“三更四点”究竟为何时

《语文教学与研究》92年第8期上刊登了刘建文同志的《“三更四点”为何时》一文(以下简称刘文)。该文概括地介绍了古代的纪年法、纪月法、纪日法、纪时法等,读后受益匪浅。但文中都认为“一更”具体时间为下午8点到10点,     

“三更四点”究竟是何时

人教版高级中学语文课本第五册《阿Q正传》一文的开头有这么一句:“宣统三年九月十四口——三更四点,有一只大乌篷船到了赵府上的河埠头。”关于“三更四点”究竟是什么时间,课文没有注释,教学参考书也没有补充说明,学生自然难以理解,因此有必要加以说明。 “三更四点”本是古时的一种计时说法。古时分一昼为“十二时”,每一时(时辰)约两个小时。“十二时”的名称及相当于现代的时间分别是:     

“三更四点”为何时——兼谈古时的纪时方法

每当学生问到《阿Q正传》中的“三更四点”为何时的时候,我就深感对中学生讲些古代纪时方面知识的必要。古时的纪时方法有哪些呢?     

关于“三更四点”的问答

编缉同志: 今来信请教一问题: 高中语文课本第三册《阿Q正传》一文中,有这样的一句:“宣统三年九月十四日——即阿Q将搭连卖给赵白眼的这一天——三更四点,有一只大乌篷船到了赵府上的河埠头。”在这句话中“三更四点”指的具体时间是什么时刻或时段? 《高中语文教案》解释为:“三更四点:     

“三更四点”究竟是什么时间

《阿Q正传》(节选)这篇课文开头有这样一句话:“宣统三年九月十四日——即阿Q将搭连卖给赵白眼的这一天——三更四点,有一只大乌篷船到了赵府上的河埠头。”     

解“三更四点”的具体时间

鲁迅为了“画出国民的魂灵”,“暴露国民的弱点”,“指出病苦,引起疗救者的注意”,在1921年12月至1922年2月创作了平生惟一的一部中篇小说《阿Q正传》;以巴人为笔名,在当时的《晨报》副刊上发表。该小说共有九章,编入其小说集《呐喊》。旧版高中语文教材第五     

何时着“点”

我们都知道"画龙点睛"的故事,也知道"点石成金"的来历。教师作为课堂教学的组织者、引导者,要善于运用教学的点金之术,让学生智慧的火花在轻轻一"点"间不断涌现、迸发,尽显其个性、灵性。     

确指限制与语境存在

大多数情况下 ,英语存在句中名词组不能是确指形式 ,也就是要受到“确指限制”。近年来 ,人们从句法、语义、语用各方面对确指限制产生的原因和确指名词在存在句中出现的条件进行了各种分析。本文提出了“语境存在”的概念 ,并以此重新分析了确指名词组在存在句中出现的理据。     

确指限制与语境存在

大多数情况下，英语存在句中名词组不能是确指形式，也就是要受到“确指限制”。近年来，人们从句法、语义、语用各方面对确指限制产生的原因和确指名词在存在句中出现的条件进行了各种分析。本文提出了“语境存在”的概念，并以此重新分析了确指名词组在存在句中出现的理据。     

说“确”

确字,《说文》云:“馨石也,从石角声”。馨者坚也,是确字的本义为坚石。引申为凡坚、实之称。“确”字的俗体作“確”,徐铉《说文》注、《复古编》、《六书正讹》皆称“确”俗作“確”。《说文》无“確”字,盖确、確为古今字。坚义之“确”,经籍大多以俗体“確”字代之,如《易·文言》:“確乎其不可拔”,注:“確,坚也”。《庄子·应帝王》!“確乎能其事者而已矣”,成玄英疏:“確,实也”。《文选·刘孝标辨命论》:“確乎纯乎,一作而不易”,注引司马云:“確乎,     

抓好“四个点” 让数学素养更全面

根据时代的发展和要求,数学教学的价值目标已不仅仅局限于让学生获得基本的数学知识和数学技能,更重要的是在数学活动中,增强数学的应用意识,获得数学的基本思想方法,经历问题解决的过程。理顺知识网络,促进学生对基本知识、基本概念和基本方法的巩固掌握是相当关键的。培养良好的数学素养兴趣是关键,基础要打牢,思维需训练,家校联合很重要。     

“三更四点”指的是什么时间?——对《阿Q正传》中一条词语的解释

五年制中学高中语文第三册节选了鲁迅先生《阿Q正传》的第七章“革命”和第八章“不准革命”。文章开头第一句话:“宣统三年九月十四日——即阿Q将搭连卖给赵白眼的这一天——三更四点。有一只大乌篷船到了赵府上的河埠头。”“三更四点”指的是什么时间?目前的鲁迅文章注释中还没有对这句的注释。中学教师解释纷纭,多数同志只笼统地说成是“半夜三更”或“深更半夜”。还有少数同志将一更划为十点等等。事实上,更、点是明清时代人们用以计算夜时间的习     

名词确指性的判断标准

名词确指性有三种定义标准。一是依据形式特征的句法确指；一是依据所指唯一性的语义确指；一是依据信息已知性的语用确指。该认为语义确指和语用确指都不能全面解释名词的确指性，句法特征应是唯一的判断标准。     

名词确指性的判断标准

名词确指性有三种定义标准。一是依据形式特征的句法确指 ;一是依据所指唯一性的语义确指 ;一是依据信息已知性的语用确指。该文认为语义确指和语用确指都不能全面解释名词的确指性 ,句法特征应是唯一的判断标准     

立足三点“整合”让科学课教学更高效

"科学"二字包含探索、实验、思辨等诸多内容,是人类个体满足自身好奇心、求知欲的原动力。科学作为小学教学的主要课程之一,实践性、活动性是其最为鲜明的特点,而"动手能力"恰恰符合新课改及小学课程改革对学生主体地位的肯定,所以通过整合手段促进小学科学课教学高效化成为必然趋势。本文结合教科版教材内容及实际教学情况,对小学科学教学现状及整合策略具体内容予以阐述,并指出整合策略推行可能会遇到的问题,望有借鉴意义。     

关注“三点”，让数学思考更深刻

小学数学的教学过程当中,为了取得更好的教学效果,教师需要改变以往的教学方式和手段,系统性对教材内容进行讲授,并在这一过程当中提出更加开放性的问题,以使学生在思考问题的过程当中形成个人的知识体系,实现对理论知识的进一步掌握,并实现思维能力的培养。     

“属垣有耳”确解

“属垣有耳”确解李知文“属垣有耳”，也作“耳属于垣”，是个较为常见的成语。然而出乎所料，竟为《中国成语大辞典》所遗漏。《现代汉语词典》（以下简称《现汉》）弥补了这个缺憾，收有“属垣有耳”。读其注释，则又觉未惬，遗憾之余，开帙莹疑，果获确解。显是一得，...     

如用问号似更确

《烛之武退秦师》是《左传》中的名篇 ,高一语文教材收入该文 ,对其中的一句话是这样标点的 :“……若亡郑而有益于君 ,敢以烦执事。……”文后注释为 :“假如灭亡郑国对您有利 ,就冒昧地请您这样去做吧。”笔者反复地琢磨全文的语境 ,总觉得这里的句号固然可用 ,语义上也说得通 ,然而却又觉得其过于直白 ,不耐咀嚼与回味。在笔者看来 ,这句话如果用问号标点 ,会更符合当时说话人的身份 ,也更能凸显《左传》作者的笔力。首先 ,如果用问号的话 ,明显的表达一种反问的语气 ,语调是升调 ,答案蕴含在问题之中 ,不言自明 :“如果亡郑对您有利 ,我…     

对“三张问卷”的四点思考

<正>2013年2月,时任教育部职业教育与成人教育司司长的葛道凯描述了对于职业教育的四大梦想;2018年1月,已任江苏省教育厅厅长的葛道凯又提出了关于江苏职业教育发展的"三张问卷"。从四个职教梦到"三张问卷",充分体现了一位教育行政领导的时代担