汝果欲学诗 工夫在诗外——浅谈教师如何教会学生观察生活发现美

观察是学生积累语文素材的重要方式,对学生而言是一种重要的学习能力,是教师在语文教学中需要重点关注和培养学生形成的。善于观察的学生懂得发现生活中的美,更能用优美的文笔记录观察所得。教师如何在课堂上培养学生的观察能力,从"语文课"到"语文生活",教会学生在生活中观察,引导学生将观察所得记录下来,是值得我们研究的。     

作文教学应注重培养学生观察感悟的能力

正"语文课程标准"指出"写作是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达、应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"可见,如何立足生活,启迪学生观察感悟便成了提高写作能力的一项重要内容。一、指点观察,夯实观察感悟能力的基础(一)创设情境,集体观察,教授观察方法文学家茅盾说:"为初学者设想,凡技巧上诸问题,固然不可不下一番功夫,但尤为不能不下苦功的,是观察能     

如何构建教育观察真实

教育现象的真实,从不同的观察角度来看有不同的表现形式,任何不全面、不整体、不正确的观察就会导致与真实相去甚远.如何厘清非真实、假象的教育观察事实,这是教育研究者和实践者努力的方向和目标.从观察方法论的角度来看,有两种途径--从静态的角度来说,拓展观察样本、资料收集范围和比对范围是一种追求逼近真实的重要方法;从动态的角度来看,多角度观察、改变观察策略、建立系统观察程序也是逼近真实的重要方法.从观察认识论的角度上看,摒弃"以偏概全"、"刻板印象","有色眼镜"的观点,树立科学的观察真实观,是从根本上构建教育观察真实的策略.     

指导“明察秋毫”练就“火眼金睛”——浅谈低年级观察的方法指导

正古人有经验之谈:"读万卷书,行万里路。"陆游也说:"纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。"所谓"行万里路",知事要"躬行",指的就是要亲身实践。而观察是认识的源头。视觉生理学研究表明:一个正常人从外界受到的信息90%以上是从视觉通道输入。因此在孩子练习写话的起步阶段,学会观察是尤其重要。     

小眼睛看世界,一日活动中幼儿观察力的培养

<正>达尔文曾说过:"我既没有突出的理解力,也没有过人的机智,只是在察觉那些稍纵即逝的事物,并对其进行精细观察的能力上,我可能在众人之上。"由此可见,观察力是人们观察事物的能力,是构成智力的因素之一,观察力在人们的一切实践活动中有着极重要的作用。所以,我们要让幼儿在各方面进行观察,在观察中增长科学知识,在观察中发展幼     

多民族关系与多语能力——锡伯族多语形成的历史考察

锡伯之名最早记录于清朝,自此因整个民族突出的多语能力在历史上发挥着重要的作用。他们在我国被称为"语言的天才"。文章试图从历史上观察锡伯族与其他民族的关系,挖掘当代"翻译家"形成的历史及现实原因。     

科学教学中培养学生良好学习习惯的策略

<正>一、良好的观察能力培养观察是科学探究的开始,是外界信息输入的窗口。观察能力不是与生俱来的,学生良好的观察品质需要有意识进行培养,"看见了"不等于"观察到了",科学史上的重大发明往往归功于科学家细致的观察结果,如:牛顿就是从大家熟视无睹的苹果落地现象,得出了万有引力定律。傅科由简单的单摆现象得出了地球是自转的。所以,良好的观察品质的养成对学生今后的发展十分重要。良好的观察品质主要包括:(一)客观的观察:"求实、客观"是培养科学过程技能的基础,更是科学精神的精髓。应使小学生从小养成对待科学实事求是的态度,观察时说实话,说真     

指导学生从作文的角度去观察生活

在初中阶段的作文教学中,应特别注重激发学生对生活的热爱,设法调动学生观察生活,要把重点放在学会观察思考、学会"采撷"和善于发现的能力培养上,使之学会生活,学会做生活中的有心人,对身边的事、眼前的景、熟悉的人和物能随时留心,认真观察,这是中学语文教学中的一项重要任务。     

以“设疑”为饵去“钓”学生的“胃口”——谈职高数学课堂教学中设疑的妙用

职高学生数学基础薄弱,学习能力低下,为吸引学生学习兴趣,帮助学生树立信心,引导学生自主、观察、探究,本文就教师如何在课堂上运用"设疑"这一重要教学手段展开论述。     

如何在科学教学中培养学生良好的学习习惯

一、培养良好的观察品质 观察是科学探究的开始,是外界信息输入的窗口.观察能力不是与生俱来的,学生良好的观察品质需要有意识地进行培养,"看见了"不等于"观察到了",科学史上的重大发明往往归功于科学家细致的观察结果,如牛顿就是从大家熟视无睹的苹果落地现象,得出了万有引力定律.傅科由简单的单摆现象得出了地球是自转的.所以,良好的观察品质的养成对学生今后的发展十分重要.     

研习美观的书法 镌刻人生的素养

<正>写字是一项重要的语文基本功,对小学生而言,过好"写字关"不仅可以巩固识字,更有助于更好地完成各科作业,也为将来的学习打下牢固的基础。一、兴趣为师,学有所成1.生动讲解,激发兴趣教学生字前,我会将范字贴在黑板上,请全班小朋友一起观察。先找出在横中线和竖中线上(或附近)的笔画,然后引导学生观察字形和笔画变化。如"清"字,我是这样引导孩子读帖的:"清"字是左右结构,要写得左窄右宽。田字格中的三点水,像几个小朋     

小学数学学习方法的培养

学习,不仅是掌握文化知识,更重要的是培养学习能力。学生养成了良好的学习习惯,还要掌握正确的学习方法,在学习上才能达到"事半功倍"的效果。一、指导学生使用教材的方法低年级应培养学生学会使用教材,重点放在指导观察的     

“基于批判性思维的教学关键环节”观察量表的设计与运用——以《对外开放格局的初步形成》课堂观察为例

课堂观察是指"观察者带着明确的目的,凭借自身感官及有关辅助工具(观察表、录音录像设备),直接(或间接)从课堂上收集资料,并依据资料做相应的分析、研究"。[1]从学理上考量,课堂由学生、教师、课程及课堂文化构成,是一个复杂的情境。为了捕捉转瞬即逝的课堂情境,提升课堂观察的效度及信度,需要借助观察量表这一"抓手"或"支架"。因为,观察量表是课堂观察的关键,"它的水平决定着课堂观察的技术水平,也决定着教师的专业水平"。[2]基于上述分析,笔者认为,要进行课堂观察,符合学科特质的观察量表要先行研发。     

浅谈幼儿观察力的培养

"观察"是人类认识世界和生活的重要手段,也是幼儿活动、学习与发展的重要手段,幼儿观察力的培养非常重要,关系到幼儿的终身发展。教师必须认识到培养幼儿观察力的重要性,采取正确的方法,认真培养幼儿的观察能力。     

基于教学现状的观察感悟力培养

观察是儿童获得习作素材的重要路径,习作教学从"选择性观察""多维度观察""连续性观察""思辨性观察"四个维度,可以探索出"研究报告""表格式写话本""习作流程图或思维导图""阅读联想类习作模型"等多种提升儿童观察感悟力的策略,让习作素材丰富多元,习作体验鲜明真切。     

浅谈学生观察能力的培养

<正>达尔文曾说:"我既没有突出的理解力,也没有过人的机智,只是在观察那些稍纵即逝的事物,并对其进行精细观察的能力上,我可能在众人之上。"由此可见,没有敏锐的观察力,就不会有灵敏的思维力、丰富的想象力和良好的记忆力。学生观察能力不是自发形成的,要靠教师的引导、启迪。观察能力的培养十分重要。一、激发观察兴趣,明确观察的重要性心理学家认为,没有动机任何学习都不能发生,动机是学习的先决条件。由于年龄特点,中学生喜新奇、爱凑热闹,具有极强的好     

善设情境,让学生亲近数学

苏霍姆林斯基要求教师"课要上的有趣"。兴趣是学习的重要动力,也是创新的重要源泉。数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、交流等活动。     

积极化解习作中的伪观察

<正>众所周知,观察是人们认识生活的基础,也是获得作文题材的重要途径。《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,到小学高年段要"养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材"。对于观察的重要性,茅盾曾说:"为初学者设想,凡技巧上诸问题,固然不可不下一番苦功夫,但尤其不能不下苦功的,是观察力的养成。"但是,笔者通过多方调研发现,在学习观察的初始阶段,不少学生在观察中并没有做到"仔     

扮新娘的抽须红是怎么写出的——观察和思考是写作起飞的一对翅膀

这里说的看,指的是观察;想,是指思考. 什么是观察?鲁迅先生说过:"要留心各种各样的事情,多看看."鲁迅先生所说的"留心"、"多看看"就是观察.什么是思考呢?也就是毛主席所说的:"去粗取精,去伪存真"吧.观察和思考是写作的重要技巧之一,如果观察不细致,思考不到家,文章就会千人一面,失去特色.     

例谈学生观察能力的培养

观察力是小学数学学习能力中重要的组成部分,将观察作为学生展开数学学习的起点,培养学生的观察意识,激发学生的观察兴趣,能够帮助学生张开一双"慧眼"。