浅探在小学体育教学中培养学生意志品质的策略方法

意志品质是学校教育培养学生的核心素养之一,在学生学习和成长的过程中有着很大的作用,小学体育教学是培养学生意志品质的一个重要阵地,习近平总书记号召“要树立健康第一的教育理念”,为新时代教育指明方向;习主席指出“要帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”,为未来体育划出了重点。我国新修订的《体育与健康课程标准》提出了心理健康与社会适应的教学目标,“形成坚强意志和毅力”是其中的一个具体指标,也是学校教育培养学生的核心素养之一。小学体育课堂除了锻炼身体、提高身体免疫力之外,还是培养小学生意志品质的重要途径。     

小学体育教学中培养学生体育兴趣的研究

小学体育课程的开展是素质教育的重要内容,小学生由于心智尚未成熟,在进行小学体育教学的过程中就要从学生的兴趣入手,有效引导其充分参与体育课程。为了提高小学体育的教学质量,创新性的教学方法和手段便于提升小学生的学习兴趣,本文主要是针对如何培养小学生体育课程的学习兴趣提出了相应的策略。     

高职体育选项教学浅探

传统的体育课程强调教师的不厌其埙的示范和讲解,忽视了学生的积极主动的寻觅和求索。随着新课程改革的深入,改变现状,提高教学效率,毋膺王疑。我们广大一线教师是新课程的践行者,那么,教师在如何激发学生的体育兴趣,不断提高学生的身体素质和技能素质,培养终身参加体育饭炼的良好习惯等方面,有着不可推卸的责任。本文结合个人多年连项教学工作实践,分析了高职体育选项教学的原因,并归纳总结了高职院校体育选项课教学的独特魅力,以求与同行共勉。     

浅谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导

随着我国素质教育的不断改革,教学重点在教学过程中逐渐改变。目前,中国的传统教育观念只注重中国的文化教学。然而,在当前条件下,这种教学方式和教学方法无法满足中国学生的教育需求。在这种情况下,需要针对中国的教学重点进行一定的讨论和研究。     

试论体育教学如何发展学生个性

体育教育如何发展学生个性，是值得每一个体育工作者重视的问题，笔者从个性心理特征入手，在兴趣、能力、气质、性格等四个方面探讨了体育教学如何因人而异，因材施教，发展学生个性品质的问题。     

浅谈小学体育教学中兴趣的培养与引导

随着时代的发展与进步,教育事业已不再只注重文化素养的培育,对体育素养的重视度也越来越高。国家对于体育的发展关注度也在逐渐增加,对学生的全面发展的要求越来越高,而小学体育则是学生体育教育的开端,其发展好坏对学生将来的体育生涯有着极大的影响,因此,小学体育教学中对学生兴趣的培育与引导就显得格外重要。基于此,本文首先提出了当今小学体育教学中仍存在的问题,并就这些问题提出了具体的解决办法。以此来供相关人士参考。     

小学体育中终身体育落实浅探

如今在素质教育改革的大背景下,应试教育已经不适应当前的教育要求了,亟待改进,尤其是小学体育,基于小学生的年龄与心理特征,学校体育的发展必须朝着终身体育的趋势前行。《全民健身计划纲要》有这样的指示：＂要对学生进行终身体育的教育,培养学生的体育锻炼意识、技能和习惯。＂从中可以看出终身体育在学校体育教育中的重要性,我们体育教师应加新型强教育意识,使终身体育成为现实。     

小学体育教学中兴趣的培养与疏导

小学阶段是小学生身体成长的重要阶段,但是当前学生学习时间长,业余班占据了多数课余时间,很少能够进行体育锻炼,很多学校和家长也忽视了学生的体育锻炼。基于此,本文结合小学体育课堂教学与学生的体育锻炼兴趣对如何培养和疏导做出分析,争取可以给教育工作者带去一定的建议和启示。     

小学体育教学中培养学生体育兴趣策略的研究

在新课改不断深入的大环境下,很多小学生出现了不喜欢上体育课的情况。小学生觉得体育课堂枯燥无趣,究其原因,体育老师要反省自己,小学生为什么不喜欢自己的体育课堂,小学生天性活泼好动,应该喜欢体育课才对。研究发现,在体育游戏过程中小学生是喜欢的、愿意积极参与的。小学体育课堂是给予孩子们传授体育知识、可以让孩子们锻炼体魄、自己掌握一定运动技能的课堂,其实体育课堂是非常灵活的,它不是唯一性的"死教条",因此如何培养学生体育兴趣已是体育教学课堂面临的首要任务。     

体育游戏在小学体育教学中的教育性

18世纪法国的启蒙思想家、哲学家、教育家和文学家卢梭曾说：“在教育上要顺应儿童的本性，让他们的身心自由发展。”他强调儿童应经由游戏、运动、手工艺与直接熟习自然的方式学习。可见在现代的体育教学中推行“快乐体育”，游戏是必不可少的内容，游戏教学在体育课堂上的重要性是越来越     

论兴趣与体育教学

兴趣是最好的老师,但不应简单片面的看待兴趣问题。兴趣是可以培养和改变的,在体育教学中,教师应该采用游戏和比赛等方法,培养学生的兴趣,以提高他们学习锻炼的效果。善于培养兴趣的老师是最好的老师。     

普通高校武术套路"趣味教学"法浅探

文章针对普通高校学生认为武术套路难学易忘,学习兴趣不高的现状,采用附加动作易名,侧重攻防演练,选配不同音乐等手段辅助教学,能激发学生学习兴趣,取得较好的教学效果。     

趣味田径，魅力体育——谈趣味田径在小学体育教学中的开展策略

体育教育是素质教育的重要内容,是促进学生德智体美劳全面发展的重要途径。在小学体育教学中融入趣味田径,不仅可以打破传统体育教学的禁锢,让体育教学更具魅力,还能促进学生综合能力的发展,对小学生的成长具有积极意义。基于此,本文主要探讨趣味田径在小学体育教学中的开展策略,旨在抛砖引玉,为广大体育教育者提供参鉴。     

体育教学中学生体育兴趣培养的研究

本文以学生体育兴趣的培养为研究对象,运用文献资料分析法对学生体育兴趣的培养进行全面阐述。提出了体育课应以快乐体育教学为主,充分地营造和谐的教学气氛,运用激励手段激发学生们的兴趣和学习的主动性,深化体育教学改革,摆脱传统的体育课模式,以适应现代化社会对体育教学的新要求。     

小学生体育学习兴趣培养探究

学习兴趣是小学生学好体育课程的重要法宝,也是学生的学习动力之一。如何培养学生的学习兴趣,让小学体育课堂教学更有成效,是文章探讨的重点。     

论小学体育教学中兴趣的培养与疏导

在电子产品广泛普及的当下,青少年的生活和学习状态受到了一定程度的影响,其中运动缺失则是最受关注的焦点之一。在新课程教育改革的要求下,体育教育已然成为增强学生体质的重要课程,然而传统的体育教育存在着诸如形式单一、内容枯燥乏味等一系列问题。如何调动学生的积极性以期提高教育成效成为体育创新教育的关键。本文将以剖析传统体育教育中影响兴趣的因素为突破点,结合小学生的心理特点来总结体育兴趣培养与疏导的方法。     

体育教学应加强学生体育兴趣的培养

本文以学生体育兴趣的培养为研究对象,运用文献资料分析法对学生体育兴趣的培养进行全面阐述。提出了体育课应以快乐体育教学为主,充分地营造和谐的教学气氛,运用激励手段激发学生们的兴趣和学习的主动性,深化体育教学改革,摆脱传统的体育课模式,以适应现代化社会对体育教学的新要求。     

谈体育教学中的兴趣与培养

兴趣是一个人力求认识某种事物或从事某活动并且带有情绪色彩的意识倾向性,它与认识有关系。有意识的在体育教学中培养学生对运动的兴趣,对提高学生学习的自觉性、积极性,认真参加体育课堂及各种锻炼活动,掌握运动技术及知识理论等各方面有很大的促进作用。     

体育小组教学模式浅探

一、问题的提出。我们看到，一堂好的体育教学课，学生得到的信息总量大于教师的输出量，因为学生不仅接受了来自于教师的信息，还接受了来自于同伴的大量信息。在体育教学中，如果教师启发得当，学生积极性得到充分发挥，课堂气氛活跃，师生都会迸发出很多闪光的思维火花。以往我国的各科教学，受赫尔巴特及其弟子的传统教育思想影响较深，传统教育把教学过程分为预备、提示、联系、总结、应用五个阶段，这五个基本阶段又经过进一步的发展演变，逐渐成为教学的基本模式。这种模式，可以在较短的时间内，简捷有效地完成教学任务，有利于教师主导作用的发挥。但是，由于传统教育是以教师为中心，学生的主体作用，尤其是学生之间的相互作用得不到发挥，限制了学生个性与素质的全面发展。为了发展学生的社会性，促进学生之间的相互交流，提高教学效率，人们开始尝试小组教学模式。通过这种模式，学生可以在小组内交流情感，讨论问题，结交朋友，相互促进，发展个性，培养学生的社会意识与合作能力，有利于学生社会化的发展。     

浅谈体育教学中学生兴趣的培养

针对学生兴趣品质形成的几个特点,认为在体育教学中培养学生的兴趣应做到:教师实现角色转换;教学形式尽可能灵活多样;教学内容尽可能丰富多彩;教师应提高教学水平;讲求激励艺术。