初中数学分层教学法的运用

随着九年义务教育的普及,初中生的数学基础参差不齐,为了缩小学生的成绩差异,进行数学素质教育,作者采用了分层教学。首先,教师应合理有效地对学生进行激励性分层,让学生明白分层的目的和意义;其次,教师在课堂教学中,要注意分层训练,进行激励性评价,调动学生的学习积极性;最后,教师应动态管理,激发学生的学习竞争意识,缩小学生间的成绩差异。总之,数学分层次教学,既能激发学生的学习兴趣,又能提高学习效率,是实施初中数学素质教育的一种行之有效的方法。     

分层教学法在篮球教学中的实验研究

随着素质教育的全面推行,体育教学将更加学生的体育意识和自主锻炼能力培养.本为采用文献资料法、问卷调查法、实验法等,在实验的基础上,探讨中学篮球教学方法改革,认为"分层教学"法能有效地激发学生对篮球学习的兴趣,促进学生自觉、主动地参加体育锻炼,因此,"分层教学"法可以在篮球教学中大力推广.     

浅谈分层教学法在初中英语教学中的应用

我国的教育历经多年改革,确立了九年义务教育的体制,从小学到初中的教学内容都是比较基本的,旨在让学生能够掌握基本的知识体系,能够建立一个不断提高自己知识修养的目标。分层教学法古已有之,和我国的因材施教有异曲同工之妙。尊重学生在学习过程中存在的差异,是我们的初中英语老师应该具备的教育理念,本文主要分析了分层教学法在初中英语教学中的应用情况,提出了一些意见和建议。     

分层教学法的探索和研究

作者根据分层原理,充分考虑学生个体之间的差异性,对分层教学的可行性进行了探讨,获得了一些有益的启示。     

浅析分层教学法在初中英语阅读教学中的应用

阅读能力是初中英语学科核心素养的重要内容,也是英语作为语言学科实践运用能力的首要能力。初中英语阅读在教学中属于重点,也是难点。在传统以教师为主导的课堂中,阅读教学取得的效果有限,这就需要改变传统的教学方法和教学模式,有针对性地进行课堂改革。分层教学法对初中学生英语阅读能力的提升有重要的意义,本文中,笔者将结合自己的教学经验谈谈分层教学法在初中英语阅读教学中的应用。     

职业中专乒乓球选项课"分层教学法"实验研究

笔者根据教育对象的发展性和个体的差异性,对职业中专乒乓球选项课学生进行“分层教学法”实验研究,即将身体素质、运动能力不同的学生,分成不同的教学班次,选用不同的教学、考核评定进行教学的方法。分层教学法符合现代教学思想,有利于促进学生全面发展和终身体育意识的培养。     

两套分层教学法的对比研究

分层教学提出已有多年,但很多学校未能真正实施,鉴于此,笔者提出了第二套分层教学方案.这种分层教学方案可以克服第一套分层教学的弊端.文章试图比较两种分层教学的优缺点,以期各学校根据自己学校的具体情况,灵活运用.     

高中排球技术课上运用“分层教学法”的实验研究

随着社会的飞速发展,我国的教育事业有了全新的局面,对学生素质教育的要求也越来越重要,为了解决高中新课标的改革实施中高中排球技术课出现的两极分化现象,以及针对性不强而造成的教育资源浪费现象,为了更好地提高教学质量水平,优化教育资源,特运用了一个“分层教学法法”,其中包括问卷调查、查阅相应的文献资料、对教学实验研究中的数据进行统计与分析,最终的结果告诉教学者分层教学可以方便地进行教学管理,能满足不同层次学生对学习的需求.     

分层教学法的探索和研究

作者根据分层原理,充分考虑学生个体之间的差异性,对分层教学的可行性进行了探讨,获得了一些有益的启示.     

《机械制图》分层教学法研究

《机械制图》是高职院校机械类专业学生的一门专业基础课。在《机械制图》教学中采用分层教学法,为了满足不同层次学生的需求,以达到让所有学生共同进步的目的。     

基于分层教学法的初中英语教学研究

古代的教育家在结合教学实际后提出了因材施教的原则,这成为流传后世的重要教学理念。现代教育者根据因材施教的理念提出了教师可以利用分层教学法进行学科教学的观点,这种教学法可以根据不同学生的身心发展特点和学习程度来进行等级分层,从而帮助教师根据学生对学科的理解程度来进行有效学习。长久以来,英语学科都保持着传统的教学模式,这种传统的教学模式没有考虑到学生对于学科的不同学习程度,因此在教学中出现了很多潜在的问题。本文主要针对英语学科来进行分层教学法的探究。     

分层教学模式的实验研究

初中是九年义务教育的关键阶段 ,在这一阶段 ,学生的个体差异较大 ,面对初中生源的实际情况 ,我们经过 4年多的分层教学模式的实验研究 ,总结出了针对初中生源的分层教学模式。     

浅谈"先行组织者"教学策略的实验研究

“先行组织者”教学策略是教育心理学家奥苏伯尔提出的一个重要概念。在教学中运用“先行组织者”可以帮助学生通过建立新旧知识的联系而更好地理解言语知识。本研究采用自然实验法在公共心理学课教学中进行研究。选取大学生为被试，心理学知识为材料。研究结果表明：实验班的平均进步优于控制班，这种结果主要是通过提高学生的理解能力而达到的。     

浅析初中英语分层教学法

正当今社会,中国的教育正在蓬勃发展,随之而来的教育改革也在有条不紊的进行着,我们改进了传统的英语教学标准,推行一种新的教学标准,它的出发点和归宿点都是以学生为中心,也就是在英语教学中尊重个体差异,因地制宜,因人实施。为了更好地进行英语教学,又能适应所有人的学习特点并满足其需求,下面笔者探讨一下自己在教学中运用的一种教学模式——分层教学模式。一、依据学生个体差异划分层次我们在进行英语教学时,为了把知识更好地传授给学生,有     

课堂分层教学法初探

在课堂教学中 ,由于学生知识、能力等差异 ,必须进行分层教学。实施分层教学 ,需做好分层对象的层次性 ,教学目标的层次性 ,分层次落实 ,分层次整合等工作。     

基于分层教学法的初中英语教学研究

初中是学生养成良好英语学习习惯的重要阶段,这个时期学生对英语学习的兴趣会直接影响到学生未来的英语学习能力。分层教学法是近年来被我国广大教师群体采用的一种教学方法,本文首先论述了分层教学法在初中英语教学方面的优势,然后对现阶段我国初中英语分层教学方面存在的问题进行分析,针对这些问题提出相应的解决策略,以此推动分层教学法在初中英语教学中的有效应用。     

高中数学分层教学法的实施

高中阶段是学生学习生涯的重要阶段,是学生能 否进入更高层次的学府接受更加高等的教育的关键因素。分 层教学就是符合新课程改革要求的一种教学方式’能够有效提 升教学效用,对于增强学生的实际学习能力有较大的帮助。本 文结合实际教学,对高中数学课堂教学中实施分层教学法进行 了研究分析。     

谈高中数学的分层教学法

对于高中生的学习来说,学生对自身的学习状态与学习程度已经有了一定的了解,传统的教学方式忽视了学生的个体差异,容易导致学生的学习参差不齐。高中数学本身在学习内容方面就相对较难,这就要求教师要重视学生的个体差异,在高中数学的学习过程中采用分层的教学方法,以提高学生的整体数学质量。     

高师院校田径普修课运用“分层教学法”的实验研究

根据体育教学的自身规律和特点,结合教育对象的发展性、层次性和个体差异性,以赣南师范学院2012级体育教育专业男生作为研究对象,通过运用分层次教学法,实行因材施教,实施异步教学.实验证明,在田径普修课中运用分层教学法,不但能与当今的素质教育接轨,并能有效地激发学生的学习动机,提高学生的学习积极性,使不同层次学生都能学有所得,进而提高田径普修课的教学质量.