此 ,整个小学阶段的考试都属于标准参照性考试 ,因而激励功能也应当成为这个阶段考试的主要功能。小…     

别和应试考试对着干

中央教科所蒋国华先生提出了“别和考试对着干”的观点，洪林先生又把这个观点写成了文章，发表在《教育参考》2002年第5期上，拜读以后，深感文章写得入情入理，言之有据，令人信服。     

改革考试模式 适应素质教育发展

一、背景与设想“考试是学习的指挥棒”这是教育者与受教育者的共识。按现在的说法 ,过去的是“应试”教育 ,目前要大力发展的是素质教育。应试教育与素质教育最根本的差别是如何考核学生 ,考核的标准是什么。现在大学教育不少课程还是停留在知识的传授上 ,满堂灌的教学 ,死记硬背的考试 ,等等。考试的命题往往是以单纯检验“知识”掌握的程度为标准 ,例如有的学科的命题是使用国家考试题库命题 ,题库题型绝大多数是课堂教学、课外作业见过的 ,学生考试前“突击”几天 ,做几个典型题 ,平时认不认真学习 ,都能考出好成绩 ,但考试后 ,这些知识…