省区市优秀运动队管理系统GM模型的建立及其系统发展态势分析

优秀运动队是我国高级运动训练组织形式，直接担负着实现奥运战略目标、建设体育强国的任务。本研究根据现代管理的定量化、模型化要求，对我国不同区域类型的优秀运动队管理系统分别构建了灰色关联模型、ＧＭ（１，Ｎ）动态协调模型（ＧＭ即ＧｒｅｙＤｙｎａｍｉｃＭｏｄｅｌ，灰色动态系统模型）。对优秀运动队管理系统的人、财物、信息及系统外环境诸结构要素进行了关联分析、动态协调分析和发展态势分析。从而为了解优秀运动队管理系统的内在运行机制和系统的未来发展态势找到了一条新的途径，为领导科学决策提供客观依据。因此，在一定程度上可以说，我国省区市优秀运动队管理系统ＧＭ模型的建立，是决策者了解系统现状、窥测系统未来的重要途径，是使优秀运动队管理迈向定量化、科学化的有益尝试。     

体育学院教学管理系统的研究

本文通过分析目前体育学院教学管理系统的结构与功能,提出了系统在横向层次上的三种分类标准,并根据结构设计的原则以及构成标准,勾画出体育学院教学管理系统优化结构图;通过调查,明确提出了教学行政职能部门的12条职权;在分析系统运行机制的基础上,阐述了系统运行的建立依据以及可行性,并描绘出系统较优运行机制图;在系统的评价体系上,完善了院、系二级评价指标。     

体育学院教学质量监控系统的构建

目前,全国各体育院系都在进行教学内容和课程体系改革,建立符合院情的教学质量监控系统,对构成教学质量全过程的四个阶段进行有效的监控十分必要.为保证该系统的正常运转,院领导一班人必须认真抓好与教学质量监控管理有关的六个方面工作.     

高校体育教学管理系统设计与实现

介绍了应用VisualFoxPro开发的高校体育教学管理系统的运行环境、系统功能及实现方法,通过现代化手段,使得体育教学管理实现标准化、自动化和网络化。     

高校体育教师课堂教学技能评价模型的构建研究

通过文献资料、专家访谈、问卷调查和数理统计的方法对高校体育教师课堂教学技能评价模型的构建进行了尝试和探索,旨在科学地制定高校体育教师课堂教学技能评价指标的基本维度,进一步完善高校体育教师课堂教学技能评价指标体系。研究结论如下：高校体育教师课堂教学技能评价的一级指标6个,二级指标30个。     

我国优秀十项全能运动员训练动态协调模型初探

根据十项全能训练的结构特点,运用灰色系统理论的分析了法建立了十项全能训练的动态协调模型。群体模式和个案分析的结果说明,十项全能训练的动态协调模型不仅具有整体性,还具有个体性及反馈及时的特点,同时还可模拟最佳化训练途径,为实现最佳化控制训练提供理论依据和应用数学模型。     

学分制下普通高校体育与健康教学管理的构建

学分制教学管理模式是高校培养高素质创新人才的科学管理模式，普通高校体育与健康教学，必须顺应这个管理模式，并根据自身课程特点，进行学分制与学年制结合的体现“健康第一”教育思想的体育教学，使高校学生的身体得到终身练习、评估与受益。     

集成式体育教学管理系统STMS的研究

为及时、科学地处理大量的体育教学信息,有效地管理好普通高校体育教学系统,我们开发了集成式体育教学管理系统ＳＴＭＳ,本文介绍系统的主要结构和设计方法。     

大学生体育活动倾向性模型的构建与应用

根据高校体育活动的实际情况，构建了大学生体育活动倾向性理论结构模型。经确定5个决定因素和体育活动倾向性的操作定义，编制了相应的调查问卷，根据对828名大学生体育活动测定的结果，建立了大学生体育活动倾向性结构模型。结果表明运动乐趣、选择和个人投入对大学生体育活动倾向性有正面效应，社会约束因素对大学生体育活动倾向性有负面效应，人际关系因素对大学生体育活动倾向性有微弱的影响，建立的结构模型能较好地评价大学生体育活动的倾向性。     

青少年篮球运动员选材模型的构建与应用

运用模糊数学理论对篮球运动员多学科、多因素选材进行综合分析、评判和优选,可按不同层次选材的需要,重新确定选材指标体系和权重集,建立一种较客观、量化的选材模型,能够全面、客观、真实地反映运动员的水平,为篮球运动员选材提供一种较为客观合理的选材方法。     

体育教学模式及其在排球教学中的选择与运用

采用文献资料法，对体育教学模式的定义作了界定；将当前普遍推广的11种体育教学模式，按传授知识、获得能力、满足需要和兴趣、参与社会活动4种功能分为4类模式群。以排球教学为例，提出了选择与运用体育教学模式应遵循的原则，并结合排球教学实践对其进行选择与运用。     

身体锻炼式体育与健康教学模式的构建

笔者认为 ,身体锻炼式体育与健康教学模式是指在终身体育教学思想和增强体质理论的指导下 ,以达到增强学生体质 ,维持学生身体健康的一种体育与健康教学模式。其教学程序主要由诊断学生主体 ;确立锻炼目标 ;传授理论、组织练习 ;掌握锻炼身体方法、学习技术 ;教学评价等部分组成。     

体育教育策略的构建与研究

从教的角度对教学策略、体育教学策略进行了探讨。分析了构建体育教学策略的理论基础和具体内容,以主体性教育思想,自主学习、研究性学习、合作学习的学习理论,以及新的体育课程观为理论基础,通过概括地思考对体育教学全过程的整体性预先谋划,适时调整的动态系统决策活动过程。     

学分制下体育与健康课程教学管理体制的研究

采用献资料法、专家访谈法和逻辑分析法，对学分制下体育与健康课程教学管理体制进行研究，指出了学年制向学分制转变过程中教学管理面临的主要问题，提出了应对措施。     

高校体育教师教学质量评价指标体系的构建

高校体育教师教学质量评价体系的构建,是高校教学质量监控和评价的一个重要环节,因此建立规范、科学、操作性强的体育教学质量评价体系,对保证和稳步提高体育教学质量起着举足轻重的作用。采用AHP法确立体育教师教学质量指标体系,然后对其权重进行合理分配,从而为构建高校体育教师教学质量评价体系提供了科学的依据。     

信息社会的现代化体育课堂教学系统的设计与应用

信息社会的现代化体育课堂教学系统的设计是基于现代社会信息技术的发展及社会需求,为现代体育课堂教学提供方便、有效的现代化教学手段。本文主要就信息社会的现代化体育课堂教学系统的设计思想、物质基础、主要配置、选择要求及其应用的价值等进行了研究与探讨。     

体育院校硕士研究生体育专业英语课探究性教学应用研究

阐释探究性教学，论述其在体育院校硕士研究生体育专业英语课教学中的应用。分析开设体育专业英语课的主要目的与教学内容、方法，提出应用探究性教学的措施，如进入问题情境；培养解决问题的能力；模拟科学探究的基本程序；强化合作意识等。     

问题性教学法在体育理论教学中的应用研究

“问题性教学法”应用于体育理论教学实践，通过创设问题情境并与学生的认识兴趣和情绪状态有机结合，调动了学生的学习积极性与主动性，取得了较好的教学效果。     

高师体育专业学科研究型教学模式的构建

将研究型教学与学科教学结合起来实施学科研究型教学应是高师体育专业学科教学改革的必然选择。本文以创新教育为入口，引入学科研究型教学，对构建高师体育专业学科研究型教学模式进行探讨，以期为培养能适应新世纪与时俱进，开拓进取的“创新型”、“复合型”体育人才服务。     

山西新建本科院校体育教育专业实践教学体系优化研究

文章围绕新建本科院校体育教育专业实践教学改革,努力探索新建本科院校培养应用型体育教育人才的实践教学体系,提出构建实践教学体系的指导思想、基本思路、存在问题以及整合与优化实践教学体系的措施与方法,使之形成一个相对独立、整体优化并与理论教学有机结合的体育教育专业实践教学体系。