职业学校物理教学之我见

一、注重培养学生学习物理的兴趣 浓厚的学习兴趣可以使学生在学习时引起和保持注意,诱发学习动机,激发学生主动求知的欲望,并产生积极愉快的情绪体验,使之勇于克服学习中遇到的各种困难,使学习始终处于一种积极的主动的状态,使学生产生学好物理的强烈愿望,使他们在不知不觉中获得知识,达到“轻负担”进而“高质量”的效果。因此,在教学中,教师应努力利用各种途径（比如：直观的物理实验、奇特的物理自然现象、蕴涵物理知识的小故事、充满“陷阱”的物理问题、物理在生产生活和国防领域的广泛应用等）,激发和培养学生学习物理的兴趣,尽量使他们在兴趣中学习,在兴趣中提高。     

老师眼中的学困生——对一个民工子弟小学学生的个案分析

近年来,学习困难学生是社会、家庭、学校教育比较关注的一个问题。据调查,民工子女作为流动儿童,他们身上存在的学习困难问题尤为严重,本研究就导致民工子女产生学习困难的原因进行分析与讨论,旨在更深一步地了解民工子弟的学困问题,进而帮助他们摆脱困境。     

初中物理生活化教学的探索

在教学中我们发现,许多的物理知识都来源于生活并最终服务于生活,很多的物理知识在现实生活中都能找到其原型。为此,教学中应将学生的生活经验与物理学习结合起来,让学生熟知、亲近现实的生活,让生活中的物理走进学生的视野,进入我们的物理课堂,使物理学习变得更具体、生动、直观,让学生感悟与发现物理的作用与意义,学会用物理的眼光去观察周围的世界。因此,作为一名物理教师,要能为学生提供他们所熟悉的生活经验,充分利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的失误联系起来组织教学,使学生能较好地感知和理解所学内容,如果我们能把生活中的问题变为研究的对象,学生就会感到亲切,从而产生强烈的学习兴趣。     

初中物理教学过程中学生参与及影响因素研究

<正>初中物理教师引导学生学习物理时,会发现部分学生不喜欢在课堂上积极地参与物理学习.他们通常是以很被动的心态学习物理知识.这体现在教师让他们学习什么他们就学什么;他们不喜欢表达自己的看法,如果教师不点他们发言,他们就不发言;他们不去积极地关注教师给出的物理现象,也不积极探索物理现象产生的原因及理物现象产生的原理.学生不肯积极参与物理学习,会使教师的教学效率下降.为了提高学生学习物理的参与度,本文对初中物理教学过程中学生参与及影响的因素     

打破物理思维障碍,探寻物理教学策略

学生学习物理常常感到困难,其原因是多方面的。既有学科特点和学科内容的原因,也有教学方法和学习方法上的原因。但笔者认为很大一部分原因是来自于在学习物理过程中,思维产生了障碍从而阻碍了学生对物理问题的解决,使学生产生畏学情绪。本文就学生在物理学习中经常出现的几种思维障碍的形成原因作以分析,并寻找高中物理教学的策略。     

初中物理教学中值得区别的部分问题

综观整个初中物理教材,我们往往会发现有些问题不易理解、有些问题不易辨别……。如果我们不将这些问题理解、辨别,那么学生学习就不会轻松,也就不会真正地理解物理学的本质,从而会使学生对学习物理产生恐惧,形成厌学的心理。所以我们应该帮助学生归纳分析这些较难理解、较难区别     

高中生学习物理的障碍与教学对策

学生普遍反映高中物理难学。特别是高一学生．他们在学习物理上存在较大障碍,不适应新的学习、新的教学方法。我在教学实践中对产生这一问题的原因进行了分析．以寻找积极有效的教学策略,帮助学生克服学习物理的困难。     

高中物理教学策略之我见

正谈到高中物理课程的学习,许多高中学生都流露出一种怯惧感。人类学习是一种自发的、有目的、有选择的过程,即学生原本是渴望学习,渴望探究的。然而是什么原因导致今天不少高中学生在物理课程学习中存在着困难,进而学生出现了消极情绪。我们作为教师要正确面对这些现象,认真分析各类学生学习困难产生的原因,及时有目的地去改正他们的心态和方法,使学生以健康、饱满的心理迎接每天的学习。一、高中物理学习困难的原因分析     

兴趣是最好的老师——浅谈培养农村初中学生学习物理的兴趣

在刚接触到物理这门学科时,绝大多数学生都是很感兴趣的.但是,学习一段时间后,有很多学生的学习兴趣会逐渐下降.甚至会出现厌学的情绪,这是农村初中较普遍存在的现象.要改变这种现状,就应先分析厌学的主要原因.据了解,主要有如下原因:虽然素质教育推行很多年了,但许多学校和教师们一直都还在走应试教育的老路,而极少根据学生的实际因材施教,没有根据学生的需要而教学,导致学生的学习负担过重,使一部分学生不断产生学习困难,导致厌学.其次,实验器材、设备稀少且陈旧.目前还有很多农村学校的初中物理实验只能做一部分,而且多数都只能做演示实验,学生分组实验更少.实验少了物理课就是会变得枯燥无味了.再次,近年来,物理在中考中的分值减少了,学校和学生也不够重视了.厌学的学生会更多.物理老师要想提高物理教学质量,提高学生学习物理的积极性和主动性,作为物理老师就应该改变自己的教学方法和手段.把学生的被动学习变为主动学习,化学生的冷漠为热忱,使学生觉得学习物理丰富有趣,这就须得从培养学生的兴趣上下功夫.如何培养学生学习物理的兴趣呢?     

中职机电专业学生学习困难的分析与对策

现在中等职业学校机电专业的学生由于社会、家庭、学校等诸多方面的因素,造成他们在机电专业方面学习困难,学习效果不明显。无论是从学生的个体间存在的差异来看,还是从目前课程内容来看,有其客观性和必然性。因此中职机电专业学生学习困难转化工作是一件非常复杂的过程。在专业教学中,相信通过我们共同的努力,降低学生的学习起点,通过逐层推进的手段,定能让他们掌握自我学习的方法,使学习中的困难迎刃而解,提高教学效果和学生学习本专业的兴趣,让他们享受学习的乐趣。     

初中物理学生学习困难的原因与对策研究

初中物理是一门非常重要的课程,它主要是研究物质性质、运动规律、内在发展等物理特性的课程。物理课程的特性也决定了物理知识相对比较抽象,学习起来有诸多困难。初中学生在初中高年级刚刚接触物理知识,物理对于他们来说是一个全新的世界,很多知识内容都是他们从未接触过的,这需要学生们付出更多的努力并使用正确的方法才能够学好物理知识。而很多初中学生在刚刚接触物理知识的过程中非常容易出现学习困难,这也导致他们不能很好地掌握物理知识,很多学生因此失去了物理学习的信心。而物理成绩不好也导致他们在中考和高考中无法取得更好的成绩,对学生的一生产生很大的影响。笔者结合自身多年物理教学经验研究了初中物理学习中学生们学习困难产生的原因及对策。     

浅谈如何提高职业学校学生学习物理的兴趣

学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。是学习的强大动力。爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣,就会激发起强烈的求知欲,就会自觉地去学习。近几年,中等职业学校的学生知识基础较差,对物理这门学科缺乏兴趣,那么如何激发他们学习物理的兴趣呢？     

防治学生学习物理厌学情绪的有效措施

刚开始学习物理的时候,学生感到很新鲜,所以很有兴趣,但是随着内容的增加和难度的加深,有部分学生由于各种原因,在学习物理时产生了困难,继而失去了兴趣,甚至有了厌学的情绪.虽然这种情绪产生的原因主要来自学生自己,但教师上课风格死板,语言僵硬,性格低沉等也会影响学生对物理学习的兴趣.当学生在物理学习中遇到困难时,教师应该及时走近他们,帮助他们.反之,学生会失去学习的信心,学习成绩会一落千丈.为此,我结合自己的教学实践,就防治学生的厌学情绪,谈一些看法.     

防治学生学习物理厌学情绪的有效措施

正刚开始学习物理的时候,学生感到很新鲜,所以很有兴趣,但是随着内容的增加和难度的加深,有部分学生由于各种原因,在学习物理时产生了困难,继而失去了兴趣,甚至有了厌学的情绪.虽然这种情绪产生的原因主要来自学生自己,但教师上课风格死板,语言僵硬,性格低沉等也会影响学生对物理学习的兴趣.当学生在物理学习中遇到困难时,教师应该及时走近他们,帮助他们.反之,学生会失去学习的信心,学习成绩会一落千丈.为此,我结合自己的教学实践,就防治学生的厌学情     

谈学困生的工作转化

对于那些不守校纪、校规,学习有困难的学生,我们通常称之为学困生。对于他们的教育,一直是教育工作者所探讨的问题。教师应对他们多一点关心,多一份温暖,多一份帮助,培养他们的自信心与意志力,切不可视为包袱,如对他们放任自流、讽刺挖苦,就会使学生人格受到伤害,产生自卑,甚至自暴自弃。     

浅谈高中物理学习困难的分析及克服措施

<正>谈到高中物理课程的学习,许多高中学生都流露出一种怯惧感.人类学习是一种自发的、有目的、有选择的过程,即学生原本是渴望学习,渴望探究的,然而是什么原因导致今天不少高中学生在物理课程学习中存在着困难,进而学生出现了消极情绪呢?作为教师我们要正确面对这些现象,认真分析各类学生学习困难产生的原因,及时有目的地去改正他们的心态和方法,使学生以健康、饱满的心理迎接每天的学习.一、高中物理学习困难的原因分析     

一个错解引出的一次实验探究

学生的作业中常常会产生这样或那样的错误，针对学生在学习过程中产生的问题，用怎样的方式进行处理，是教学过程中经常面临的课题。 能否根据学生作业中出现的问题，设计出针对性的探究性实验。来帮助他们更好地解决学习物理过程中遇到的困难，从而激发起他们学习物理的积极性。这个问题引起了笔者的思考，下面是笔者在教学实践中尝试的一个教学案例。     

试论学习困难学生的心理辅导

一、学习困难学生的心理障碍不容忽视 在对初中学习困难学生的特点、成因的探究中,我们发现学习困难学生由于青春期成长危机和学习困难困扰,常常会产生种种心理障碍,这些心理障碍是影响他们成长发展的主要因素。前者是学习困难学生与同龄其他学生的共性问题,后者则是学习困难学生的特殊问题。第一,初中学习困难学生是处于     

情感教学在体校物理教学中的实践研究

体育运动学校对培养体育后备人才具有重要意义,但是由于体育学校学生训练时间较多,而就势必导致学生们在学习上花的时间就较少,造成学生基础薄弱、习惯较差等问题。所以现在体校物理教师需要面对的问题就是怎样将学生的学习热情激发出来,促进学生产生发自心理上的对物理的追求和爱好。     

提高学生分析物理问题的能力

高中物理教材中有若干难点,学生学习时往往不大搞得清楚,其中之一就是与摩擦力有关的内容。例如,有这样的一个问题:问题,对于物理概念掌握得比较清楚的学生,一般困难较小,但对中等以及中等以下程度的学生来讲,却使他们伤透脑筋。他们从理论上都知道,两个互相接触的物体,由于接触面的凹凸不平,当发生相对运动或有相对运动的趋势时,在接触面之间就产生一种阻碍相对运动或抵消相对运动趋势