在小学数学教学中培养学生的思维能力

知识是思维活动的结果,又是思维的工具。学习知识和训练思维既有区别,也有着密不可分的内在联系,它们是在小学数学教学过程中同步进行的。数学教学的过程,应是培养学生思维能力的过程。1!从具体的感性认识入手,积极促进学生的思维。在数学基础知识教学中,应加强形成概念、法则、定律等过程的教学,这也是对学生进行初步的逻辑思维能力培养的重要手段。然而,这方面的教学比较抽象,加之学生年龄小,生活经验缺乏,抽象思维能力较差,学习时比较吃力。学生学习抽象的知识,是在多次感性认识的基础上产生飞跃,感知认识是学生理解知识的基础,直观是数…     

低年级数学教学中学生逻辑思维能力的培养

数学学习的本质是教学思维活动的过程,学生的逻辑思维能力在学生学习数学的一切能力中居于核心地位。目前,越来越多的教师都致力于对学生逻辑思维能力的培养。但低年级学生的思维方式单一,所以,在教学中培养他们的逻辑思维能力是一项比较艰巨的任务,还需要教师继续探讨。     

在数学问题解决中培养学生的逻辑思维能力

<正>数学问题的教学是数学思维活动的教学.教学的最终目的不仅是数学知识,更重要的是解决数学问题的思维活动过程.因此,在数学问题解决中要注重培养学生思维能力,而逻辑思维能力在思维能力中又占有极其重要的地位.本文重点论述数学问题解决中培养学生逻辑思维能力的具体方法.数学问题解决是指学生在新的情景状态下,运用所掌握的数学知识对面临的问题采用新的策略和方法寻求问题答案的一种心理活动过程,其实质是运用已有的知识去探索新情景中的问题结果,使问题由初始状态达     

小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养

众所周知,逻辑思维能力是进行思考的基础。如果学生的逻辑思维能力比较强,那么学生对一件事情的感悟也就会十分透彻。数学本身就是一门非常严谨的学科,数学教学主要是数学思维活动的教学,学生初步的逻辑思维能力的发展需要有一个长期的培养和训练过程。所以在小学数学的教学过程中,就要开始注重对学生逻辑思维能力的培养。而逻辑思维能力的培养对教师来说是一个值得探讨的话题。     

逻辑在中学语文教学中的应用研究

逻辑思维能力是人类思维活动形成和发展的不可缺少的最基本的运动能力。在中学语文学习与基本技能训练中 ,恰当地运用逻辑知识展开教学 ,不仅能培养学生的逻辑思维能力 ,而且对学生的创新思维力也有积极的促进作用     

对培养学生数学思维能力的几点看法

学习知识和训练思维既有区别,也有着密不可分的内在联系,它们是在小学数学教学过程中同步进行的。数学教学的过程,应是培养学生思维能力的过程。一、从具体的感性认识入手,积极促进学生的思维。在数学基础知识教学中,应加强形成概念、法则、定律等过程的教学,这也是对学生进行初步的逻辑思维能力培养的重要手段。然而,这方面的教学比较抽象,加之学生年龄小,生活经验缺乏,抽象思维能力较差,学习时比较吃力。我在教学时,注意由直观到抽象,逐步培养学生的抽象思维的能力。在教学“角”这部分知识时,为了使学生获得关于角的正确概念,我首先引导…     

重视学生获取知识的思维过程

小学数学教学的一项重要任务,是培养学生初步的逻辑思维能力。任何能力都存在于活动之中,逻辑思维能力也只有在学生的逻辑思维活动中才能得到发展。学生获取数学知识的过程本身,就是一种逻辑思维活动。其间无不发生分析、综合、比较、抽象、概括和判断、推理的思维过程和思维形式。这样,学生的思维活动与他们获取数学知识的过程是同步展开的。     

以项目学习培养学生逻辑思维探析

培养学生逻辑思维是思政课教学重要目标之一。学生逻辑思维能力培养可以通过项目学习,如社会热点项目、实践活动项目、法治教育项目、学科知识项目等实现。项目学习的一大特色在于突破传统课堂的知识主导性地位,以实际问题为切入点,激发学生学习兴趣,启发深度思维,积极探讨解决问题的办法,促进学生全面发展。这既能突出学科核心素养培育,又能提升逻辑思维能力。     

小学数学培养思维教学与认知过程教学的实施

在小学数学课堂教学中,必须高度重视培养思维教学与认知过程教学。　　一、培养思维教学。　　课堂教学中注意培养学生的思维能力,对学生素质的提高起着积极的作用。在课堂教学中如何培养学生的思维能力呢?　　1运用比较,培养学生的思维。　　比较是学生理解掌握知识和认识事物的一种有效学习方法。在教学中,能注意把比较这一思维方法贯穿于教学始终,必将对数学知识的学习和逻辑思维能力的培养发挥积极的作用。　　(1)运用比较、丰富感知、拓宽思路。　　小学生由于生活接触面窄,社会实践经验也少,感性知识比较贫乏,空间想象力更差,采用比较…     

中学数学教学如何培养学生的逻辑思维能力

培养学生的逻辑思维能力是中学数学教学的主要目的之一，因此在教学过程中，应重视学生逻辑思维能力的培养，使其遵循思维规律，保证思维的确定性，一贯性和不矛盾性，从而使学生达到既获得知识又发展智能的目的。     

数学课堂教学中结论归纳的认识与思考

《数学课程标准》强调：推理是数学的基本思维方式,也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。教育心理学表明：在小学高年级阶段,学生的思维正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,在学生的学习活动过程中,需要在一定的阶段适时提高,加以抽象,并及时加以归纳和概括,否则就不能有效地发展逻辑思维能力。苏教版小学数学教材十分重视学生对数学学习过程的“经历”,结论性语言的归纳呈现较少。这虽然有助于学生真正理解知识,避免依赖记忆的现象发生,但也会使部分学生掌握知识不扎实,教师对教学目标的把握出现偏差,忽视对学生归纳、概括能力的培养,进而影响学生逻辑思维能力的发展。     

小学数学教学中如何培养学生的思维能力

在小学数学教学中,要提高学生分析问题和解决问题的能力,就要注意学生思维能力的培养。我们知道,知识的获得是思维活动的结果,而知识又是思维的工具。学习知识和训练思维既有区别又有着密不可分的内在联系,它们在小学数学教学过程中是同步进行的。在小学数学教学中对学生进行思维能力培养,可从以下几个方面入手。一、从新旧知识的联系入手,积极发展学生的思维数学知识具有严密的逻辑性。就学生的学习过程来说,某些旧知识是新知识的基础,新知识是旧知识的引申和发展,学生的认识活动也总是以已有的旧知识和经验为前提。在教学过程中,应充分利…     

小学数学教学中培养学生思维能力的三点结合

在数学基础知识教学中，应加强形成概念、法则、定律等过程的教学，这也是对学生进行初步的逻辑思维能力培养的重要手段。然而，这方面的教学比较抽象，加之学生年龄小，生活经验缺乏，抽象思维能力较差，学习时比较吃力。学生学习抽象的知识，是在多次感性认识的基础上产生飞跃，感知认识是学生理解知识的基础，直观是数学抽象思维的途径和信息来源。     

中学物理美学思维及其能力培养

长期以来,中学物理教学中十分重视各种思维能力的渗透和培养,如形象思维能力、逻辑思维能力、直觉思维能力等,而物理美学思维能力却往往被忽视,它也应是物理创新思维及能力的重要组成部分,是培养学生创新思维能力的又一关键。学生在学习过程中能结合具体知识不断地感受到美的存在,那么在以后的学习中就会自觉运用美的观点思考物理问题,学习物理知识,这就是我们所说的运用了物理美学思维。通过物理美学思维不仅可以更好地理解知识、巩固知识、运用知识,而且还可以培养和发展一个人的良好的思维品质和思维能力。本文就中学物理美学思维能力培…     

物理教学培养学生直觉思维的途径

学生是学习的主体，学习过程不仅是知识积累的过程，也是能力——尤其是思维能力的锻炼过程，学生的学习，应在锻炼思维能力的过程中去探求知识．思维的类型包括“直觉思维”和“逻辑思维”．在物理教学中，师生的思维能力多属后者，这将造成学生思维能力的片面发展．因此，放眼未来，必须在发展学生逻辑思维的同时，适当地注意直觉思维的培养．     

培养学生思维能力 提高学生整体素质——在初中生物教学中培养学生正确的思维趋向和非逻辑思维

日常教学中着重培养学生的逻辑思维能力,但却往往容易忽视思维趋向、非逻辑思维能力等的培养,而这些思维能力是提升学生素质的必须,是理解和接受生物知识的重要因素。初中生物教师在传授生物知识的同时也要有意识地培养学生的正确思维趋向和非逻辑思维,帮助学生更好地理解和学习生物知识,提高学生解决问题的能力,提升学生的创新能力。     

小学数学教学中培养学生的思维能力

逻辑思维是借助于概念、判断、推理等思维形式所进行的思考活动,是一种有条件、有步骤、有根据、渐进式的思维方式,是小学生数学能力的核心。因此,在小学数学教学中必须着力培养学生的思维能力。一、精心设计问题．gl导学生思维学生的思维活动总是由“问题”开始,又在解决问题中得到发展。学生的学习是一个不断发现问题和解决问题的过程。因此,教学过程应该遵循提出问题、分析问题、解决问题的认识规律向前推进。     

浅谈数学思维能力的培养

埃德加·富乐在<学会生存>一书中指出,未来社会的文盲将不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人.叶圣陶老先生也曾经说过,"教师的教是为了不教".素质教育就是变学生学会为会学、乐学,让学生学会从已有的知识人手,采用由此及彼、化生为熟、化整为零、化部分为整体的思维方法,在新旧知识的对比和类比中,探究知识发生发展的过程,发现其中的奥妙,使学生主动获取知识,牢固掌握学习方法.可以说,学生学习能力的培养会使学生受益终生.中学数学教学的目的提出了培养学生正确、迅速的运算能力、逻辑思维能力和空问想像能力,因此,在中学数学教学中必须高度关注学生在数学学习过程中的思维活动,进行数学思维能力的培养.如何在数学教学中培养学生的思维能力,养成良好思维品质是教学改革的一个重要课题.     

小学数学教学的七点体会

<正>1.培养逻辑思维能力培养学生的逻辑思维能力是相当重要的,因为只有注意培养和发展学生的逻辑思维能力,才能使学生变得更聪明,容易接受和掌握新知识,善于研究和探讨新问题,不断提高分析问题和解决问题的能力。逻辑思维能力,是认识能力的核心。它是确定的、前后连贯的,无矛盾的、有条有理、有根有据的思维。数学本身就是人类逻辑思维和辩证思维的结晶。数学教学最有利于发展与培养学生逻辑思维能力,学习数学的过程就是发展人类思维的     

在小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的研究

<正>数学是小学的基础学科之一,是一个从简单到复杂的学习过程,也是逻辑思维逐渐发展的过程,与人们的日常生活密不可分。随着新课改的推进,培养学生的逻辑思维能力在小学数学教育活动中备受关注,是影响学生学习质量的重要因素。因此,教师在布置教学任务时需要注重培养逻辑思维能力的设计,让学生从教学中感受到逻辑思维,培养学生的逻辑思考能力。本文侧重于培养初中生的逻辑思维能力,并对其进行了详细的说明,并对培养方式进行积极的探讨,以探讨培养学生逻辑思维能力的策略。一、小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的内容