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南生杰 《陕西理工学院学报(社会科学版)》1983,(1)
解放日报一月七日《新论》第六十二期载王垂芳同志《对“翻译”一词的浅见》一文,认为《新论》第五十八期包敬弟等《试谈古籍今译工作》的文章“几次把古籍今译,称之为古文翻译成现代语”,“用‘翻译’一词,似乎不太确切”,最后“建议,今后改写古籍书,可单用一个译字”,“而在语文教学中或通俗读物里,不如把‘翻译’易为‘改写’,这样通俗易懂,比较确切”。我觉得,王文反对把古文今译称之为“翻译”,并主张把“古 相似文献
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多个版本的语文教材中都出现了小古文。常见的教学流程为先读通,再读懂,后背诵。在这样的课堂里,学生跟着老师走,识记偏多,学习呆板机械。近日听特级教师贾志敏执教五年级《卖画》(教材出自《古文今译》),有耳目一新之感。一堂课40分钟,贾老师不但引领学生读通了小古文,读懂了意思,还扩写出了一篇篇言之有物、言之有序的作文,学生学得可谓投入、积极。《卖画》正文共37个字,课前,贾老师将其工整、漂亮地书写在黑板上(未加标点): 相似文献
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本文从三个方而对《孟子·滕文公》五种版本的译文中有较大出入的句子进行了比较分析,评论各自的得失,探求古文今译的一般规律。《滕文公》是《孟子》的第三篇,它通过孟子与滕文公“道性善”,细致而深刻地阐述了孟子的性善沦、仁政学说、民本思想、教育思想及伦理道德观,同时提出了“劳心者治人,劳力者治于人,治于人者食人,治人者食于人”等著名沦点。展示了孟子思想的博大精深。多年来,我国出 相似文献
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从吴氏《古文观止》中精选十五篇,所用原文原注均取自商务印书馆一九六一年的版本并加以复印,然后在此基础上按大中学程度读者的需要酌予补注,并作了语译和赏析,这就是陈耀南《古文今读》的体例和内容。 相似文献
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今译是彝文古籍整理的重要内容,也是彝文古籍翻译的重要形式,是一项十分艰巨的系统工程。开展彝文古籍今译,是普及彝语文、研究彝学和丰富彝文古籍翻译体例,推动彝学学科发展的现实需要;彝文古籍今译应遵循"信、达、雅"的基本原则和最高标准,应注重底本、译本内容的完整性和对原文的忠实性,准确理解和表达原文风格,注重原文的民族特性和时代特点,力求避免错译、乱译、死译等现象发生。 相似文献
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今人阅读古文,多数人会遇到语言上的障碍。为了继承祖国丰富的文化遗产,弘扬中华文明,近代已有人从事古文的今译。今译就是将古书里的文盲文,在尽可能保持其原意和语言风格的前提下,翻译成为准确通顺的现代汉语。古文的今译,分为意译和直译两种。为了让没有学过古代汉语的人了解和掌握古书的内容,而把古文每句话的意思译出来,这叫意译。在译出原意的基础上,做到字字落实,体现出古今汉语的对应规律,就叫直译。对于古代汉语的学员来说,直译更有意义。阅读直泽的文字,进行直译的练习,有助于学员综合运用古代汉语的基础知识和理论来全面理解文言篇目,有助于文言文阅读能力的提高,还有助于提高现代汉语的表达水平。与意译 相似文献
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阎若璩为代表的学者以《古文尚书》原文与《孟子》引《书》之文不同为伪迹。但是,《孟子》引《书》存在改动加工情况。《孟子》的《梁惠王下》和《滕文公下》两篇对《古文尚书》的《泰誓上》和《武成》的两例征引,便是孟子为圆己说有意改动的结果,不能以此作为《古文尚书》造伪的证据。 相似文献
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刘品艺 《中小学作文教学(小学版)》2006,(3)
●训练要求●梗概,就是简略的内容。写梗概,就是把你读过的一本书或一篇文章的主要内容用简略的语言写下来。它是读书笔记的一种形式。写梗概,能帮助我们记住文章的主要内容,培养自己的分析、概括能力。从最近读过的文章里,选一篇自己喜欢的,将它的梗概写出来。●习作指导●重点指导:写文章梗概,首先要熟读原文,把握原文。要写好一篇文章的梗概,仅仅是对原文看一遍或读一遍是不行的,必须把原文读熟,把握原文的内容、中心思想、段落结构以及主要内容和次要内容。而主要内容是写梗概的关键所在,因此,还要弄清它由哪几个要点组成。其次要精心地… 相似文献
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陈小华 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,39(6):182-185
《管子.心术》上篇是道家之作,该篇的特定主角是君主。根据原文分析,可以发现其思想是主张君要虚静无为而让臣子百官进行分工,相互配合,由此实现国家的治理。这是道家无为而治思想的一种阐释,其中不少内容对现代社会也有启发意义,值得研究和吸取。 相似文献
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姚娜 《中国小学语文教学论坛》2022,(30):80-81
<正>一、趣味合一:在诵读中“得意”“得言”“得法”(一)在正确诵读中“得意”学习小古文的第一步,一定要认识小古文中的文字,要将每个字都诵读准确,注意有的字在古文中和现代汉语中的读音是不一致的。除了掌握古文中正确的文字读音以外,还要掌握诵读的情感。只有掌握了正确诵读的要领,才能够准确地在诵读中“得意”,即准确地掌握古文表达的意思。才能进一步在熟练诵读的过程中,理解古文表达的内涵。学习《铁杵成针》这篇小古文时, 相似文献
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郭根福 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2004,(11)
习作要求:本次习作是练习缩写《小英雄雨来》,具体要求详见人教版小学《语文》第九册积累·运用五。习作指导:所谓缩写,就是在不改变原文中心思想、思路结构的前提下,将一篇长文章删繁就简,压缩提炼成短文的写作形式。缩写练习有助于提高同学们的阅读能力和书面概括的能力。我们在进行缩写时,必须把握以下几点:第一,读懂原文,把握“枝叶”与“主干”在认真阅读原文的基础上,要好好想一想:文章写了哪些内容?把要点一一列出来。在这些内容中,哪些内容是主要的,哪些内容是次要的。文章的主要内容是“主干”,次要内容是“枝叶”。对于主要内容,… 相似文献
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李跃进 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2004,(12)
习作要求这次习作,要求缩写课文《小抄写员》,字数不要超过300。具体要求详见人教版小学《语文》第十一册积累·运用七。习作指导缩写,就是把一篇较长的文章压缩成一篇较短的文章,要求把原文的主要内容简要地叙述出来,去其枝叶,保留精华。缩写的目的是培养大家的概括能力和表达能力,练好缩写是很重要的。那么怎样缩写呢?1.读懂原文内容认真阅读原文,对原文的内容有了深入的理解,缩写才能不走样儿,才能符合文章的原意。缩写前要理解段落大意,把握每部分的主要内容。比如大约3000字的《小抄写员》,共30自然段,每部分的主要内容是:先介绍了叙利… 相似文献
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一、节选部分与《史记》原文整体之间的关系《史记》部分篇目选编进教材时,并没有将该篇全部选入教材,而是有所删改。如《史记·刺客列传》原文共有五千多字,共写了五位刺客,而《史记》选读教材《刺客列传》仅选取了专写荆轲的内容,有三千多字。这样就有必要让学生了解原文整体内容,了解全文共写了五个刺客,有五 相似文献
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陈代华 《中小学作文教学(小学版)》2002,(9)
[作文指导] 题目精析:这次作文有两个要求:1.写一篇读后感,文章可以是本学期学过的课文,也可以是最近课外读过的;2.文章的题日可以按要求来拟,也可以根据内容自拟。重点指导:首先要读懂原文。读后的感受和体会都源于原文,而感受和体会是否与原文相符、是否正确,都取决于是否读懂了原文。因此,写读后感之前,一定要把原文读懂、读透,弄清文章的中心思想、主要内容、段落结构、写作特点,以及重点、难点等等。其次,要联系实际。读后感,“读”是基础,“感”是 相似文献
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一、序言
文学翻译中,译者不仅要在内容层面上与原文建立对等,也要反映原文中通过语体等形式特征体现的修辞、美学功能。根据结构主义文学理论,每一篇叙事都由两部分组成:故事和话语,即叙事的内容和叙事表达、传达内容的方式。现代小说更关注小说叙事的形式技巧,而形式技巧的一个很重要方面便是叙事视角的灵活运用。 相似文献