《苯酚》教学中应该注意的几个问题

在现行所有版本的教材中,编者都将苯酚的教学安排在苯和乙醇之后,目的是利用学生在对苯和乙醇性质已有一定的理解和掌握的基础上,知道官能团是决定有机物化学性质的主要因素,而苯酚的官能团也是羟基,这样既能温故而知新,又能在学习苯酚性质时巩同有关乙醇的知识.但由于苯酚和乙醇结构的不同,即与羟基相连的烃基不同,导致了醇和酚的性质也存在很大的区别.     

基于新课程理念的《苯酚复习》教学设计

新课程强调教学中知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观相融合,着眼于开发学生的学习潜力,关注学生个性发展,突出学生的实践和体验,从而促进学生科学素养的提高.在<苯酚复习>中,笔者以乙醇水溶液和苯酚水溶液鉴别为教学情景,以菜单式方案评价为主线,以化学知识的应用为目的,突出苯酚的物理性质和化学性质这一核心内容,在一系列讨论、实验、评价、归纳、实践中完成教学设计.     

实验探究式学习苯酚的酸性

化学是一门以实验为基础的自然科学,本文通过苯酚软膏说明书引导学生通过设计实验并亲手做试验探究学习苯酚的化学性质中的酸性,强调了学生的主体性,强调了教学的探究性,强调知识技能、能力形成、态度培养在探究过程中的统一。     

“苯酚”课堂教学的思考

苯酚是芳香烃的重要羟基衍生物,本节教材安排在苯和乙醇之后,想让学生认识到多官能团对有机物性质的影响与制约。让学生认识到官能团是物质化学性质的决定因素,还要注意有机分子中的原子或原子团的相互影响,从而理解分子结构与化学性质的辩证关系。本节课为后面的有机化学的学习奠定了良好的基础。学生在已经学过的醇和苯及其同系物的知识中,醇羟基的性质和苯环对侧链的影响为学习苯酚的性质作了很好的铺垫。学生已掌握了苯的结构与性质关系;同时通过醇     

拓展型模块中苯酚的探究式教学与思考

一、教材与学生认知结构分析苯酚是芳香烃的重要羟基衍生物,属拓展型模块。教材安排在《基础型课程》模块芳香烃、醇类之后,便于对比研究苯、乙醇和苯酚的结构与性质.认识衍生物的化学性质不仅决定于官能团,烃基对其也有影响。教材从阐述酚的定义引入,接着介绍苯酚的两种重要性质——弱酸性、易发生取代反应以及苯酚的     

重视结构分析 培养学生能力——“苯酚”教法初探

《六年制重点中学高中化学课本》第三册《苯酚》一节,是建立在有关苯和醇的结构及性质之上,同学对又一类衍生物的学习.这节内容的教学重点,是苯酚的结构和化学性质.从结构和性质看,可以说苯酚是醇和苯的辩证统一;是从简单到复杂,从单一官能团到多官能团有机物的过渡.在这部分内容中重视对苯酚结构的分析,不但能使学生进一步巩固和深化有关芳香烃和醇的知识,而且能使学生充分认识“结构决定性质,性质体现结构”这一辩证关系,以培养辩证分析能力,使之更好地掌握各类有机物的性质.我的教法     

苯酚教学案例

一、教学目标 1.能说出苯酚的物理性质和用途; 2.能描述苯酚的分子结构,应用化学性质处理问题; 3.通过实验探究苯酚的性质,学生学会根据实验现象分析、推理、判断问题.学会分析分子中各原子或原子团的相互影响; 4.通过实验的设计与评价,学生更乐于进行科学探索,对待实验结果实事求是;学生喜欢与他人合作、交流,愿意倾听他人意见,表达个人观点.     

“苯酚”教案

“苯酚”教案四川省宜宾市一中（６４４０００）赵成贵，黄福堂教学目的：１．使学生掌握苯酚的分子结构、重要性质、检验方法、知道苯酚的用途；２．培养学生观察分析能力，加深对分子中原子团相互影响的认识，培养辩证唯物主义观点．教学重点：苯酚的分子结构和化学性质...     

再议苯酚与溴水反应实验--以苏教版和人教版教材演示实验为例

一、疑问的提出《普通高中化学课程标准(2017年版)》学习活动建议把苯酚的化学性质及其检验规定为实验与探究活动^[1],苯酚与溴水反应实验在人教版《有机化学基础》中是以演示实验呈现的,在2004年版苏教版教材《有机化学基础》中是以活动探究栏目呈现的[2],但两种教材的表述都给师生带来很大困惑。     

新课程理念下关于苯酚一节几个有效问题的设置

传统的苯酚一节教学常常采用精讲多练模式,介绍苯酚物理性质时往往出示苯酚样品,并通过阅读课本进行了解,而后通过演示实验得出苯酚的几点化学性质,最终针对其性质进行强化练习。     

3S教学模式下《金属的化学性质（第1课时）》教学设计

一、教材分析 本节课侧重介绍金属的化学性质,重点介绍金属钠与氧气的反应。在新课导入时,教材以铜、铝、铁等金属的化学性质为例子,从而引出钠的性质。 学生在初中的学习过程中已经做过镁条、铝箔、铁丝等在氧气中反应的实验,基于学生已有的知识基础教材采用实验事实→归纳的编写方法,重点说明大多数金属都能与氧气反应,但反应的难易程度不同,反应的产物不同。     

元素化合物知识教学浅探

化学教学中基本概念、基础理论的导出和应用均建立在元素化合物知识的基础上:化学实验、化学计算的教学也是以元素化合物知识为载体进行的。因此,处理好元素化合物知识的教学对提高中学化学教学质量具有十分重要的意义。本文就怎样处理好元素化合物知识的教学谈谈笔者的浅见。一、突出重点,抓好典型,以点带面由于元素化合物知识“内容庞杂,知识零散”,学生觉得易懂易学却难记难用。因此,在教材内容的分析和处理上必须主次分明,亮出关键,首先在教学过程中要突出重点,抓好知识关键和典型代表物质的教学,以此带动其它关联知识的教学,并以知识关键统领知识系统,使元素化合物知识由杂乱转入有序。如在铝、铁及其化合物、化学性质的教学中,若能紧扣铝的“两性”,铁的“变价”的知识关键,以简驭繁,就可把握铝、铁及其化合物的化学性质及其相互转化的知识脉络。就某种物质而言,其存在状态、化学性质、制备、用途、鉴别、存放等知识间有一定的内在联系,而此联系中的纽带和关键则是物质的化学性质,学生若对物质的化学性质有了完整、深刻的认识和把握,就不难从其联系中认识、把握物质的制备等有关知识。二、理论指导,知能并重,相辅相成充分发挥理论、规律的指导作用。教学中适时诱导、启发学...     

“氨的化学性质”教学设计

1　对教材的理解和安排1 .1　教学内容本节内容选自高级中学化学课本 (上教版 )第二册《氨、铵盐》一节教材中“氨气”部分内容。本课容量大 ,各种实验现象繁杂 ,让学生在短时间 (本校每节课 40分钟 )接受大量信息 ,学生在课堂上的观察、思维、自主设计实验进行探索等能力培养目标很难实现。基于此 ,我把《氨》这一节的教学分两个课时来完成 ,第一节课完成氨的物理性质教学以及对氨气化学性质的推测和实验设计讨论上 ,第二节课完成对氨气的化学性质的学习 ,本节课是第二课时。1 .2　教学目标1 .2 .1　知识目标掌握氨的化学性质及氨与酸反应…     

化学教学的设疑

现代教学法中设疑是启发式教学的重要手段之一。在化学课堂教学中适时、合理地设疑，能激发学生的求知欲、开拓学生思维，从而提高教学质量。一、设疑的原则和方法１．设疑应突破教材的重点和学习难点。教师在备课时，只要认真挖掘教材的重点和难点，研究教材中的潜在知识及各知识点之间的内在联系，就能使所设疑问准确地反映教学的重点和难点。例如，初三化学中“二氧化碳”一节的教学重点是二氧化碳的化学性质和用途。针对上述重点可设疑如下：（１）在电影和电视里，你常常看到一些云雾缭绕的幻境，它们是怎么拍摄出来的？（２）进入久未…     

物质组成表在复习中的应用

在化学教学中教师要善于挖掘教材中的材料，总结出简单的、通俗易懂的、有规律性的、能提高学生学习能力的方法进而培养学生良好的学习品质．本文阐述了如何应用物质的组成表紧密无疏漏的检索功能．将中学所学的一些化学理论、化学概念、常见物质的单质及其化合物化学性质知识进行细致、完整地复习．     

从课程标准到教材到教学——以高中化学新课程必修模块氧化还原反应内容为例

高中化学是初中化学知识的延伸和扩展,此时是系统性接触物质化学性质的学习阶段。化学是在原子、分子基础上开展的一系列研究,其中氧化还原反应将分子与物质联系起来,成为化学教学中尤为重要的一部分。本文站在课程标准、教材、教学的高度,对如何推动化学教学的发展做出研究。     

乙醇与苯酚中羟基氢活动性比较实验的改进

一、对教材方案的认识从理论角度来说,苯酚中的羟基氢比乙醇中的活泼;从性质角度来说,苯酚能显弱酸性而乙醇呈中性。由此推理可知,苯酚能与NaOH溶液中和而乙醇不行,同等条件下苯酚与钠的反应也应比乙醇与钠的反应剧烈。基于这样的分析,苏教版选修教材《有机化学基础》和《实验化学》在比较     

例谈不同模块教学的“瞻前”与“顾后”——从“乙醇化学性质”看必修与选修模块的层级发展

在对人教版化学必修与选修教材中"乙醇化学性质"的呈现内容及课标要求进行比较研究的基础上,设计并实施了选修5"醇类化学性质"的教学。     

问题解答与讨论

在中学化学教材中,有些物质的毒性如Cl_2、H_2S、苯酚等是在物理性质中出现的。有的物质如CO是在化学性质中叙述的。那么,毒性是物理性质还是化学性质呢? 判断一种物质有没有毒,即有没有毒性,不能只看它对人体有害无害。例如大量的CO_2气体会使人窒熄,对人体是有害的,但不能因此说C0_2有毒或者说C0_2有毒性。呼入大量的氨气     

说“苯酚”

指导思想：现代教学认为：课堂教学不应只追求知识,而应体现学习过程,课堂教学三因素为：教师、学生、教材,核心是学生思维的启发和学习方法的指导．为了充分发挥学生的认识主体作用．我主要通过让同学观察现象,引导同学综合分析来亲自获取知识,从而发展智能．在上述指导思想下我先来谈第一个问题．一．教材分析、教材处理苯酚是有机化学中讲解物质结构影响物质性质的重点课之一．在苯酚前同学们已经学习了烃和烃的同系物,又进一步学习了烃的衍生物乙醇,通过烃和烃的同系物如苯和甲苯性质学习初步了解到原子团之间是相互影响的,通过…