学校需要有钱、有人、有精神

建设一所学校需要什么？这是个仁者见仁、智者见智的问题。人们尽可以从不同的角度提出不同的看法。对一所学校来说．人、财、物、校舍、设备、图书、课程、文化、环境、特色、科研、政策、观念、机遇、创新……可以说一样不能少．样样都重要。但是，如果必须做减法．只留最重要的三样．这三样究竞是什么呢？笔者以为，就是“钱”、“人”、“精神”。某种意义上，钱＋人＋精神=立校之本。     

兴趣是写作的推动力

学习兴趣是学习动机的一个重要的心理成分，它是推动学生探究知识和获得能力的一种强烈的欲望。兴趣可以使人集中注意，产生愉快、紧张的心理状态，这对人的认识活动具有积极的影响，有利于提高学习的效率。不少心理学家都非常重视兴趣在学习中的动力性作用。在当前的作文教改中，认真研究怎样激发学生的兴趣，对于提高作文教学水平及学生的写作能力是很有意义的。 一、精选例文，引发写作情趣 　　合适的例文往往能在学生“已经知道的”与“需要知道的”知识之间架设起桥梁。作文指导中的例文既可以是课本上的名篇，也可以是课外读物上的…     

幻方的妙用

幻方是数学界里的一朵奇葩，几千年的数学历史长河中，人们一直都对幻方有着浓厚的兴趣，一直都在研究它．“三阶幻方”如图1、“四阶幻方”如图2当数最古老的幻方．它的最大特征是行、列、对角线上的几个数之和都相等．我们正好利用这一特点，可以巧妙的去解决数学智力问题．下面举三例，以飨读者．     

学生学习兴趣与技校语文教学

学习兴趣与学习行为密切相关兴趣是人们积极认识、关注某种事物或积极参与某种活动的心理倾向。人们获得某方面的知识和某种需要，在情绪体验上得到满足而产生兴趣。兴趣的功能在于推动人去深入钻研，获得系统的深刻的知识，促进人去探索、研究、发现和创新。兴趣包括两个层次：一是“认识与关心”，二是“参与活动”。“兴趣”的作用也包括两个方面，一是定向作用，即由于兴趣的产生，主体会主动对未来方向作积极的准备；二是动力作用，即人的兴趣可以直接转化为动机，对于学生而言，即学习动机，学生的学习兴趣与学习热情是直接相关的。兴…     

让作文题目“亮”起来

题目是文章的眼睛．好的题目能激发读者的阅读兴趣．对文章起到画龙点睛的作用。“花香蝶自来,题好一半文”。一个有文学色彩、有创意的好标题,能先声夺人。尤其是在高考中．题目往往影响着评分老师的情绪．最终影响自己的作文得分。好的作文题目往往会让人眼前一亮．甚至可以“秒杀”阅卷老师：一个陈旧平庸的标题．犹如平静的水面．难以引起评卷老师的阅读兴趣：至于拙劣的标题．‘则让人一头雾水．不知所云．往往会有偏题离题之嫌。     

开展“自能读写”实验的实践与思考

从 1997年 9月开始，我在教学中开展了“自能读写”教改实验，经过三年的探索和实践，收到了较好的效果。下面谈谈我的一些做法和体会。 　　一、激发阅读兴趣，引导广泛阅读 　　学生只有成了学习的主体，才能进行真正意义的自能阅读。因此，激发学生的阅读兴趣就成了必然。那么，怎样激发学生的阅读兴趣呢？我尝试运用了以下几种方法： 　　1．创设文化氛围，激发阅读兴趣 　　科学研究表明，环境对人的影响是巨大的。历史上“孟母三迁”的故事就证明了这一点。良好的学习环境、浓郁的文化氛围有助于学生自觉、主动的学习习惯的养成。为此…     

物理学习兴趣量表的设计与分析

一、问题的提出学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向，是影响学习效果的一个重要变量。近年来，学习兴趣问题受到了人们的广泛关注，成为教学理论研究和实践探讨的一个热点．在中学物理教学中培养学生学习物理的兴趣已成为教学大纲所要求的教学目的之一．然而，我国对中学生物理学习兴趣的研究尚有待深化．到目前为止，对诸如“物理学习兴趣与物理学习成绩的相关度”、“中学生物理学习兴趣水平的发展”、”不同学生群体之间的物理学习兴趣水平的差异”等具有重要意义的课题的研究多为描述性的，即根据心理学的一般描…     

“职业生涯开发”评介

在一个企业中往往可以发现．有些员上因为被固定在某个岗位上不受重视而对工作没有兴趣，工作得过且过。不仅工作没有质量，对企业贡献不大．而且自己失去了生活的奋斗目标。如果领导不关心、不重视他们，这部分人的潜力和积极性很有可能就完全被埋没了。对于这部分员工，美国的企业主实施了“职业生涯开发”活动。通过“职业生涯开发”活动，鼓励和允许企业的员工，审视自己未来的职业生涯道路，选择适合自己的能力、兴趣的工作作为自己的职业，最大程度地发挥潜能。一、“职业生涯开发”的内涵“职业生涯开发”是一种有组织、有计划的活动…     

巧借媒体技术，打造活力课堂

布鲁纳认为：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。”初中生的年龄小．注意力不够集中。往往凭兴趣认识事物。教师可以利用多媒体教学的手段，把书本知识变成生动活泼的画面，使课堂教学的“导入”变得生动有趣。在学习《第二次世界大战》时，我让学生搜集有关图片，在课堂上举办一次二战图片展，导人新课，让学生感受到二战的残酷性和野蛮性...     

创设情境激发学生学习兴趣

爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”一个人有了“兴趣”这位良师．他的知觉就清晰而明确。思维就精细而敏锐，记忆就深刻而持久．意志就坚韧而顽强：在学习上就能变被动为主动。兴趣是求知欲的外在表现，它是促进学生思考、探索、创新，发展思维，激发主动学习的原动力。情景是兴趣产生的土壤。因此，教师应根据新授知识的不同，学生能力的差异，科学地安排教学活动，善于把握时机，激发学生兴趣．不断发挥学生的主体作用。     

中学数学教学中如何培养学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师．”“没有兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望．”数学教学的成效很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣,一旦学生对所学知识产生浓厚的兴趣,整个身心就会处于积极投人的状态,出现惊人的学习热情．     

提高学生幸福指数、打造特色校园的临城县第二小学

河北省临城县第二小学是一所县直小学。学校有34个教学班，学生2000人，教职工100人。 我们的办学目标是：为学生的幸福奠基，办人民满意的教育。 一、多措并举，提高学生学习兴趣 1．上午第三课增设五分钟演讲。学生可以演讲身边的所见所闻。2．三至六年级学生各自编辑三本书。即：“演讲集、日记集、优秀作文集”，并且配上插图，内容必须是学生自己写的。3．学校留假期拓展性作业。如：环境保护等一系列社会实践活动，让学生关注社会，增强责任感。     

数学学习兴趣培养的思考与尝试

兴趣是人对事物或活动的专注程度．是推动人们认识事物、探索真理的重要动机。兴趣是学习之本。它可以使人产生强烈的学习积极性，获得愉快和积极的情绪体验。学习兴趣是学生基于自己的学习需要表现出来的一种认识倾向。从表现形式上讲．学习兴趣是学生学习需要的动态表现形式．是社会和教育对学生的客观要求在学生头脑中的反映：从系统上讲，学习...     

尊重是学生主动参与学习的前提

1 要使学生主动参与学习，必须使学生对学习有兴趣 兴趣是人积极认识事物或关心活动的心理倾向，是人学习活动的动力机制。正是因为这样，很多教育家都相当重视学生学习兴趣的培养、引发和利用。孔子说过，“知之者，不如好之者”，认为“好学”对教育非常重要。20世纪初，欧洲著名进步主义教育家德可乐利把兴趣作为其教学法的中心，他指出：“兴趣是个水闸门。借助它．注意的水库被打开．并规定了流向。”     

谈物理学史的教育价值与功能

1．“兴趣是最好的老师”．根据中学生好奇、自尊、求智欲强和以“小大人”自居的心理特点，在教学中可运用物理学史创设一个生动活泼、利于学生自主探究学习的环境，让学生亲自参与物理知识的发现过程，在探究物理知识的过程中体会到科学发现的乐趣和获得心理上的满足，这样我们就可以不断激发学生对物理学习乃至整个自然科学的学习兴趣和信心。     

改变，从阅读开始

“一个人的精神发展史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”学校是一个读书的空间．一个学生在教师指导下读书的空间。学生读书的兴趣与水平直接受教师的读书兴趣与水平的影响。教师读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。     

激发中学生对体育与健康课的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”。它不但是学习的基础，同时也是学习的动力。孔子曰“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，可见一个人的兴趣对其学习和活动的效率有着至关重要的作用。兴趣，既可以引导，又可以培养。对学生来说，过分的情绪压抑、紧张的师生关系、单调的学习过程，都会导致他们自我表现能力和兴趣的抑制，甚至是产生恐惧。因此，在课堂上教师要最大限度地营造宽松的课堂气氛，最大限度地组织学生平等参与，只有在这种愉悦的课堂气氛中，学生才能够精神振奋，注意力集中，兴趣浓厚，进而树立自信心和激发学习的兴趣。     

依托电子网络教室的写作训练教案

网络化电子教室，使因材施教成为可能，学习变成一种“超市式”的各取所需的过程．个性化的学习得以真正实现。为学科教学贯彻和实施教育部新的课程标准．推行和实施新的教学理念．如多元智能理论和建构主义理论，培养和形成学生“自主、合作、探究”的学习方式，提供了硬件上的支撑和技术层面上的支持。特别是它一方面为写作教学提供了无限的资源，使学生可以像逛超市那样地选择充裕的素材，另一方面实现了“生-生”“师-生”“人-机”“室-网”交互式学习．扩展了学生写作的思路、内涵、意蕴。每一位学习都可以根据自己的学习水平和特点．从互联网上自由地选择适合自己的写作素材开展写作。教师可对不同的学生进行分层教学．充分发挥每一个学生的潜能，激发学生的写作兴趣，变写作为一种追求和享受。[第一段]     

初中数学教学中直觉思维能力培养的重要性

直觉思维是一种普遍存在但又可能瞬间消失的思维，是人们认识客观世界的思维活动．而直觉是每个人出生以来就拥有的一种“天赋”．因此．我们在教学的过程中也可以抓住这些“天赋”．培养学生的直觉思维能力，从而激发学生对学习的兴趣．提高教学质量．本文主要是以初中人教版数学为例，对教学中的直觉思维能力培养的重要性加以说明．     

教学“三防”

教学“三防”１．防止负迁移。负迁移是指已有知识干扰或阻碍新知识的学习，使人们对新知识产生曲解，造成学习上的困难。产生负迁移的原回是学生对新知识缺乏浓厚的兴趣．从而产生逆反心理。因此，激发学生的学习兴趣是防止负迁移的有效办法。只有兴趣盎然，才会学而不厌...