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作为我省第八次课程改革首批实验基地,无锡市整体推进小学数学课程改革实验已经6年,小学阶段第一轮实验即将结束。为交流各县(市、区)数学课改经验,展示课改成果,实事求是地总结经验、研讨问题,努力推进课改,积极深化课改,4月23日至25日,无锡市教育研究中心组织了小学数学课程改革成果展示研讨总结活动, 相似文献
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本刊讯2012年1月6日,江苏省小学科学实验操作技能大赛无锡市选拔赛在无锡市东亭实验小学举行,来自各县市区的25位教师参加了本次大赛,该市教育装备与勤工俭学办公室主任张子祥 相似文献
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一由杭州市教科所、杭州市天长小学联合召开的沪京汉杭四地区小学整体改革协作组第四次研讨会于1988年12月16日至19日在杭州市天长小学举行。会议根据1987年10月武汉会议商定的研讨课题,开展了有成效的研讨,三个课题是:(1)小学教育整体改革的理论问题;(2)小学教育目标体系问题;(3)整体改革实验评价问题。会议收到各地区带来论文、资料共26件,为历次研讨会之最。说明一年来四地区小学整体改革实验有了较大的进展。 相似文献
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在当今的小学教育界,掀起了整体改革实验热。对于这股热潮,有人认为并不新鲜,他们早已思考过,甚至一直在这样做。也有人感到难以理解和操作。投身于这股热潮中者也对整体改革实验提出了许多疑问。那末,到底如何认识和评价“小学教育整体改革实验”呢?为了提高认识、交流经验、探讨问题、共同协作。全国部分省市从事“整体改革实验”的85名代表,于10月21—23日聚会华中师范大学共同探讨了有关“小学整体改革实验”的理论和实际问题。一什么是整体改革实验?经过几年来的实践摸索,人们对这一根本问题有了新的认识。上海华东师大教科院和华东师大附小、北京市教科所和西城区宏庙小学、杭州大学 相似文献
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为全面提高农村小学教育质量,探索改革小学教育的有效途径和方法,华中师大教育系副教授旷习模等从1983年秋开始,在湖北省进行了题为“小学教育整体结构改革”的实验。这项实验的基本途径是整体结构的优化,它强调:“学校教育系统结构的优化是整体改革的关键。”因此,在教育系统横向结构方面,安排了下列实验项目:在社会教育系统这一层次上,安排了学校、家庭、社会 相似文献
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辽宁省小学整体改革面临的挑战与对策座谈会于1993年11月6日至7日在抚顺举行。有关教育行政领导、专家学者及部分小学整体改革实验校负责人共30余人出席了会议。会议回顾了一年来我省小学整体改革的进展,分析了整体改革中存在的问题,理清了今后整体改革的思路,确定了发展我省小学整体改革的对策。此次座谈会对我省提高小学整体改革的质量将起到重要的指导作用。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2014,(1):F0003-F0003
为加强小学语文教学国际交流,利用东南亚部分地区教学合作平台。拓展小学语文教师的教学视野,促进语文教学改革,由无锡市比较教育学会会长丁谷怡、无锡市小语教育专委会会长顾美云创议并策划,由江苏省教科院、江苏省教育学会主办,无锡市教科院、无锡市教育学会承办,无锡市南长区教育局协办的江苏省第二届东南亚小学华文阅读教学研讨会于2013年10月26日在无锡市南湖小学报告厅举行,来自全省各地的700多位语文教师参加了这次活动。 相似文献
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1988年秋季,我们开始了学校教育整体改革的实验研究。当时参加整体改革实验的有花园中学、21中、花园小学、五星小学等四所学校。而后,学校教育整体改革的思想、方法和措施不断扩散,在面上引起了积极的反应,中学有2中、9中参加了整体改革的行列。学校教育整体改革作为一个系统工程,中学和小学有纵向的一贯性;但中学和小学毕竟是两个不同的阶段,中学和小学的整体 相似文献
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全区小学教育整体改革研讨会在桂林召开由自治区教委普教处主办、桂林市教育学会和西山小学承办的“全区小学教育整体改革研讨会”于1995年10月17日至20日在桂林市召开。我区14所整体改革试点小学的代表和来自全区各地及邻省的千余名小学校长、教师参加研讨会... 相似文献
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在今年4月20日至22日召开的河北省中小学教育整体改革实验研讨会上,通过对历史背景的分析,运用辩证唯物主义和系统论观点的论证,通过对过去单项改革经验教训的回顾,大家一致认识到,整体改革是单项改革发展的必然趋势,它标志着中、小学教育改革进入了一个新的阶段,对全面贯彻教育方针,实现培养目标,全面提高教育、教学质量,将起重要作用,这项改革实验的关键是:1、进一步明确办学方向和培养目标;2、提高领导、教师的理论素质,改变陈腐的教育观念;3、制定正确的评价标准。为能顺利地推动整体改革,使各校实验工作具有普遍推广意义,河北省中小学整体 相似文献
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近十年来,小学教育的发展是以众多的整体改革实验为特征的。国内的小学教育整体改革综合实验,是上海华东师大教科院的几位科研工作者在著名教育家刘佛年教授的倡导下,于一九八一年秋率先进行的。此后,很快发展到杭州、武汉、北京乃至全国各地,引起了全社会的广泛关注。本文结合有关资料,分三个方面简要谈谈对当前小学教育整体改革进展的一些看法。一、从学校改革的方法论方面说,辩证的系统方法与科学型的综合实验研究占有突出地位 相似文献
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中南地区部分中小学整体改革实验协作经验交流会于7月10日至15日在我省株洲市召开。出席会议的有湖南、湖北、河南、广东等6个省的教学法专家、教师代表,共158人。大会介绍了全国一些重点小学的整体改革实验,听取了有关专家、学者的学术报告。会议以株洲市实验小学为现场,对该校整体改革实验进行了验收。大家认为:这个学校的整体改革 相似文献
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上海、北京、武汉、杭州四城市协作进行的小学整体改革实验,第一轮实验已经或即将结束,实验结果表明,参加实验班的学生素质普遍高于普通班。小学教育整体改革实验是在学校教育改革由单项、单科改革的基础上发展起来的。自1983年以来,上海市的华东师大附属小学、杭州市的天长小学、武汉市实验小学、北京市的宏庙小学等率先开始了这一实验。这些地区的高等师范院校教育系,教育科学研究所对他们进行了热情指导和合作研究,国家教委有关部门和省、市教育行政领导对实验也极为重视和支 相似文献
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为从理论与实践上认真总结我国近年来小学整体改革的经验及有待解决的问题,以推动该项事业的深入发展,全国中小学整体改革专业委员会与辽宁教育研究院联合于1995年4月23日至25日在辽宁省鞍山市召开了全国小学整体改革理论研讨会。来自全国11个省市自治区的60余名专家、学者及开展小学整体改革的实验校的部分校长出席了会议。 相似文献
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